農(nóng)村中小學(xué)音樂教師該如何上好音樂欣賞課

羅霄霞

摘要：在農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育當(dāng)中，音樂教育是非常關(guān)鍵的構(gòu)成內(nèi)容，其中，情感、寓意、審美、創(chuàng)新等組成了學(xué)生的全面發(fā)展，深深地影響著學(xué)生未來的健康成長。與此同時，音樂欣賞教學(xué)在整個音樂教育中占據(jù)了非常重要的地位，是實(shí)施美育的有效方式，其不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力與理解力，并且可陶冶情操，豐富學(xué)生的思想情感。可是，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)，不管是從社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、自然氛圍或?qū)W校硬件設(shè)備、教師隊(duì)伍等而言，都會具有有別于城市學(xué)校的特征。為此，唯有從農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有資源和實(shí)際學(xué)生的音樂水平出發(fā)，因地制宜，才能夠上好音樂欣賞課。接下來，本文針對農(nóng)村中小學(xué)音樂教師該如何上好音樂欣賞課進(jìn)行論述，望能夠有一定的參考借鑒價值。

關(guān)鍵字：農(nóng)村中小學(xué)教師；音樂教師；音樂欣賞課

若想要改變農(nóng)村音樂欣賞教學(xué)的基本狀況，需我們積極的采取針對性的措施，從目前農(nóng)村中小學(xué)實(shí)際條件出發(fā)，努力上好音樂欣賞課。

1 轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，增強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的意義

音樂欣賞是人類共有的精神食糧，能夠很好地起到陶冶情操的作用，對于學(xué)生思想道德修養(yǎng)、情感素質(zhì)的提高、智能素質(zhì)的修養(yǎng)發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用。學(xué)校音樂學(xué)科作為審美教育的主要構(gòu)成部分，擔(dān)負(fù)著傳授音樂基礎(chǔ)知識技能及拓展學(xué)生藝術(shù)視野的作用，促使審美境界得到進(jìn)一步的提高。農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及音樂教師要將素質(zhì)教育作為己任，不斷解放思想，緊追社會發(fā)展的步伐，克服一切困難，創(chuàng)造更多有利的條件，最大限度上將音樂欣賞教學(xué)作為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中的重要內(nèi)容，推動音樂教育和其他學(xué)科教育得到共同發(fā)展。

2 因地制宜，結(jié)合現(xiàn)有資源進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)

農(nóng)村中小學(xué)縱使不具備雄厚的資金配備及現(xiàn)代化的音樂欣賞教學(xué)設(shè)施，但是其位于農(nóng)村，大量的自然資源對于廣大師生而言可以說是很容易獲得的，譬如：音響相關(guān)的：風(fēng)、雨、雪等；生活音響、交通音響、影音畫面等的累積，這些對于音樂欣賞教學(xué)有著很大的幫助作用。這些可為農(nóng)村學(xué)校“演奏”教學(xué)的開展同時與其他教學(xué)內(nèi)容有效地融合在一起，從而推動農(nóng)村音樂欣賞教學(xué)得到全方位地開展。

3 提高音樂教師自身素養(yǎng)

3.1提升農(nóng)村音樂教師的薪資待遇水平

強(qiáng)化專業(yè)人才的引進(jìn)工作，實(shí)施音樂師范畢業(yè)生到農(nóng)村定期服務(wù)的制度，對到貧困農(nóng)村任職的畢業(yè)生進(jìn)行定期輪換制度，同時享受國家相關(guān)的優(yōu)惠政策。譬如：定向培養(yǎng)到農(nóng)村任教的音樂師范生可減免其部分學(xué)費(fèi)，等等；

3.2加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在職在崗音樂教師要不斷強(qiáng)化自身音樂基礎(chǔ)知識、基本技能、教學(xué)方式、新課程理念的學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，提升對音樂教材的理解能力。新課改后，音樂教育理念及內(nèi)容需廣大音樂教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，為此，對音樂教師進(jìn)行再培訓(xùn)是一件非常重要的事情；

3.3加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)

發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用，提升其音樂理論知識及實(shí)際教學(xué)能力；

3.4加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)

師德教育過程當(dāng)中，樹立優(yōu)秀音樂教師的良好榜樣，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。音樂教師的責(zé)任心不但會給整個課堂教學(xué)質(zhì)量帶來極大的影響，并且關(guān)系著中小學(xué)生的人生態(tài)度。為此，努力上好每一堂音樂欣賞課，可幫助廣大農(nóng)村中小學(xué)生的個體心理獲得健康穩(wěn)定的發(fā)展，這是每一位音樂教師要盡的基本職責(zé)。

4 從實(shí)際出發(fā)挑選、組織音樂欣賞課教材

音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容是十分寬泛的，但是，在具體的音樂教材選擇過程當(dāng)中一定要注意，無論是教材的中心思想、藝術(shù)水準(zhǔn)等都要與農(nóng)村中小學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀相吻合。本人認(rèn)為，“由近及遠(yuǎn)，由淺入深”是需要堅(jiān)持的基本原則。

“由近及遠(yuǎn)”是指，安排教材的過程中首先從學(xué)生比較熟悉的作品開始，隨后不斷地深入。譬如，在對中外音樂作品欣賞的過程中，首先挑選中國音樂作品來欣賞，在中國音樂中優(yōu)先挑選民樂、民歌，后挑選專業(yè)化的鋼琴、管弦樂作品。“由淺入深”指的是音樂作品的思想感情深度和結(jié)構(gòu)形式，表現(xiàn)方式等按照程度進(jìn)行掌握。通常而言，首先讓學(xué)生欣賞淺顯的音樂作品，隨后逐漸深入化。從音樂作品的結(jié)構(gòu)形式及表現(xiàn)方法的角度進(jìn)行分析，爭取由簡單的音樂作品不斷向復(fù)雜的音樂作品轉(zhuǎn)變。可是，針對農(nóng)村學(xué)生而言，新課程中的許多音樂作品無論是在內(nèi)容或是在成都上是比較深層次化的，為此，給農(nóng)村中小學(xué)生而言學(xué)習(xí)上存在非常大的難度，為此，從實(shí)際情況出發(fā)，對音樂欣賞教材進(jìn)行挑選和組織有著重要的意義。

結(jié)束語

農(nóng)村中小學(xué)音樂欣賞是非常薄弱的一個環(huán)節(jié)，為此，不可盲目的追求城市中小學(xué)音樂欣賞課的模式，對于農(nóng)村音樂教師要不斷地改變自己的教學(xué)理念，解放思想，充分利用農(nóng)村的教學(xué)資源，因地制宜的上好音樂欣賞課。音樂教育作為素質(zhì)教育的組成部分，我們音樂教學(xué)工作者不僅要更新觀念，還要進(jìn)一步去摸索出更好的教學(xué)方法，使音樂教學(xué)更科學(xué)合理，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，讓孩子們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，真正得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]引自華中師范大學(xué)出版社朱則平、廖應(yīng)文主編的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》第25頁

[2]引自科學(xué)出版社雷靂主編的《初中生心理健康指導(dǎo)手冊》第15頁