工程造價專業(yè)《建筑學(xué)》課程改革初探

張樹國+蘇楊

[本文得到河北省高等教育教學(xué)改革研究項目《基于PDCT目標(biāo)體系的工程造價專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》和華北電力大學(xué)教育教學(xué)改革重大項目《凸顯電力特色的工程造價專業(yè)建設(shè)與改革》支持。]

摘要：高校教育改革的不斷深入，專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生具備滿足社會需求的專業(yè)知識和技能，工程造價專業(yè)是工程技術(shù)和工程管理相結(jié)合的學(xué)科，而《建筑學(xué)》作為工程造價專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，其重要性一方面奠定學(xué)生的建筑工程知識基礎(chǔ)，另一方面引領(lǐng)學(xué)生對工程造價專業(yè)有更深刻的理解。本文結(jié)合工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)探究《建筑學(xué)》這門課程的改革核心，目的在于提高學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型的工程造價人才打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工程造價；建筑學(xué)；改革探究

隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，社會對工程造價專業(yè)人才的需求逐漸增強，工程造價專業(yè)是建筑項目管理的重要組成部分實踐性要求較強，而現(xiàn)行的教學(xué)體系不能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同時對建筑學(xué)相關(guān)知識不能與實際相結(jié)合，理論上的知識不能得到轉(zhuǎn)化是目前專業(yè)學(xué)習(xí)的一大障礙。在近幾年的教學(xué)實踐中，筆者注重在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面進行改革，使學(xué)生在建筑專業(yè)知識和實踐能力等方面有較明顯的提升，為專業(yè)知識的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、樹立科學(xué)的課程體系是核心

首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在一定程度上影響學(xué)生的知識攝入和對學(xué)科的理解，其次，在教學(xué)內(nèi)容選定的同時建立有專業(yè)特色的課程教學(xué)體系，不斷更新教材結(jié)合實際工程中的現(xiàn)實應(yīng)用，進行對比，了解建筑工程的通常做法同時將富有創(chuàng)新性的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)滲透在教學(xué)中，比如建筑節(jié)能性的設(shè)計理念的發(fā)展，建筑施工中圍護墻體常采用空心陶粒砌塊不僅能減少室內(nèi)熱量的散失，還能減輕墻體的自重，使學(xué)生對建筑工程的發(fā)展前景有一定的了解，課堂教學(xué)不僅局限于課本上的知識，確保學(xué)生學(xué)有所用。

《建筑學(xué)》是建筑設(shè)計和建筑構(gòu)造等基礎(chǔ)知識相結(jié)合的課程，其教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生不易掌握。對于工程造價專業(yè)的學(xué)生主要要求其能夠識讀建筑施工圖紙熟練掌握各建筑部分的構(gòu)造及其特點，對于建筑設(shè)計不做過高的要求，學(xué)生掌握基本的設(shè)計知識，因此建筑學(xué)主要教學(xué)理念“重構(gòu)造，輕設(shè)計”。在確立的課程體系后對教學(xué)內(nèi)容要做到突出重點章節(jié)、突出核心知識點、突出實用性。《建筑學(xué)》教材的各個章節(jié)由于主要介紹建筑基礎(chǔ)知識，具有相對的獨立性，學(xué)生較難入門，所以要求老師對各章的核心內(nèi)容進行總結(jié)，分清主次，將知識串聯(lián)起來形成知識體系，并注意結(jié)合工程造價專業(yè)的特點聯(lián)系其他課程，如工程概預(yù)算、施工組織等課程，調(diào)動學(xué)生思考的積極性并學(xué)會知識間的相互結(jié)合。

二、教學(xué)方式改革是基礎(chǔ)

教學(xué)方式的改革能更好的提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方式的改革包括利用教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化、加強學(xué)生課程設(shè)計、校企結(jié)合組織學(xué)生對施工場所進行參觀實習(xí)等，突出實踐的重要性。

現(xiàn)代信息化的教學(xué)設(shè)備使學(xué)生能通過動態(tài)的視頻、截圖對所講知識有一定的概念，幫助學(xué)生理解掌握一些建筑結(jié)點的構(gòu)造，形象直觀加深學(xué)生的理解，同時通過觀看相關(guān)資料了解新的建筑風(fēng)格和建筑技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)科認識，開闊視野。借助實物比較講解復(fù)雜的建筑和典型的建筑構(gòu)件，同時鼓勵學(xué)生通過身邊的建筑培養(yǎng)自己的立體感，對建筑的平、立、剖面圖有自己的認識，增強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《建筑學(xué)》是實踐性較強的學(xué)科，重視學(xué)生課程設(shè)計環(huán)節(jié)。通過實踐學(xué)生將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)設(shè)備的使用，通過動手操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)小組合作的精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。校企結(jié)合的情況下，安全的環(huán)境中組織學(xué)生參觀一些已建和在建的不同結(jié)構(gòu)、用途的工程，通過專業(yè)工程技術(shù)人員講解工程的設(shè)計、施工、工程建筑的管理，結(jié)合造價工程的特點有針對性的對工程施工過程中的關(guān)鍵事項進行介紹，使學(xué)生對施工作業(yè)環(huán)境有更深入得了解。

注意教學(xué)方式的改革，充分利用豐富的教學(xué)資源。一方面培養(yǎng)學(xué)生對建筑物的感性認識，另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率實現(xiàn)教學(xué)意義。

三、課程評價改革是保障

學(xué)習(xí)最后階段的課程評價是對老師和學(xué)生在該課程的綜合評價，既要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果同時又要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠起到一種引導(dǎo)作用。《建筑學(xué)》課程內(nèi)容既需要學(xué)生理解又要求學(xué)生能夠做到在一定程度上的活學(xué)活用，同時工程造價專業(yè)的學(xué)生還要求有較多的專業(yè)知識的積累，這些都需要通過評價體現(xiàn)出來，這樣才能客觀的對課程進行評價，更充分的體現(xiàn)課程的教學(xué)實踐意義。傳統(tǒng)的試卷考試的形式太過片面的概括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，除了將課程設(shè)計作為成績的一部分之外，還建議將最后的考試分為兩部分，一部分閉卷知識的理解、記憶的考察，應(yīng)以部分是課堂實踐，選取合適的圖紙對學(xué)生進行考察，學(xué)生獨自完成建筑設(shè)計的某個不同部分，目的在于考察學(xué)生對知識的應(yīng)用和認圖的能力，從而綜合的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其結(jié)果也有助于老師對課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

工程造價專業(yè)有其自身的專業(yè)特點，與土木類其他專業(yè)相比對知識的要求和掌握領(lǐng)域有所不同，經(jīng)過改革《建筑學(xué)》課程收到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生對于知識有更深刻的理解，能夠掌握應(yīng)用，還需不斷的完善課程教學(xué)來培養(yǎng)滿足社會需求的人才。

【參考文獻】

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