淺談英語原聲電影在初中英語教學中的魅力與應用

徐曉玲

英語原聲電影以畫面感強、靈活性強、富有感染力等特征，成為初中生學習英語口語、詞匯、語法的絕佳素材，并能夠在初中英語教學中展現出極大的魅力。隨著初中院校教學設備的完善，教學環境的改善，英語教師已經有條件地在教學中引入英語原聲電影，以此提升教學效率。主要分析了當前初中英語教學現狀，英語原聲電影的魅力與作用以及將其應用到初中英語課堂的措施。

原聲電影初中英語教學魅力應用舉措隨著科技不斷向前發展，多媒體教學方式早已成為初中院校英語教學中普遍的教學方式。在英語教學活動中，英語原生電影賞析的教學方式也得到了推廣使用。然而，從當前的教學現狀來看，教師還無法保障英語原聲電影的應用效果。所以，教師有必要從班級實際情況出發，根據班級同學的反映和自己的調查制定教學目標、教學理念和創新應用方式，使英語原聲電影能夠充分發揮素材的作用，為學生的學習以及教師的教學服務。

一、當前初中英語教學現狀

一些初中生，尤其是農村地區的學生，在上初中之前所具備的英語能力都是不夠的，他們的英語基礎薄弱。再加上很多教師不懂得科學的教學方式，只是片面地以提高學生成績為目標，就更導致這部分學生降低學習興趣，對英語學習產生排斥情緒。因此，從現階段的初中英語教學現狀來分析，初中英語教學主要面臨幾大困難：如何提升初中生的學習興趣；如何減輕學生學習壓力，使學生將學習的難度逐一擊破；如何改變學生“中文式英語”學習習慣等，這些都是教師需要解決的問題。

二、英語原聲電影的魅力與作用

1.英語原聲電影的魅力

英語原聲電影之所以被喻為是高效的教學素材是因為它有很強的直觀性以及生動性，它利用視頻技術與畫面的結合，能夠對英語語境做到完整的表述，使學生在一個相對良好的英語氛圍中學習，并能集中學生的注意力。另外，英語原聲電影的靈活性以及使用性也很突出，它可以為教師以及學生提供較為優質的材料，教師可以利用英語原聲電影達到自身的教學目的，而學生也可以利用英語原聲電影豐富學習內容。因此，英語原聲電影在初中英語教學中具有極大的魅力。

2.英語原聲電影的作用

第一，激發學生的學習興趣。眾所周知，英語教材中有很多的生詞、詞匯與語法知識，在長久壓抑的學習氛圍中以及單一的教學方法下，學生的興趣逐漸降低。而英語原聲電影能夠幫助學生從枯燥的單詞、語法學習上轉移到對英語能力的學習上來，學生可以融入到具體的語言環境當中，能感受到英語原聲電影的魅力，也就會喚起自身學習英語知識的熱情。

第二，提高學生的聽說能力。英語原聲電影中會有很多人物角色，他們因為角色的不同，在發音時都會有所側重，而學生在觀看英語原聲電影時就會根據人物的發音來判斷人物所處的語境，久而久之，當學生在朗讀一篇課文時，就會富有感情，抑揚頓挫。

第三，幫助學生了解國外文化。在電影《阿甘正傳》中，有一段文字是阿甘表達自己對巧克力的喜愛。他是這么說的：“I could eat about a million and a half of these”句子中的“million”是大量的意思而不是我們經常了解的“百萬”的意思。這個詞的用法其實與美國人的文化和習慣是分不開的，因此，當學生接觸原聲電影之后就能提升自己對國外文化的理解。

三、初中英語教學中對英語原聲電影的選擇

1.遵循傳播正能量的原則

英語原聲電影中有很多充斥著色情、暴力與血腥。這些其實都不是合適的教學素材。所以，教師在選片時要遵循傳播正能量的原則，選擇一些能對學生起到教育意義的英語原聲電影。這樣，學生不但可以通過電影來掌握知識，還能通過電影感悟人生的真諦。例如，《肖申克的救贖》《阿甘正傳》《埃及王子》等。這些影片既是豆瓣高分電影，又是充滿正能量的電影。學生在學習時一定會有所收獲。

