時(shí)事政治在初中思品教學(xué)中的運(yùn)用

陳坤秀

[摘要]思想品德課程是一門重要的課程，其教學(xué)質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的中考成績，而且影響著學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀的形成。對(duì)于初中思品教學(xué)而言，不管是在傳統(tǒng)教學(xué)模式還是在新課改的形勢(shì)下，時(shí)事政治均屬于關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在提高學(xué)生思想覺悟，增強(qiáng)思品課堂生命力方面具有重要的意義。本文通過分析時(shí)事政治應(yīng)用在初中思想品德教學(xué)中的意義，探討時(shí)事政治引入初中思品教學(xué)中存在的問題，提出了時(shí)事政治在初中思品教學(xué)中運(yùn)用的策略，以期提高思品教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]思想品德；時(shí)事政治；人生觀；世界觀；價(jià)值觀

思想品德教育是初中的一門重要學(xué)科，對(duì)于初中生思想品德的健康成長有重要的意義。尤其是在實(shí)施新課改后，思想品德課程實(shí)施全方位改革，該學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系更加緊密。時(shí)事政治屬于初中思品課重要的補(bǔ)充內(nèi)容，將時(shí)事政治引入教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事給予更多關(guān)注，讓政治教學(xué)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，提升思品教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

一、初中思品教學(xué)中引入時(shí)事政治的意義

1.與教學(xué)改革目標(biāo)相符

在未實(shí)施新課改時(shí)，因?yàn)槌踔兴枷肫返陆逃齼?nèi)容比較抽象，很多學(xué)生對(duì)于這門課程并無多大興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏積極性與主動(dòng)性。究其原因，除教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法之外，主要原因就是思想品德教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感，十分枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。若將時(shí)事政治引入思品教學(xué)中，教師在講解相關(guān)知識(shí)時(shí)引入合適的案例，通過案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)取得良好的教學(xué)效果，這與教學(xué)改革的目標(biāo)相一致。

2.與素質(zhì)教育要求相符

學(xué)生要想全面發(fā)展必須德才兼?zhèn)?，而時(shí)事政治便是德育中的重要內(nèi)容。學(xué)生若能持續(xù)關(guān)注時(shí)事政治，潛移默化下他們的思想也會(huì)發(fā)生一定的變化，逐漸提高他們各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)階段，信息化的環(huán)境讓學(xué)生獲得相關(guān)訊息的途徑更加便捷和流暢，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、整理、加工和獲取能力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.與學(xué)生的成長要求相符

初中生正處于身心茁壯成長的階段，人生觀、世界觀與價(jià)值觀還未成型，思想也未成熟。面對(duì)利益的誘惑，很多學(xué)生極易產(chǎn)生拜金主義、物質(zhì)至上的不良思想。為了給初中生創(chuàng)造更加健康的生長環(huán)境，對(duì)他們進(jìn)行思想教育極為重要。而時(shí)事政治的應(yīng)用，可以讓教師通過社會(huì)上的正面案例、反面教材對(duì)他們進(jìn)行教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生就此展開反思，提高學(xué)生明辨是非善惡的能力。

二、思品教學(xué)中引入時(shí)事政治存在的問題

雖然初中思品教學(xué)中引入了時(shí)事政治的內(nèi)容，然而在具體的實(shí)施過程中還存在一定的問題。由于初中生的思維還不成熟，尚未樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而導(dǎo)致其時(shí)事政治的理解只停留在表面，不能通過表面看到它的本質(zhì)，也沒能對(duì)事件本身展開更深一步的探討，這也正是初中思品教學(xué)應(yīng)用時(shí)事政治案例所面臨的重要問題之一。再加上思想品德是中考的科目之一，有些教師以應(yīng)付中考為目的，要求學(xué)生死記硬背時(shí)事政治事件，對(duì)這些事件并沒有進(jìn)行加工或講解，初中生并不能領(lǐng)會(huì)到其中內(nèi)涵。加上有些思想品德教師由于自身原因或所處環(huán)境所限，對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的大事并不關(guān)注，或者關(guān)注很少，這就導(dǎo)致將時(shí)事政治案例引入思品教學(xué)中存在一定的難度。

