初中英語對話式教學(xué)的實踐與反思

陳國琴

【摘 要】對話式教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也可以提高學(xué)生的課堂參與度，對提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量具有非常重要的作用。本文主要討論初中英語對話式教學(xué)實踐的有效性。

【關(guān)鍵詞】對話式教學(xué)；口語表達(dá)能力；課堂參與度

英語學(xué)科注重應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力，不僅是英語學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生適應(yīng)社會所需要的重要基礎(chǔ)能力。緊抓英語學(xué)科教學(xué)本質(zhì)，初中英語教學(xué)中采取對話式教學(xué)，實現(xiàn)師生間的有效互動，提高學(xué)生的課堂參與度，自然而然地實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，完成師生對話

初中英語課堂教學(xué)中，巧設(shè)英語情景往往會具有事半功倍的效果。一方面，學(xué)生被教學(xué)情景吸引，注意力牢牢集中于課堂教學(xué)活動，可以提高課堂教學(xué)效率。另一方面，與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的教學(xué)情景，也為教師開展后續(xù)教學(xué)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。英語對話教學(xué)更是如此。

現(xiàn)以牛津譯林版初中英語“Unit 7 Seasons”教學(xué)為例，教師提前準(zhǔn)備了非常多的圖片，并做了“This is to belong to which season？”的示范。

T：Good morning， class！

Ss：Good morning，teacher！

T：This is a beautiful season，what do you think？

Ss：Yes，I like Spring.

（與此同時，教師利用PPT展示出圖片，由教師點名學(xué)生回答問題）

T：（展示一張櫻花的圖片）：It belongs to what season is it？

S1：spring.

（教師接著展示出一張冬天雪景圖片）

T：What season is it？

S1：winter.

由此可見，在英語情景中進(jìn)行師生對話，使得學(xué)生注意力牢牢集中于課堂教學(xué)中，一方面學(xué)生在與教師對話中，對教學(xué)內(nèi)容形成了更加深入地認(rèn)識，對繼續(xù)深入剖析教學(xué)內(nèi)容形成了濃厚的興趣。另一方面，良好的英語情景對話，也緩解了英語課堂的緊張氛圍。

二、設(shè)置合理問題，導(dǎo)入對話

對話式教學(xué)在初中英語課堂中的實踐應(yīng)用，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點及其教學(xué)要求，合理設(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入問題，圍繞問題展開對話。主要是因為漫無目的的對話會影響課堂教學(xué)效率，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對話，則可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

現(xiàn)以“Unit1 Friends”教學(xué)為例，該章節(jié)教學(xué)重點是“Would you like to make friends with？”課堂教學(xué)中，圍繞這個問題，教師組織學(xué)生展開對話教學(xué)。

T：Would you like to make friends with？And what kind of people would you like to make friends with？

S1：Yes， and I want to make friends with honest， outgoing people， because they will not cheat a friend， and can bring happiness to friends.

S2：Make friends with people who I want and like sports， so I can exercise together with him.

…

圍繞一個與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題展開對話，將英語重要知識點滲透在問題中，促使學(xué)生通過對話加深對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，就可以不斷提高學(xué)生的英語水平。最重要的是，以教學(xué)內(nèi)容主體設(shè)置相關(guān)問題，對提高課堂教學(xué)效率也具有非常重要的作用。

三、巧用任務(wù)型對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力

初中英語課堂教學(xué)時間有限，教師無法與每個學(xué)生進(jìn)行對話。而巧用任務(wù)型對話教學(xué)，則可以讓學(xué)生在合作對話中，及時發(fā)現(xiàn)和解決口語表達(dá)中存在的問題，從而真正達(dá)到英語對話教學(xué)的重要目的。

例如在“Unit2 School life”單元教學(xué)的時候，課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要求學(xué)生兩兩一組圍繞“School life”這個主題進(jìn)行情景對話，某組學(xué)生對話如下：

S1：Jenny，you look terrible. What？蒺s wrong with you？

S2：Don？蒺t borther me！

S1：Sorry，I？蒺m just trying to help.

S2：Sorry，it？蒺s not your fault

S1：So，what？蒺s the problem？

S2：I drew a blank on ～about the test.

…

由此可見，由學(xué)生自主合作完成任務(wù)型對話，既完成了學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)的學(xué)習(xí)需求，也可以讓學(xué)生在情景對話中及時發(fā)現(xiàn)和解決自己口語表達(dá)存在的問題，對提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力具有非常重要的作用。

綜上所述，對話式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用具有非常重要的作用，作為英語教學(xué)的重要組成部分，積極開展對話教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)師生間的有效互動，也可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而真正實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)。

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