2.能夠迎合學生的學習需要

初中英語教學的目的是要在尊重學生需要的基礎上提高學生的英語成績與英語能力。因此，在選片時，教師還要做到自己所選的電影迎合了學生的學習需要。同時，在難度上教師要循序漸進，一開始先通過情節和內容相對簡單的電影讓學生有所適應，然后再加大力度，有效提升學生英語能力。

四、英語原聲電影在初中英語教學中的應用方法

1.跟讀對白或配音

跟讀是一個相對有效的提高英語口語能力的辦法。而英語原聲電影中的人物語音語調純正、語音的重音、輕音等語流現象都能得到很好的表現，可以讓學生學到地道、純正的英語口音。所以，教師要在播放原聲電影的過程中強調跟讀對白的重要性，讓學生在跟讀人物對話的過程中強化語感。以《泰坦尼克號》中男女主人經典對話為例。

JACK：Don't do it！

ROSE：Stay back！ Don't come any closer！

JACK：Come on！ Just give me your hand and I'll pull you back over.

ROSE：No，stay where you are！I mean it！ I'll let go！

JACK：No，you won't！ROSE：What do you mean，No I won't？Don't presume to tell me what I will and will not do.You don't know me.

JACK：Well， you would have done it already.

ROSE：You're distracting me.Go away！

JACK：I can't. I'm involved now. You let go， and I'm gonna have to jump in there after you.（Jack starts taking off his shoes.）

只要學生能夠跟讀《泰坦尼克號》的經典橋段，就能感受到男女主人公彼此熱烈的愛。在摘取的一段文字中，二者的語速很快，而且多用重音，我們可以用它來對學生進行語調的訓練。在學生跟讀之后，教師就要指導學生對其進行配音，這對學生的語音、語調等提出了更高的要求。它不僅要求學生記住人物臺詞，還要求學生能夠模仿人物的強調。

2.嘗試短劇表演

短劇表演其實是配音的又一升華。在配音訓練中，學生不用擔心自己的面部表情過不過關，自己的肢體是否協調，只要關注自己能不能將人物的語音、語調完美地表現出來。而短劇表演卻不同，它不但要求學生肢體協調，還要求學生有表演能力。在跟讀與配音的基礎上，英語教師可以選取電影中的經典場景讓學生在課后聯系表演，并在一周之后要求學生上臺表演。如果說學生在課后表演能夠偷一點懶，那么當上場之后卻不能偷懶了。臺下的一周的努力與否在臺上都能展現的淋漓盡致。通過這種方式，學生不但積累運用了語言知識，也學會了如何處理情感、語調和語速。能夠提升學生的實際運用能力。

3.根據影片內容填詞、復述

教師在為學生播放原聲電影的過程中其實是可以將單獨的人物對話抽離出來，將首字母提供給學生，讓學生進行填寫。從而能夠讓學生在掌握大量詞匯的同時，有效提高他們對學習英語知識的興趣與積極性。如《日落大道》“All right，Mr.DeMille，Im ready for my close-up.”這句話的中文含義是：好了，德米勒先生，我已經準備好拍攝我的特寫鏡頭了。而“close-up”在居中的含義是“特寫鏡頭”教師可以將這個短語抽出來，只給出這句話的整體意思，給出首字母“c”讓學生猜想這個空白處所填的短語。

雖說有些英語原聲電影晦澀難懂，但是從本質上講，英語原聲電影來自現實的語言環境，包含豐富多彩的交際實用語言和西方文化內容，是提升學生語言表達能力的重要素材。教師在引入英語原聲電影之前要注意遵循選片的原則，選擇符合學生學習需要，能夠對初中生起到教育意義的電影。并在此過程中注重培養和鍛煉初中生對語言的理解和運用能力。英語原聲電影是初中英語教學重要的教學資源，作為初中英語教師要重視該資源，并充分發揮該資源在英語教學中的作用。

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