大學生就業能力的培養及影響因素分析

錢大海

摘要：近年來，大學生每年的畢業人數呈上升趨勢，大學生就業難成為一個備受關注的社會問題。造成這一現象的根本原因是培養大學生就業能力與社會需求出現了脫節的現象。大學生就業難，凸顯出大學生的就業能力比價弱。筆者就大學生就業能力的影響因素做出簡單分析，提出其就業能力培養的相應對策。

關鍵詞：大學生 就業能力 影響因素 對策

大學生就業能力是指大學生在校期間通過學習和實踐獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需要、實現自身價值的能力。近年來，我國的高等教育大眾化進程不斷加快，各個高校擴大招生，使得大學生的數量不斷增多，就業難度不斷增大，伴隨著每年不斷增多的畢業大學生，就業的嚴峻性日漸突出。影響大學生就業能力的因素有很多，大學生在選擇就業是人生的一大轉折，加大對大學生就業能力的培養，拓寬大學生的就業渠道，有利于我國綜合實力的增強。

一、影響大學生就業能力的影響因素

（一）社會因素

社會因素是影響大學生就業能力的重要因素，社會經濟發展的不平衡體現在地區、行業、部門、城鄉不平衡等幾個方面。因此，會出現有人但是沒有合適的工作，有工作但是沒有人去做的現象。體現在大學生求職有一定的困難，但是某些企業又招不到合適的人才。所以，要解決好這一現象，就必須以發揮市場在人才資源配置為基礎，強化政府的作用，利用政府來促進大學生的就業。想要解決好這一矛盾，需要提高素質人才的培養，使大學生的就業渠道變得更寬。首先，充分利用政府加大對教育的投資，針對社會的需要，合理制定人才培養方案。其次，增加就業崗位，特別加大大學生自主創業的條件，多制定一些激勵大學生就業的優惠政策，鼓勵其進行創業。最后，支持中小型企業的發展，就業服務理念不斷加強，促進人崗匹配。

（二）學校因素

高校設置的專業不能滿足社會需求，是影響大學生就業的重要因素。高校的專業設置應該與地方的經濟的發展相適應，如今普遍存在高校的專業設置與社會需求相脫節，為了學校的利益而去設置一些不合理的專業，造成某些專業人才匱乏，某些專業人才過剩的不均衡現象[3]。此外，高校一般都注重理論知識，而輕視了實踐能力的培養。高校的課程設置都偏理論基礎。但是用人單位在考慮大學生掌握的專業知識外，還對學生的綜合素質進行考察，比如公文寫作、應對問題的反應、交際能力等多方面的測試。所以高校應該合理設置課程，可以增加對課外選修課的重視。

（三）個人因素

1.大學生學習能力弱：大學生學習新的知識的能力比較差，學習能力體現了學生的適應能力。學生應該在學校期間注重學習能力的培養，學習能力強的學生會受到企業的歡迎，因其能在短的時間了解公司的文化及自己所從事的崗業。但就目前來看，大學生的學習能力存在一定的問題，進而導致學生的就業存在一定的困難。2.缺乏就業知識，就業意識淡漠：一些大學生在就業時，不實現了解面試企業的歷史及發展方向，企業的相關人員對其進行面試的時候，會提問到有關公司的一些知識、專業特長、交際能力以及創造性思維方面的問題，但是學生面試前不做任何準備，沒有學習面試的技巧以及應注意的個人問題，導致一份好的工作與其失之交臂。3.大學生擇業價值觀歪曲：如今大學生就業難的一個重要原因是學生扭曲的價值觀。大多數學生都在追求一份“穩定”，想要進入國有企業、考公務員等，不愿意嘗試其他的工作，擔心工資低，待遇相對較差，擔心自己的基層干的太久都不能升職，導致大學生就業難。

二、大學生就業能力的培養

（一）高校要將把握人才培養放在首位 我國現階段大學生占人口的比例還遠遠低于發達國家，要想使我國的綜合國力不斷增強，在未來世界的激烈競爭中脫穎而出，需要打造出大批高素質人才。學校的高等素質教育擔負著重大的責任，關乎國家未來的發展問題，所以高校要合理制定人才培養方案，加強學生綜合能力的培養，不僅僅是理論知識的學習，更要發展學生的動手實踐能力。

（二）開設大學生就業指導及職業規劃的課程 高校要加大對學生在就業和職業規劃方面的重視，開設相關課程，引導學生積極就業。針對不同的年級有不同的側重點，不同的專業也有不同的要求，對于大一的學生，學校做好專業宣傳工作，幫助學生認真的了解自己所學專業，其發展前景，激發學生對專業的學習興趣。樹立遠大的人生目標，對于高年級的學生，應加強對學生動手實踐能力的培養，對于即將畢業的學生，加強對就業方面的指導，提供就業信息的各種服務。

（三）面臨就業大學生做好幾點準備：1.樹立正確的就業觀。大學生在就業時要樹立正確的就業觀，不要好高騖遠，用發展的眼光來選擇就業，不要局限于當前的工作。例如有的大學生畢業選擇賣肉，但與其他沒受過高等教育人的區別是，養豬養出了幾百萬的收益。諸如此類的例子有很多，所以大學生要有自己的人生目標，提高自身素質，放眼未來，發現商機，把握機會，從基層做起，只要為之奮斗，踏踏實實，就能實現人生價值。2.抓住機會，果斷決定。高等教育的大眾化，使得入學的門檻降低，高校的服務重心也會轉移到邊遠地區、農村、小企業。例如鼓勵大學生當村官，鼓勵大學生到偏遠山區任職，而這些地區需要一定的人才，所以大學生正確分析就業形勢，主動實現人生價值。3.投身軍營，立志報國，近年來國家為了鼓勵大學生現身國防事業，制定和出臺一系列經濟補償和晉升學歷的優惠政策，引導大學生面向軍營，現身軍旅生涯也是一條很好的就業渠道。4.塑造完美的個人形象 一個良好的個人形象為工作上的面試會帶來很大的加分。所以大學生要注意個人形象的塑造，面試時注意自己的著裝是否大方得體，干凈利落。同時，要注意自己的言談舉止，掌握面試的技巧，適當的展示自己的特長及介紹自己的人生目標，有準備的應對考官提出的問題。

參考文獻：

[1]朱國瑋，黃珺.大學生就業能力影響因素研究[J].教育研究，2011，（08）.

[2]李軍凱.大學生就業能力的結構及影響因素研究[J].中國青年研究，2012，（11）.

[3]徐冬梅，李兆玲等.大學生就業能力的培養及影響因素分析[J].科教導刊，2014，（11）.

[4]劉新民，王壘等.大學生基層就業的關鍵影響因素分析[J].科技與管理，2010，（06）.

[5]陸根書，劉敏.大學生的就業能力及其影響因素分析[J].中國高等教育評論，2012，（03）.

（作者單位：南陽醫學高等專科學校）