高校思想政治教育生活化研究

劉曉清

摘要：隨著全球一體化程度的逐漸加深，多元文化逐漸涌入，使環境變的更加的復雜和多變。大學生是促進國家發展的主力，在這個大環境下，高校應當對大學生的思想政治教育有一個充分的重視，充分發揮大學生的主體性作用，并以此來推動大學生德智體的全面發展。下面，本文就針對高校思想政治教育的生活化進行簡單分析，以供日后參考。

關鍵詞：高校 思想政治教育 生活化 實現途徑

高校是培養和輸送社會主義建設人才的重要場所，在當前社會環境日益復雜、多變的時代，高校對大學生人才的培養不僅要重視專業知識的傳授，還要更加重視思想政治教育，讓他們形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。高校在開展思想政治教育時要重視生活化的轉變，并以生活為主要的內容，來將相關的生活方法貫穿到整個的思想政治教育工作當中，促使師生都能夠得到共同的發展與進步。

一、高校思想政治教育生活化的基本內涵

20 世紀初胡塞爾提出教育要從“科學世界”回歸到“生活世界”，這給我國教育生活化思想的發展帶來了重大影響。高校思想政治教育作為我國教育的重要組成部分，也應該回歸到大學生活，回歸大學生本身。教育回歸生活歸根結底是人的發展問題，馬克思對此有更準確的論述。馬克思關于人的發展理論包含了人本身的德、智、體的發展和社會關系發展，而人的能力只有在社會關系發展中才能真正體現出來，而這主要就來自人的生活，因此馬克思關于人的發展理論也與生活密切相關。教育生活化就是在馬克思主義人的發展理論基礎產生而來的。從這個方面來說，高校思想政治教育生活化就是要深入大學校園生活，通過思想政治教育來激發大學生的主體性，達到培養大學生能力，促進大學生德智體全面發展的目的。

二、實施高校思想政治教育生活化的必要性

（一）高校思想政治教育生活化是學生全面發展的重要體現

從某種意義上來說，要想促進學生的全面發展，就必須要以思想政治教育生活化為基礎支撐。而就針對于學生的全面發展來說，則應當以思想政治教育生活化為基礎，我們只有確保學生樹立了正確的思想價值觀，并且具有堅定的政治信念，才能確保其在進入社會以后，能夠更加堅強的去面對挫折與挑戰，并在面對誘惑的時候，來作出準確的判斷，只有這樣，才能夠成為社會需要的全面人才，因此，就針對于高校學生的全面發展來說，高校的思想教育生活化是其中一項重要的體現。

（二）高校思想政治教育生活化是社會文明的不竭動力

從本質上來說，高校思想政治教育的生活化，代表了整個社會文明的深入。因此，文明的社會必須要有思想堅定、價值觀正確的青年人加入，才能真正促使社會向著文明的方向發展變化。也就是說，作為青年人成長過程中的一個關鍵階段，要求我們必須要把思想政治教育工作深入到學生生活的方方面面中，來促進高校思想政治教育的生活化。

（三）高校思想政治教育生活化是社會主義發展的內在要求

要想促進社會主義的發展，就要求高校的思想政治教育必須要實現生活化。現階段，我國仍然處于社會主義的初級發展階段，并且未來需要走的路還很長，因此，學生們必須要堅定走社會主義道路的信心，只有這樣，才能夠真正為社會主義的發展與進步貢獻一份力量。因此，就針對于高校的思想政治教育生活化來說，其是社會主義發展的一項重要的內在要求。

三、高校思想政治教育生活化的實現途徑

（一）講究語言藝術

事實上，要想實現高校的思想政治教育，主要還是依靠于語言媒介實現的。因此，當我們在進行實際的思想政治教育過程當中，要求教師應注重語言藝術，并且做到以學生的實際生活為中心，來強化對學生實踐能力與實踐意識的培養。例如，教師可以通過瞬間沉默的方法，來充分吸引學生的注意力，并以此來突出教學的難點與重點；此外，在實際的教學過程中，教師也可以通過聲調變換的形式，來對愛國主義以及社會主義等內容進行強調。這樣一來，教師不僅可以向學生傳授相關的思想政治教育內容，還能夠確保學生可以對思想政治教育的魅力有一個切實的感受。

（二）從做中學

教育就是生活，教育源自于生活。在進行實際的思想政治教育工作過程中，要求教師充分結合學生所處的時代，來加強對學生的引導，確保其能夠充分的參與到社會實踐當中去。一方面，教師可以運用調查、談話等的形式，來對學生的學習與生活經驗有一個充分的了解，增進師生之間的情感交流，并以此來構建起良好的師生關系；另一方面，教師也可以進行游戲情景的設置，來確保學生能夠在課堂活動中有效的學習，提高學生的學習積極性，并強化學生的實踐互動，促進學生學習效率的提升。

（三）營造校園文化氛圍

作為學校的靈魂所在，校園文化是促進學生全面發展的一項重要基礎。為了能夠更好的營造起良性的校園文化氛圍，并促進學生綜合素質與政治素質的提升，就要求氣門積極拓寬學校的思想政治教育內涵，并充分結合學生的實際特點，來建設起個性的校園文化品牌，積極開展各種形式的文化體驗活動。除此以外，應當積極引導校園文化管理與建設，來做好前期的輿論宣傳工作，并始終堅持教書育人的宗旨，來進行文化建設經驗與教訓的全面總結。

（四）完善管理機制

在進行實際的思想政治教育過程中，要求各個學院的書記必須要以身作則，充分發揮黨員的先鋒模范作用，與此同時，要求班主任必須要強化對學生的管理，建立完善的學生委員會管理機制，確保學生們能夠充分的融入到集環境當中來。最后，要求其必須要做好定期的思想政治教育工作，積極鼓勵學生進行自我管理與監督，確保其能夠對思想政治觀念進行有目的、有計劃的踐行。

（五）健全多元評價體系

就針對于傳統的教學模式來說，其所強調的，往往是對于學生學習結果的評價，并因此而忽視了對學生學習過程的評價，難以重視學生的全面發展。因此，在進行高校的思想政治教育過程中，要求其及時轉變這一不良評價體系，并進一步建立起更加科學的評價模式，這樣一來，不僅能夠有效實現形成性評價與終結性評價，同時也能夠確保學生可以再生活化的作用背景下，來實現自我思想政治能力的全面發展。

參考文獻：

[1]趙洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大學，2015.

[2]唐國戰.論高校思想政治教育生活化的內涵、價值與特點[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2012，（03）.

（作者單位：山西師范大學 政法學院）