化學實驗教學中存在的問題及對策

季海燕

【摘 要】化學對于我們來說是非常重要的一門學科，化學的實驗可以提高人們的生活水平，人類從遠古社會走到今天的現代文明社會，化學發揮了巨大的作用。努力學習好化學學科就顯得尤為重要，化學實驗教學是化學學科教學當中的一個重要部分，認真研究化學實驗教學當中存在的問題及對策，是提高學生化學實驗水平的重要途徑。本文中筆者將對于化學實驗教學中存在的問題及對策做出論述。

【關鍵詞】化學實驗教學概述；實驗教學問題；實驗教學對策

引言

筆者將化學實驗教學分為實驗前、實驗中和實驗后三個部分。在化學實驗實際教學中，實驗前、實驗中、實驗后都存在著相應的問題。化學實驗具有一定的危險性，如果不能很好地解決這些問題，可能對實驗者的人身安全造成傷害，我們要重視在化學實驗教學當中的問題，并切實解決。

一、化學實驗教學概述

筆者大致將化學實驗教學分為三個部分，即化學實驗教學前的準備、化學實驗教學的進行、以及化學實驗教學后續工作?；瘜W實驗具有一定的危險性，因此每一個部分在進行的過程中都要格外注意，以免發生意外對師生的人身以及室內器材造成損害。

二、化學實驗教學中存在的問題

1.學生對于基本規則的忽視

學生在進入化學實驗室前沒有熟悉相關的規則，一般而言我們會將化學實驗室規則掛在教室前方，進入教室的同學都能夠看到這些規則。但是依然會有一些同學忽視了這一規則，進入實驗室造成了不可避免的麻煩。

例如化學實驗規則當中的：了解實驗室水電總開關的地方，了解消防器材（消防栓、滅火器等）、緊急急救箱等的位置和正確使用方法。學生做實驗不像教師那樣非常穩妥，隨時都有可能發生意外。實驗時我們經常用到酒精燈，酒精燈控制不好就會引起失火，這就需要學生對于消防栓和滅火器有一定的了解。在危險發生時可以及時的進行遏制；又例如我們的實驗規則中要求學生在做實驗時要穿長袖衣褲，長發要扎起來，不能穿拖鞋。這一條也是對于學生人身安全重視。在觀察化學反應時硫酸是我們經常用到的物質，硫酸一但濺到人的身體上就會對人的身體造成腐蝕，后果都是非常嚴重的，有的甚至無法彌補。而學生對于基本規則的忽視，成為我們需要關注的第一個問題。

2.學生對于實驗材料的浪費

學生做實驗所用的材料都是不需要自己花錢去購買的，因此一些學生就會不珍惜實驗材料，造成對實驗材料的浪費。例如鎂條在空氣中燃燒的實驗，我們需要將鎂條在空氣中進行燃燒，燃燒后的鎂條呈淡黃白色固體狀，然后我們需要在固體中加入適量的水觀察實驗現象。這是一個非常有趣而且簡單的實驗。我們的學生年紀不大，平時所上的課程大多是與書本打交道，親自動手去做實驗的機會比較少。一些學生覺得燃燒鎂條很有趣，就反復的燃燒鎂條，這就對我們的實驗材料造成了浪費，是一個需要解決的問題。

3.學生不注意實驗后的清理

在實驗過程中由于這樣那樣的化學反應，實驗臺上不會像學生剛剛進來時那樣整潔，學生在課堂上認真學習一節課之后，急于下課出去放松休息，就會忽視試驗臺清理這一環節。例如鐵絲在氧氣中燃燒時所產生的黑色物質即四氧化三鐵，就需要學生在實驗結束后進行清理，放入垃圾桶中。學生不做這個工作就要由教師來做，一個班里有很多學生，將這項任務轉移給教師，則是非常繁重的。

三、化學實驗中問題的相應對策

1.提高學生對于實驗規則的重視程度

針對筆者以上列舉的三點問題，筆者將一一論述相應的對策，使我們的化學實驗課堂更加和諧。在學生進入課堂實驗這一階段之前，教師應當花出2-3課時的時間讓學生熟悉化學實驗室的實驗規則。教師可以在第一課時向同學們逐條分析講解實驗規則，使學生能夠大致理解在實驗室中上課應該注意些什么問題。在第二課時對同學們進行抽查，考察大家對于實驗規則的熟悉程度，對于檢查效果好的同學，教師要給予表揚；對于檢查效果有所欠缺的同學，教師要重點關注，督促學生盡快熟悉實驗規則。因為對于實驗規則不熟悉的學生，很可能在實驗時犯錯誤，如果錯誤無法彌補，會是一項巨大的損失。

2.學生要養成節約材料的好習慣

我們的學生要明白我們所擁有的一切都是不容易的，如同“半絲半縷，恒念物力維艱”。學校就是我們的家，學生在做實驗時所用到的實驗材料要像自己家中的東西一樣懂得愛惜。教師在學生進入實驗室進行實驗之前，要向學生灌輸這樣的學習觀念，例如鐵色、鎂條等物質的使用，酒精燈中酒精的使用量，棉球的使用量，都要節約。而教師在實驗之前也要做到心中有數。例如鎂條在空氣中燃燒的試驗，我們一個班需要用到多少鎂條，每組大概多少，細化到每人大概用多少，教師都要有數。

3.提高學生實驗后的清理意識

“自己的事情自己做”。這樣的行為習慣相信在學生讀小學的時候教師就已經進行了灌輸。例如：木炭在空氣中進行燃燒時，我們會用坩堝鉗將木炭在空氣中進行加熱，然后將木炭插入有氧氣的集氣瓶中，隨后觀察實驗現象，再倒入澄清的石灰水中進行震蕩。在這個實驗過程中燃燒的木炭、石灰水中的雜物都是我們實驗后需要清理掉的雜物。每個班平均有60個學生，這個工作由教師來做對于教師的負擔就太重了。做一個實驗要集體動起來，大家一起進入實驗室、一起做有趣的實驗、清理環節也不能丟下，也要一起清理試驗臺。教師對于積極清理實驗臺的學生可以進行相應的獎勵，例如設置化學平時分，學生所做的這一努力將會在期末的化學成績中得以體現。由此，我們可以提高學生的清理意識。

結語

化學實驗教學是化學學科中不可或缺的環節，如何使這一環節效率更高、效果更好是我們每一個教師所追求的目標。正確認識化學實驗當中存在的問題并加以解決，筆者相信我們的化學教學質量會越來越高。

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