新時期下高校輔導員如何增強班級凝聚力建設

李慧

【摘 要】新時期下，增強班級凝聚力是高校輔導員在班級建設工作中的重中之重，它會對班級學生的整個大學生活以及畢業后的工作生涯產生影響。高校輔導員應從樹立班級目標、建設班級文化、著重利用新媒體的技術和平臺、組建高效的班干部隊伍、組織開展豐富多彩的班級活動、積極融入班級管理等方面建設班級凝聚力。

【關鍵詞】高校；輔導員；班集體；凝聚力

凝聚力是指群體成員之間，為實現群體職責目標任務而實施團結協作的程度；班集體作為班級群體的高級形式，如果能夠具備良好的凝聚力，則能最大限度地調動集體中每個成員的主動性，把教育和自我教育緊密地結合起來，形成巨大的教育合力，促進每個成員全面發展。

現在的大學生大多是家中的獨生子女，在剛剛離開父母的庇佑、踏入大學的前幾個月會出現一定的不適應狀態。作為新生班級，如果能夠盡快建立良好的凝聚力，可以幫助大學生盡快找到歸屬感，有利于提高大學生心理素質，促進大學生各方面均衡健康的發展。針對新時期下大學生的特點，結合我的輔導員實際工作經驗，認為可以通過以下幾個方面來增強班級凝聚力。

1.樹立班級目標，建設班級文化

目標是班集體前進道路上的一盞明燈，班級目標對班級凝聚力的強弱和方向，即凝聚力的質和量都有重要影響[2]。當有明確的班級目標時，班級成員自覺的朝著共同的方向努力，這樣自然可以增強班級凝聚力。作為高校輔導員，我們可以通過班會、小組討論等形式和學生共同為班級樹立目標，并且督促同學們將共同目標銘記于心，每個成員都參與其中，不斷為之付出努力。有了共同的奮斗目標之后，創建一個健康、積極向上的班級文化同樣尤為重要，在良好的班級文化的熏陶下，同學們會更好的將班級目標付諸于實踐。

2.著重利用新媒體的技術和平臺

近年來，新媒體的技術和平臺越來越多的走進各大高校，并且應用到日常事務管理、心理健康教育、校園文化活動等多個方面，學生可以通過QQ、微信等新媒體手段隨時隨地的接收文字、圖片、聲音等各類信息。以往輔導員與學生交流需要面對面進行，發布通知需要走進班級，現在這些事項通過微信、QQ等新媒體手段即可輕松完成。新時期下，高校必須把握新媒體發展的導向，認識和利用新媒體的優勢和特點，將現實與虛擬有效的結合，進而推動高校班級凝聚力的整體建設，建設美好校園。

3.組建高效的班干部隊伍

班干部隊伍也是影響班級凝聚力的關鍵要素，按照目前高校的管理模式，一個專職輔導員往往要管理至少三個班級，很多班級內部事務無暇顧及，班干部隊伍在班級中起著模范帶頭作用，他們是否有責任心，是否有較強的開展工作能力，是否能得到班級成員的認可，將最終影響著班級凝聚力的強弱。

按照以往的工作經驗來看，新生在軍訓結束后選舉班委時往往對班級同學還不夠熟悉，可能無法甄別出真正適合做班干部的同學。在這種情況下，輔導員要針對班級情況，參考民主選舉意見，親力親為的選拔出適合為班級服務的高效的班干部隊伍，并且定期開展班干部會議，培養和發展班干部工作能力，制備一套班干部考核制度，調動班干部工作積極性。

4.組織開展豐富多彩的班級活動

現在的大學生一般都是95后，據了解，95后大學班級大都存在學生麻木冷漠、積極性差、人心渙散等問題。經常性的組織開展班級活動， 為同學們創造相互交流與學習的機會，讓他們放下手機，投入到活動中來，可以增加他們對班級的歸屬感和認同感，從而增班級凝聚力。

輔導員可以針對班級學生不同階段和狀態組織開展多種多樣的班級活動，比如在新生階段，可以通過一些破冰活動可以打破學生間的陌生與隔閡；在即將期末考試的時候組織開展“誠信考試”主題班會，不僅可以讓同學家聚在一起交流復習迎考的心得與體會，還可以將作弊現象杜絕于未然。

5.輔導員積極融入班級管理

輔導員是高校學生管理的核心人物，是新生入學后接觸的第一位老師，學生遇到解決不了的事情，總會第一時間尋求輔導員的幫助。高校的輔導員們是增強班級凝聚力的各種措施的推動者，他們的工作作風和管理風格對班級的影響巨大。

作為一名高校輔導員，要做到愛班級、愛學生，積極融入到班級管理中去，經常參加班級活動，定期走訪學生宿舍，和同學們多交流多互動，及時掌握班級動態，對學生以鼓勵為主、批評為輔。高校輔導員要全心全意為班級學生服務，與學生建立一種相互理解、相互信任、相互尊重的師生關系。

總之，增強班級凝聚力是高校輔導員在班級建設工作中的重中之重，它會對班級學生的整個大學生活以及畢業后的工作生涯產生影響，高校輔導員必須從以上五個方面入手，全面有效的開展工作，才能打造出有凝聚力的優秀班集體。

【參考文獻】

[1]譚錦繡，鄒莉.大學新生班級凝聚力建設團體心理輔導方案設計[J].職業時空，2012（4）：137-138

[2]李道友.離心力與向心力的博弈—加強大學班級凝聚力所面臨的問題及應對措施[J].成都大學學報，2008（6）：46-48

[3]劉春蕾.當前高校班集體凝聚力建設的問題及對策[J].吉林省教育學院學報，2015（10）：133-134

[4]李學舒，張雪蓮，王俊程.95后大學生班級管理常見問題與對策探析[J].教育現代化，2016（2）：129-132

[5]劉凱.學分制背景下提高高校班級凝聚力的路徑[J].山東青年政治學院學報，2014（4）：78-83