淺析微博視角下的高校隱性思想政治教育

摘要：微博是一種新型的網絡傳媒載體。利用微博研究高校隱性思想政治教育有重要意義。通過更新高校思想政治教育觀念，正確認識微博的重要性；規范微博言行，利用微博更好地加強網絡輿論引導；積極鼓勵師生建立多樣化微博，促進師生順利實現互動交流等方面更好地利用微博來為高校隱性思想政治教育服務。

關鍵詞：微博；高校；隱性思想政治教育

黨中央和國務院也多次下發文件要求進一步加強和改進大學生思想政治教育。目前高校思想政治教育主要是通過在學校對大學生進行直接正面的理論灌輸等方式，取得了不錯的效果，同時也存在一些缺陷。隱性思想政治教育在其自身特點基礎上，彌補了顯性思想政治教育的一些不足，在適應時代發展的同時自身也得到迅速發展，并發揮著越來越重要的作用。

一、高校隱性思想政治教育與微博

高校隱性思想政治教育主要是指“在開展學生思想政治教育的過程中，教育者把教育的意向和目的隱藏到學生周圍的環境與特定形式之中，使學生在思想政治理論課程學習之外的校園生活中，不知不覺地接受思想政治教育的內容，從而實現思想政治教育的目的。”微博是一種新出現的隱性思想政治教育的網絡載體，即“微博客”（Micro Blog）的簡稱，又稱迷你博客、圍脖。它是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過電腦客戶端、手機客戶端等工具隨時隨地以140字左右的文字更新信息，并可插入圖片、動畫、視頻等多媒體形式，實現即時分享。也可以通過評論、轉發、私信等方式關注其他用戶的信息，獲取信息，參與互動。

二、利用微博加強高校隱性思想政治教育的意義

首先，為高校隱形思想政治教育提供一個自由表達自我、自由交流的平臺。校領導、老師和學生，以及學校行政工作人員在微博世界中都是平等的主體，都可以最直接的方式發布觀點、立場、情緒和感覺。這種新型的交流方式沖擊著高校思想政治教育原有的內容和手段，促使其與時俱進。

其次，有助于提高高校思想政治教育實效。微博具有信息收集、傳播、疏導、咨詢輔導等方面的作用，可以從隱性方面彌補顯性思想政治教育某些方面存在的不足，從而協助顯性思想政治教育提升學生的思想水平、道德情操和政治覺悟，增強思想政治教育的整體效果。

三、合理構建以微博為載體的高校隱性思想政治教育新途徑

（一）更新高校思想政治教育觀，正確認識微博的重要性

信息化時代，科學技術迅猛發展，微博日益滲透到大學生生活、學習和日后工作的各個方面。高校思想政治教育工作者要突破傳統的思想政治教育觀念，變單純的灌輸式、填鴨式、以教師為中心的教學模式為以學生為中心、讓學生自我教育的模式。思想政治教育工作者要充分利用微博的信息量大、覆蓋面廣、開放性強等優勢使其成為大學生獲取知識和信息的來源與渠道。同時將承載著社會所要求的思想觀念、道德規范、政治觀點、行為方式，注重讓學生在微博的互動交流中受到潛移默化的影響。

（二）規范微博行為，加強對微博的監督

目前，使用微博的大學生越來越多，由于我國高校對大學生的微博行為以及微博法制教育有所欠缺。因此，需要加強大學生微博法制，規范大學生上網行為，促進其健康上網。再者，對于網絡上的不良信息，要加強制度建設，從宏觀上看政府及其相關的職能部門要制定相應的法律、文件，加強對微博網站的統一管理并且進行一定程度的實時監控。從微觀上看，高校要建立微博的預防機制，加強信息的篩選與過濾，給高校隱性思政教育創造一個健康有效的交流平臺。

（三）積極鼓勵師生建立多樣化微博，促進師生順利實現互動交流

建立多樣化的教育微博，便是推動高校思想政治教育取得突破性的進展之一。

首先從學生自身的微博入手。目前很多大學生都有自己的微博，通過網絡微博，宣泄情感，表達自己的喜怒哀樂，發表自己的言論。思想政治教育工作者如果能夠主動關注其微博，就可以及時了解到學生的所思所想，并根據學生某個時期的特定問題，提出有針對性的解決方案，并可以從學生后續發表的微博狀態來把握學生的思想狀況，檢驗思想政治教育工作的效果。

思想政治教育工作者還可以選擇一些思想覺悟高，組織經驗豐富，在學生中比較有威信的同學如學生干部或黨員，在群體微博中發揮導向作用，引導大家在相互交流、討論的過程中，接受正確的思想，摒棄錯誤的觀念，使思想政治教育能夠在不經意間促使學生思想狀況的改變。

其次，從教育者的微博入手。專業課程的教師和思想政治教育工作者通過微博進行知識、經驗和方法的交流、總結和反思，打破地域和時空的限制，加強德育在專業課和思政理論教學課程的覆蓋，必將產生思想的交流碰撞，在相互吸取經驗中得到升華，提高隱性思想政治教育的實效性，且更能根學生各個階段的思想狀況，有針對性的做好思想政治教育的引導工作。

最后，建設有思政特色的師生互動微博。高校的思想政治教育的效果不是短短幾堂理論課就能解決的，可通過建設有思政特色的師生互動微博，師生共同參與管理和建設，如開設校領導、校學生會、校就業創業等微博，微博內容融合正面、積極、健康的思想政治教育，配以圖片，視頻，使原本抽象的內容更具生動性，來吸引更多的學生加入師生互動微博中。在微博的板式設計方面，力求豐富多彩，有獨創性，內容要真實、新穎且趣味性強；內容的更新和反饋方面，要即時、有針對性。在微博的設置方面包括師生情感、生活社會、就業指導、專業學習、理論在線、學術成果等分類，采用實名制登陸和參與留言、評論的方式，形成師生間一對多的交流模式，便于輔導員掌握學生整體的思想動態。

【參考文獻】

[1]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現代思想政治學[M].北京：人民出版社，2006.

作者簡介：潘元元（1985—），女，湖南芷江縣人，碩士研究生，長沙衛生職業學院。研究方向：思想政治教育原理與方法。