三、初中思品教學(xué)引入時(shí)事政治應(yīng)遵循的原則

在初中思品教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治案例時(shí)，需要遵循以下幾個(gè)原則：

1.實(shí)用性

這個(gè)原則就是要求所選取的時(shí)事政治案例，能讓學(xué)生將書本中學(xué)到的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的時(shí)事政治事件聯(lián)系起來，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)實(shí)際和理論知識(shí)之間的相通點(diǎn)，尋找其中的聯(lián)系，積極地獨(dú)立思考，不斷發(fā)展自己的思維，提高自身明辨是非的能力。

2.新穎性

在教學(xué)中引用的時(shí)事政治案例力圖新穎，與學(xué)生的日常生活貼近。只有所選取的內(nèi)容與社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際最貼近，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與討論興趣，使他們積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

3.正面性

這個(gè)原則是指教師所選取的時(shí)事案例要具有正面導(dǎo)向性，讓學(xué)生通過接觸社會(huì)正面事件，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

四、時(shí)事政治在初中思品教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.借助多種教學(xué)形式，展示時(shí)事政治案例

將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)，教師應(yīng)注意引入形式的多樣性，盡可能動(dòng)員全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

（1）板報(bào)形式

教師要鼓勵(lì)學(xué)生親手制作板報(bào)和手抄報(bào)，將一周內(nèi)的時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行匯總，展現(xiàn)在板報(bào)或手抄報(bào)中，并在班級(jí)內(nèi)對(duì)板報(bào)或手抄報(bào)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)選，對(duì)于優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，以此鼓勵(lì)學(xué)生更多地關(guān)注時(shí)事政治。

（2）新聞發(fā)布會(huì)

教師可在每周思品課程開課的前10分鐘內(nèi)，讓學(xué)生以發(fā)布會(huì)的形式將本周內(nèi)搜集到的重大時(shí)事新聞分享給大家，或者對(duì)自己收集到的新聞進(jìn)行深度剖析，以此培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國家大事和社會(huì)生活的好習(xí)慣。此外，通過新聞發(fā)布會(huì)的形式，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的加工、整合能力。

（3）知識(shí)競賽方式

教師可將學(xué)生搜集到的時(shí)事政治要聞編輯成形式多樣且有挑戰(zhàn)性的競賽題目，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，以輪流答題、搶答、必答等多種樣式舉辦知識(shí)競賽，并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行評(píng)比，以此激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的積極性。

2.發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)論

新課改下的教育理念更加重視學(xué)習(xí)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮，在初中思品教學(xué)中，教師應(yīng)更加重視這一問題。尤其是在應(yīng)用時(shí)事政治案例展開教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)到的書本知識(shí)去對(duì)一些問題進(jìn)行分析并解決，敢于表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)。另外，時(shí)事政治所涉及的范圍較為廣泛，而初中生可能會(huì)因能力、知識(shí)面所限，無法深入思考問題，也有可能會(huì)被一些時(shí)事案例中的信息所誤導(dǎo)，產(chǎn)生偏激的想法。對(duì)此，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，可通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式對(duì)某一復(fù)雜事件展開分析和討論，在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，讓其對(duì)時(shí)事政治的內(nèi)容有更深入的理解，提高學(xué)生的政治敏銳性。

3.以課堂為立足點(diǎn)，融入時(shí)事政治熱點(diǎn)

時(shí)事政治的內(nèi)容涵蓋方方面面，在應(yīng)用時(shí)，教師要組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)到的政治理論展開分析。這就需要教師以課堂教學(xué)內(nèi)容為中心，以課堂為立足點(diǎn)，以考點(diǎn)與熱點(diǎn)為核心選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)事政治案例為教學(xué)服務(wù)。如選取和諧社會(huì)、三農(nóng)問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題以及其他與學(xué)生生活關(guān)系密切的時(shí)事政治內(nèi)容，讓學(xué)生將分析時(shí)事政治作為提高自己分析問題能力的重要途徑和方法，逐步幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

初中思想品德教學(xué)對(duì)于青少年而言具有重要意義，尤其是在教學(xué)中引入時(shí)事政治的內(nèi)容，可激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)了解國內(nèi)外發(fā)生的大事，了解社會(huì)熱點(diǎn)，拓展自身視野，進(jìn)行提升自身的政治素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）