古代高危職業之諫論者生存指南

榴蓮山人

帶著任務去完成文章并非現今作文時才有的，事實上遠在封建帝王和臣子的進退唱和中，就已有此類別。臣子懷揣家國天下，上書言事，都是為了通過各種形式的說理，讓帝王接受自己的觀點，最終通過政策等手段完成最初制訂的任務。那么，在古代，一些朝廷重臣是怎樣應對任務驅動型奏章的呢？

1看任務

奏章的任務是創作者自己擬訂的，這一任務的難度與可行度，則要看創作者如何用心中的那桿秤，自行掂量。

論積貯疏（節選）

〔西漢〕 賈 誼

漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子，既聞耳矣。安有為天下阽危者若是，而上不驚者？

世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者，聚徒而衡擊；罷夫羸老，易子而咬其骨。政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣。乃駭而圖之，豈將有及乎？

【注釋】狼顧：比喻人有后顧之憂，此處形容人們看到天不下雨而憂慮不安。不入：指交不了稅。衡擊：指反抗朝廷的人。

【時代背景】秦朝統治時，租稅繁重，徭役苛虐，陳勝、吳廣揭竿而起，劉邦項羽爭戰數年后，劉邦最終建立漢王朝。西漢建立之初，社會經濟凋敝，饑饉遍地，物資匱乏；同時，諸侯也在擴張勢力，時刻準備起兵叛亂。當時，北方匈奴壓境，不時出兵侵擾，西漢王朝受到嚴重威脅。

【目標任務】賈誼針對當時情況，上書漢文帝，提出了發展農業生產，注重積貯糧食以防不虞的意見。

【任務完成情況】漢文帝正是采納了賈誼的建議，對國家農業政策進行了調整，才為漢朝初期的“文景之治”盛世奠定了堅實的物質基礎。

歷史余思：賈誼的觀點能夠“兜售”成功，在于他既回顧了歷史，又聯系了現實，這一任務可以說是歷史發展進程中的必然之舉，因此賈誼能成功完成任務。

2看技巧

當任務本身經得起推敲，準備落到紙上去“兜售”時，還有一個問題關系到任務的成敗，那就是話怎么說才能讓君主坦然接受。

治安疏（節選）

〔明〕 海 瑞

臣受國厚恩矣，請執有犯無隱之義，美曰美，不一毫虛美；過曰過，不一毫諱過。不為悅諛，不暇過計，謹披瀝肝膽為陛下言之。

陛下則銳精未久，妄念牽之而去矣。反剛明而錯用之，謂長生可得，而一意玄修。富有四海不曰民之脂膏在是也，而侈興土木。二十余年不視朝，綱紀馳矣。

【注釋】有犯無隱：寧可直言得罪而不應有隱諱。妄念牽之而去矣：被雜亂的念頭引到別的地方去了。玄修：修煉。

【目標任務】這是海瑞的一次“死諫”。他在奏章中指責明世宗迷信道教、妄想長生、錯聵誤國的過失，同時提出相關政事改革的具體意見，希望君主采納。

【任務完成情況】明世宗大發雷霆之后，聽說海瑞是懷著赴死的決心而上書的，便沉默不語，接著下旨把他關押起來聽候處置。明世宗駕崩后，海瑞才得以出獄。

歷史余思：海瑞雖然沒有被處死，但其任務失敗了，因為他說話太直白。我們寫任務驅動型作文時，雖然不用擔心言辭犀利會招來殺身之禍，但一定要靈活運用議論方法。把道理講透徹，讓閱讀者心悅誠服地接受。

3看對象

只有在作品和讀者發生碰撞，最終實現預設目標時，創作才是成功的。因此要充分考慮聽者的現實情況，在提建議的過程中，進行有針對性的調整，才是成熟的作品。

類別一：主君難容

諫迎佛骨表（節選）

〔唐〕 韓 愈

漢明帝時，始有佛法，明帝在位，才十八年耳。其后亂亡相繼，運祚不長。宋、齊、梁、陳、元魏已下，事佛漸謹，年代尤促。惟梁武帝在位四十八年，前后三度舍身施佛，宗廟之祭，不用牲牢，晝日一食，止于菜果，其后競為侯景所逼，餓死臺城，國亦尋滅。事佛求福，乃更得禍。由此觀之，佛不足事，亦可知矣。

【注釋】耳：兼詞，相當于“而已”，譯作“罷了”。運祚：猶言國運祚福。

【目標任務】阻止唐憲宗迎佛骨。

【任務完成情況】唐憲宗震怒，他可以寬容韓愈直言他奉佛太過，但不能原諒韓愈說奉佛者短命。韓愈險些為此丟了性命，在裴度等臣子的求情下，他才被貶為潮州刺史。

歷史余思：歷代帝王因奉佛反而得禍這一事實，帝王心中是有數的，但由臣子來說，顯然變了味道。因此，在任務驅動型作文中，也要注意對權威的尊重問題。

類別二：旁人使絆

上神宗皇帝書（節選）

〔宋〕 蘇 軾

臣之所欲言者三，愿陛下結人心，厚風俗，存綱紀……中外之人，無賢不肖，皆言祖宗以來，治財用者不過三司使副判官。經今百年，未嘗闕事。今者無故又創一司，號曰制置三司條例使。六七少年，日夜講求於內，使者四十馀輩，分行營干於外……謂陛下以萬乘之主而言利，謂執政以天子之宰而治財……

【注釋】講求：討論研究。

【目標任務】這是蘇軾在不到一個月的時間里第三次上書，第一次是“議學校貢舉”，第二次是“諫買浙燈”。這次蘇軾則向皇帝提出了三個要求：愿陛下“結人心、厚風俗、存綱紀”。

【任務完成情況】這段奏議令王安石震怒。最終，蘇軾勸說皇帝不得，乞請外調，王安石趁機進言把他貶為杭州通判。

歷史余思：蘇軾的進諫直接觸犯了王安石的利益。因此作任務驅動型作文時，要做到能權衡思考，在提出批判性的觀點時，做到理性客觀，不可意氣用事。