俄語語言教學中滲透文化的重要性

符巧靜

摘要：俄語是一種具有難度性、復雜性以及嚴謹性的語言，在學習過程中，需要學生了解俄羅斯的文化內涵、風俗習慣、整體面貌以及文化意識。但是，由于其教學難度大、語言具有特殊性，我國俄語教學普遍存在教學質量低的情況。在此背景下，本文主要針對俄語語言教學中滲透文化的重要性進行分析和闡述，希望給予我國俄語教學以參考和借鑒。

關鍵詞：俄語教學；文化滲透；重要性；分析

近些年，隨著我國與俄羅斯文化交流以及經濟貿易的日漸頻繁，社會對俄語人才的需求量也不斷增加，學習俄語的人也逐漸增加，俄語日漸受到社會的重視。其作為一門小語種，具有復雜性以及嚴謹性的特點，學習和教學具有一定的難度，雖然很多高校開設了俄語專業，但是教學質量和教學效率普遍較低，在跨文化交流中，學生難以合理的運用語言知識實現有效溝通，其中影響教學質量的最重要因素是，學生不了解俄羅斯的文化內涵和風俗習慣。因此，針對俄語語言教學中滲透文化的重要性進行分析，對提高俄語教學質量具有積極意義。

一、俄語語言教學中滲透文化的重要性

語言不僅是一種簡單的交際工具，其也是文化的重要載體，每種語言都是每個民族、每個國家的文化和知識載體。由于每個民族和國家的文化具有一定的差異，并且隨著社會的發展而不斷變化。因此，想要實現準確、順利以及無障礙的獲取信息和思想交流，不僅要掌握語言，同時還要了解該民族的文化背景和風俗習慣。

在俄語學習中，如果學生缺乏對俄羅斯社會環境和民族文化的理解，那么就無法充分掌握俄語，例如中國人在看見朋友打招呼的時候，總是會說：你去哪？吃了嗎？但是俄羅斯人在看見朋友之后，會用更加正式的早安或者晚安打招呼。如果在跨文化交流中，學生按照中國式問候與俄羅斯人交流，會引起對方的誤會，以為對方想要邀請自己吃飯。因此，在俄語語言教學中滲透文化對提高學生跨文化交流能力具有重要作用。

二、當前俄語語言教學中存在的主要問題

（一）教材內容不統一

當前，我國很多高校都開設了俄語選修課，但是俄語教材內容卻并不統一，各所高校的教學進度以及教學大綱缺乏統一要求，在課時命題、參考資料以及教學內容方面，基本都是教師自行擬定。同時，很多高校所采用的俄語教材十分陳舊，沒有進行及時更新，很多新詞沒有得到有效擴充，例如公務員、智囊團、電腦、鼠標以及網絡等新生代詞匯。

（二）高校沒有給予充分重視

雖然很多高校設置了俄語選修課，但是高校對其重視程度卻不夠，一些高?；臼窃诖笕蛘叽笏牟砰_設俄語選修課，課時設置基本為一周兩學時，課時較少、開設時間晚，很多教師為了追趕教學進度，而沒有注重文化背景的滲透，學生學起來也是囫圇吞棗。同時，俄語與英語不同，由于學生從小就逐漸接觸英語，并且通過電影、網絡、故事書以及動畫片等途徑都可以實現英語學習，對英語國家的風俗習慣以及文化背景更加熟悉。但是俄語對于學生來說比較陌生，同時書本的有限知識難以幫助學生充分了解俄羅斯民族文化，更需要教師在課堂教學中滲透文化。俄語的教學資源以及教學環境嚴重不足，相比較英語專業，其具有語音室以及多媒體教室，但是俄語卻缺乏類似教學資源。因此，教師要通過課堂教學，調動學生的熱情和積極性，在提高學生俄語基礎能力的同時，滲透俄羅斯文化教育。

三、在俄語教學中滲透文化的相關措施

（一）教師要發揮主導作用

在俄語學習中，很多學生都是零起點，因此，教師要充分發揮主導作用，同時，教師作為學生俄語學習的領路人，要具備過硬的文化素質。首先，教師要科學應用俄語教材，根據教學內容在知識傳授中適當的進行文化知識滲透，教師還要在平時的學習中提高自身的文化知識儲備，了解和掌握俄羅斯民族的生活習慣和風俗人情。其次，教師要為學生創設合理的教學情境，促使學生在擬真的情境下掌握俄羅斯民族文化。在創設情境的過程中，教師要注重多媒體技術的應用，將語言知識和文化背景通過視頻直觀的呈現給學生，讓教學易懂、直接。最后，教師要注重隱性文化的滲透，將一些隱性文化通過課后作業的形式布置給學生，通過小組合作的方式，促使學生在網絡中查找相關知識，擴寬學生的文化視野。

（二）提高學生俄語素養

教師在注重培養學生俄語基礎能力的同時，還要提高學生的俄語素養，并且將語言概念滲透到文化層次。在俄語教學中，語言學習和人文知識密不可分，教師要加強學生對人文知識的了解，有目的以及有意識的為學生開設俄羅斯風景名勝、音樂藝術、風土人情、倫理道德、宗教文化、刊物選讀以及當代社會等沙龍、講座和課程，讓學生通過不同角度和方位透視俄羅斯社會。并且在具體事例中形成俄羅斯民族的思維方式，了解俄羅斯人民的價值觀和世界觀，進而將語言知識融入到其思維模式和文化背景中，通過升華和透析實現語言的運用。

（三）鼓勵學生參與到語言交際活動中

教師要鼓勵學生參與到俄語交際活動中，將書本與課堂中學到的知識與理論應用于實踐中，提高自身的俄語綜合應用能力。當前，隨著我國改革開放的持續深入，更多的外國友人來到中國，同時，中國學生也擁有更多的機會去外國進行工作和學習，這為學生提高自身的俄語應用能力提供了平臺。教師要組織和引導學生參與各種外事活動，例如“俄語沙龍”、“俄語角”等，與俄羅斯朋友、教師以及同學交往和對話，并且參與到跨文化交際中。

（四）激發學生俄語興趣

興趣是開展學習活動的基礎和源泉，因此，教師要在課堂中激發學生對俄語的興趣。通過游戲教學、小組合作學習、情境教學以及探究式學習等教學手段，進一步激發學生興趣，讓學生主動的去了解俄羅斯文化，進而提高教學質量和效果。

（五）擴展學生俄羅斯文化視野

首先，教師要強化學生的俄語實際應用能力，通過網絡、書籍以及媒體了解俄羅斯的民族文化，在課前做好預習，培養對俄語的學習興趣。其次，教師要帶領學生參與一些俄羅斯民族的慶祝活動，進而了解其民族文化，例如東正教是俄羅斯的主要宗教，東正教的圣誕節時間與東歐教會存在差別。因此，俄羅斯的圣誕節的時間是一月七日。

四、結語

總而言之，想要充分學好俄語，教師需要在教學中滲透文化，文化導入可以幫助學生充分了解俄羅斯的風土民情以及悠久歷史。在擴展文化視野的同時，強化學生的俄語語言，進而提高學生的跨文化交流能力。

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