如何提高中職學校體育課堂的教學效果

司張崢

摘要：提高中職學校體育課堂教學效果，讓學生在體育課堂的學習中增進身體和心理健康，一直都是體育工作者努力研究探索的方向。本文主要采用文獻資料法、討論法、問卷調查法等研究方法對中職學校體育課堂進行研究分析，并從五個方面對提高課堂的教學效果歸納總結。

關鍵詞：中職學校；體育課堂；教學效果

體育課堂教學效果主要是指體育教師在教學過程中，遵循教學規律，合理運用教學手段，組織學生參與體育學習并產生的結果。教學效果的評價則是從學生通過體育學習后的技能進步程度、體質能的提高和學生的心理滿足等方面來衡量。下面從五個方面對提高體育教學效果來進行具體分析。

一、體育與健康課程結構設置的合理化

選取合適的運動項目，并且規劃該運動項目教學所需要的課時數量，就是體育與健康課程結構設置的合理化。教學項目的選取不能只顧及學生的興趣，教師也要做出正確的引導，開闊學生視野，大膽嘗試新興的運動項目。另外，教學項目的選取也必須要符合學生實際生活，避免過高強調運動項目的技巧性。增添運動項目的趣味性，擴大學生的參與度。

（一）選取適合的運動項目，讓學生運動起來

體育課堂中的學習，增強體質是首要目標，選取合適的運動項目進行教學也是至關重要的。引導學生敞開心扉，明白運動項目的學習不僅局限在自己所熟悉的項目，也要大膽嘗試沒有接觸過的項目或者新興項目。另外，還要注意不用性別來區分運動項目的學習。在體育教學中教師也要注意不過分強調運動技能傳授的系統性與完整性，不可求技術動作細節。使每個學生都得到成功的體驗，同時，還應該適當培養學生的挫折感，人生路上不是只有成功。

（二）在體育學習的過程中，還可以選擇教學目標分層次的方式進行教學

這就要求體育教師根據學生的體質狀況和個性特征分成不同的小組進行教學；或者根據學生體質能力和技術水平進行分組教學，提高課堂效益，使每個學生在體育學習的過程中都能夠有收獲和進步。不僅充分發揮學生的潛能，培養學生的個性，也可以通過各種體育活動發現學生的閃光點，并及時的給予表揚和鼓勵。

（三）選擇具有時效性的教學內容

教學內容的安排既要統一又要靈活。教學內容的時效性是促進各級各層次體育教學效果的前提之一。根據學校大型的活動或者比賽，適時地對體育教學內容進行調整，這不僅能夠激發學生的學習興趣，更能夠切實有效的提高體育課堂效益。比如：學校要舉行全校田徑運動會，體育教師就可以根據運動會具體比賽項目的設置，進行田徑內容的學習和練習，大大提高了體育課堂教學的有效性。

二、職業實用性體育教學內容的引入

職業學校公共體育基礎課程應緊密結合專業人才培養特點，不僅讓學生學習公共體育運動技能，也要適當的進行職業性體育的學習。從事不同的職業需要不同的身體素質，比如有些工作是需要身體局部不斷反復、固定持續來完成的。因此，根據職業崗位與體能的關系，主要分為站立型、伏案型和綜合型三大類職業崗位的身體素質和鍛煉。

讓學生對未來職業所需要的特殊身體素質提前做好準備，以便于更快更好的適應工作所產生的身體疲勞等。在體育學習的過程中，掌握適應就業需要的體育能力、自我保健能力、心理調控能力和終身體育的能力，指導學生在職業轉換中學會自我身體鍛煉，調節緊張的心理情緒。懂得自我保健，牢固奠定終身體育的基礎，為提高勞動效率、社會生產力、延長工作時限做準備。

三、運用合理的教學評價機制

建立學分制的體育學習評價機制，改革課程體系，增設適應學生發展需要的選修體育項目，在使學生達到基本教育目標的同時，引導學生進入新的學習天地。讓學生按照自己的職業需要、個性特長選擇體育學習，改變學生被動接受性的上課方式。根據學生的愛好和技術能力水平調節課程的配比方式以及學習進度。學有余力的學生可以提前完成某些體育項目的學習，根據自己的意愿，深入研究或選修某些體育項目，以得到更好的發展。

對學生的體育學習評價要參照學生的技術技能學習水平、也要參照學生的課堂表現。鼓勵學生積極發展自己的潛能，也要制約學生遵守教學規律。對于暫時拿不到基本學分的學生，必須重新學習并且拿到合格成績。鼓勵學生自主學習、合作學習，從而實現學生全面綜合的發展。

四、課堂教學管理的優化

體育教師務必要大力探索體育課堂管理的有效方法，從而實現提高體育課堂的教學效果。體育教學課堂的優化主要包括3個方面：

（一）加強課堂常規的管理工作

良好的體育課堂組織是上好課的必要前提，體育教學過程要盡然有序；嚴格考勤制度，及時與遲到或無故缺席的學生進行溝通，積極開展批評教育；另外還要對學生上體育課的著裝進行要求，便于運動的服裝有利于體育技能的學習和練習。

（二）提高課堂時間的有效利用率，加強體育教師和學生的時間觀念

體育教師組織學生快速的進入教學情境，縮短教學環節中的過渡時間；減少和避免突發事件的發生，要求體育教師要有較強的應變和控制局面的能力，對于突發事件采用冷處理或者熱處理的方法，保證體育課堂的順利進行。

（三）抓住學生的注意力，增加學生的體育學習時間

要求教師要把更多的時間用在體育教學活動上，以教學為中心，減少用于課堂管理和組織教學的時間。另外，合理的安排運動負荷，減少和預防運動損傷。增加體育與健康知識的掌握，促進師生的交往，營造和諧的課堂氛圍。

五、結語

影響體育體育課堂教學效果不僅包括教學內容、教學環境的因素，還有體育教師、學生等因素。其中體育教師因素主要包括教師的教學觀念、教師所具備的學科教學知識、教師的責任感、教師的教學能力、教師主導能力的發揮；學生因素主要包括學生的體能技能基礎、學習策略、學習興趣、學習的參與程度。

提高課堂教學效果必須要重視體育課程結構設置的合理化，選取適合的運動項目進行體育學習。教學內容的選擇要也適合學生的生理、心理特點的教學內容；還要根據場地器材條件選擇具有時效性的教學內容；引入職業實用性體育教學內容，優化體育課堂管理，提高學生的專注力，增加學生的體育學習時間，運用合理的教學評價機制，讓學生獲得成就感，并掌握應對挫折的心理能力。增加體育與健康知識的掌握，促進師生的交往，營造和諧的課堂氛圍。最終實現提高中職學校體育課堂的教學效果。

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