工程造價專業PDCT目標教學體系研究

溫磊+高沖

[本文得到河北省高等教育教學改革研究項目《基于PDCT目標體系的工程造價專業創新人才培養模式研究》和華北電力大學教育教學改革重大項目《凸顯電力特色的工程造價專業建設與改革》支持。]

工程造價專業是教育部根據國民經濟和社會發展的需要而新增設的熱門專業之一，是以經濟學、管理學為理論基礎，從建筑工程管理專業上發展起來的新興學科。目 前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預算，包括開工預算、工程進度撥款、工程竣工結算等，不管是業主還是施工單位，或者第三方造價咨詢機構，都必須具備自己的核心預算人員，因此，工程造價專業人才的需求量非常大，就業前景好。

華北電力大學于2010年開設工程造價專業至今已經7年。華北電力大學作為一所以電力、能源為主要研究方向的綜合性大學 ，在專業設置和培養上秉承學校大電力學科的建設目標。我校的工程造價專業也是針對電力工程項目施工、建設的現實情況有針對性地培養在電力系統工程設計、施工、計量方面具有突出優勢的畢業生。

在詳細調研電力施工企業人才需求的前提下，提出了工程造價專業PDCT目標教學體系。圍繞PDCT（PowerDesignCertificationTeacher）目標體系積極探索改革并研究和嘗試新的有利于促進大學生創新思維和創新能力培養的工程造價類人才培養模式。

工程造價專業PDCT目標教學體系中P（Power）代表具有電力特色的工程造價專業教學體系構建；D（Design） 代表以課程設計為基礎的實踐教學體系建設和實習基地建設；C（Certification） 代表專業技能資格證書認證工作建設；T（Teacher） 代表教學團隊建設。這四個維度涵蓋了工程造價專業的課堂教學、課程實踐教學、社會銜接和教學團隊建設，全面系統地提出具有電力特色的工程造價專業建設的方向和著力點。

一、構建具有電力特色的工程造價專業教學體系

在傳統的工程造價人才培養應具備素質基礎上，結合華北電力大學辦學特色，深入探討具有電力特色的工程造價人才培養教學體系。依據人才培養體系，圍繞傳統工程建設造價和電力工程建設造價進行教學內容與教學方法的創新實踐改革。

工程造價專業教學計劃中，對學生的基本要求是掌握建筑工程和建筑安裝工程的建設程序、設計、材料、施工工藝及組織的基本理論知識和技能，熟悉電力工程施工的全過程及其管理方法；掌握電力建設工程和安裝工程定額與預算，工程成本會計，工程承包與投資報價等工程經濟的基本知識、基本技能和相關的法律法規知識。通過分析調研，確定以變電站建設、安裝為代表的體現電力特色的。

二、參閱以課程設計為基礎的實踐教學體系建設和實習基地建設

圍繞課堂實踐教學、課程設計、開放性實驗室、實習實訓基地進行工程造價專業實踐教學體系建設研究。

（一）實驗教學向綜合設計型轉變；突出實驗實踐教學的創新性，突出學生的自主性；實物訓練與虛擬訓練相結合，固定訓練與開放訓練相結合，工程訓練與技能培訓相結合。

（二）實習基地建設，根據專業發展規劃，建成一批相對穩定的能滿足工程造價專業電力工程實踐教學需要的實習基地。

三、加強專業技能資格證書認證工作建設

作為教育試點行業，在華北電力大學工程造價專業學生中已經開展了“雙證”制教育工作的嘗試。目前我校與中國電力企業聯合會工程造價管理總站和技術經濟研究中心舉辦的“電力工程造價員”雙證書教育試點工作已連續開展2年，已有96人取得電力工程造價資格證書，推動了教學改革，提高了畢業生的理論水平和實踐能力。

對“電力工程造價員”雙證書教育試點工作進行總結和探索，找出問題和不足，進一步推動教學改革，提高畢業生的理論水平和實踐能力。使得大部分學生畢業就能達到“電力工程造價員資格”證書水平，畢業就能獨立執業。同時與中國建設工程造價管理協會聯系籌備造價員資格認證工作。

四、強化教學團隊建設、師資培訓，以科研促進教學，成果顯著

優秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教育教學質量的支撐點，更是專業發展與壯大的組織保證和源動力。目前工程造價教研室基本實現了教師博士化，全體老師中除3人在讀博士外，全部取得博士學位。其中近3年畢業博士2人，取得高級職稱1人。教師就讀學校廣泛，包括華北電力大學、天津大學等名校，學緣關系好。多名老師在中電聯、電力公司等部門擔任專委會委員或承擔崗位培訓工作。

在華北電力大學這樣一所研究型大學中，科研工作是老師的重要任務。工程造價專業教師在承擔大量科研項目的同時，積極組織學生參加項目工作，培養學生的實際問題的解決能力。相當一部分參與過項目工作的同學在就業時得到電力施工和管理部門的好評，適應工作快。

通過幾年的實踐，初步建立了華北電力大學工程造價專業電力特色培養體系，為電力行業輸送了大量的優秀人才。今后我們還將圍繞學校大電力學科建設，進一步凝練方向、優化教學方式，提高培養質量。