高職院校圖書館在大學生“雙創(chuàng)”教育中的作用

肖艷梅

摘要：國家層面和整個社會越來越重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，高職院校圖書館在這樣的環(huán)境下開展大學生雙創(chuàng)教育服務具有非常重要的現實意義。本文主要概述了高職院校圖書館在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)勢，以及圖書館為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務的具體措施。

關鍵詞：圖書館；大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新（簡稱“雙創(chuàng)”）；舉措

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”最早是李克強總理在2014年9月的夏季達沃斯論壇上提出的，并寫入了2015年政府工作報告。頻頻出現的這一關鍵詞，旨在激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因，掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮。

1 引言

一直以來，高等院校一直都是我國創(chuàng)新的主要陣地，并在國家的科技、文化等領域發(fā)展中起到不可替代的作用。國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見明確提出：深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。不管是基于教師的科研創(chuàng)新、教學創(chuàng)新和社會活動創(chuàng)新，還是基于學生的學習創(chuàng)新、個人成長創(chuàng)新，大創(chuàng)新環(huán)境下的小創(chuàng)新，組織創(chuàng)新環(huán)境下的個體創(chuàng)新等都需知識乃至大數據的支撐，這就要求高校圖書館在雙創(chuàng)教育中明確自己的定位，增強自己的服務能力，為學生搭建知識與信息的平臺，通過多方共同努力，不斷增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2高職院校圖書館是開展雙創(chuàng)教育的有力保障

圖書館是大學生獲取知識和信息的主要場所，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，開展雙創(chuàng)教育不僅能激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，樹立創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)技能，還可以促使大學生不斷完善自身知識結構，提高綜合素質，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.1有力的文獻資源保障

高職院校圖書館文獻資源豐富，形式多樣，除了傳統(tǒng)的紙質文獻資源，還有電子資源和多媒體資源，加上數字圖書館的建設和使用，使得高職院校圖書館具備了為雙創(chuàng)教育提供文獻信息資源保障的基礎。同時，為了不斷滿足雙創(chuàng)教育的需求，圖書館在文獻資源的建設中，可以進一步加大對雙創(chuàng)教育相關文獻的采購力度，根據專業(yè)建設和學生的動態(tài)需求，彈性補充文獻資源，不斷豐富和完善雙創(chuàng)教育文獻資源。

2.2專業(yè)的服務隊伍

高職院校圖書館配有專業(yè)的文獻咨詢和服務崗位，這些工作人員既可以服務于學院的教學和科研，又可以為雙創(chuàng)教育提供專業(yè)的服務，利用圖書館的資源優(yōu)勢和網絡信息優(yōu)勢，讓學生在圖書館就可以獲取完整的雙創(chuàng)教育信息，這樣可以促進知識的自由傳播，實現知識和信息共享。專業(yè)化的服務隊伍同時可以為大學生雙創(chuàng)教育提供信息技術服務，從而培養(yǎng)大學生的知識轉化與應用能力。

2.3良好的雙創(chuàng)教育環(huán)境

隨著高職院校的不斷發(fā)展，目前各高校圖書館陸續(xù)都修建了布局合理、功能全面、設施完善的新館，這為圖書館向大學生提供雙創(chuàng)教育服務奠定了環(huán)境基礎。首先，圖書館優(yōu)美的環(huán)境，濃厚的文化氛圍，為開展雙創(chuàng)教育提供了很好的人文環(huán)境。其次，圖書館能提供開展雙創(chuàng)教育的各種場所，為大學生提供雙創(chuàng)教育基地。再次，圖書館可以為大學生提供以雙創(chuàng)教育為核心的閱讀推廣服務，建設雙創(chuàng)教育專題數據庫服務平臺。

3高職院校圖書館在大學生雙創(chuàng)教育中的舉措

聯(lián)合國教科文組織把創(chuàng)業(yè)教育稱為教育的“第三本護照”，創(chuàng)業(yè)教育已經被賦予了和學術教育、職業(yè)教育同等重要的地位。“創(chuàng)業(yè)文化”和“大學精神”兩種文化正在融合成一種新的大學文化，在新的歷史時期，探索為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務也成為了高職院校圖書館的重要使命。

3.1建設雙創(chuàng)教育專題服務平臺

在大數據的環(huán)境下，雙創(chuàng)教育服務平臺需要對不同類別、不同層次、不同來源的相關信息和資源進行收集、整理、優(yōu)化和整合。一是打造雙創(chuàng)教育資源平服務臺。圖書館通過自身的優(yōu)勢，結合雙創(chuàng)教育師生需求，有針對性地采購雙創(chuàng)教育所需的紙質文獻資源和多媒體信息資源，搜集雙創(chuàng)相關的精品項目、圖片資源、視頻資源，建設為雙創(chuàng)教育服務的特色資源庫。二是建設雙創(chuàng)教育信息服務平臺，圖書館除了收集整理科技和學術研究信息，還要擴展和延伸信息內容，如政策信息、經濟指數、市場行情、管理信息等，為學生提供創(chuàng)業(yè)相關的法律法規(guī)和創(chuàng)業(yè)申報程序和具體流程等。建設好這些平臺，再通過多媒體、自媒體，如郵箱、QQ、微信、微博、數字圖書館等移動互聯(lián)網載體傳達給學生，讓學生有體驗一種“無時不有、無處不在、隨時隨地”的便捷、個性化、人性化的創(chuàng)業(yè)信息服務。

3.2提供雙創(chuàng)教育閱讀推廣服務

圖書館為學生提供雙創(chuàng)教育閱讀服務主要以形式多樣的閱讀活動為載體，如入館教育，在新生進校之初就可以幫助學生做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)業(yè)意識；文獻檢索課，教會學生快捷獲取信息的技能，提高學生的信息檢索能力和動手操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；雙創(chuàng)教育講座，通過與老師、同學的知識和信息的交流，可以提高溝通能力、合作精神和人際關系能力，培養(yǎng)讀者的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力；與系部和職能部門合作開展SYB培訓，主要包括創(chuàng)業(yè)意識培訓、創(chuàng)業(yè)計劃培訓、后續(xù)支持服務等，向讀者傳授創(chuàng)業(yè)所需要的實用知識和技能技巧；邀請創(chuàng)業(yè)成功的學生回校做案例分享，通過身邊人的成功經驗，激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)業(yè)熱情，和學生一起分析創(chuàng)業(yè)中可能遇到的困難，一起找解決辦法，鼓勵他們敢于嘗試和創(chuàng)新，讓學生獲取最直觀的創(chuàng)業(yè)實例，彌補理論學習的不足。

3.3提供雙創(chuàng)教育空間

大學生精力充沛、思維活躍，他們善于學習新知識、探索新事物，這種探索精神為他們創(chuàng)造性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動奠定了基礎。圖書館可以為大學生提供雙創(chuàng)實踐基地，利用圖書館的空間優(yōu)勢和設備優(yōu)勢，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供3D打印服務，以及購買相關的電子設備和實驗實訓器材，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和實際動手操作能力，突破傳統(tǒng)的圖書館服務模式，變被動為主動，最大可能地激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)靈感，培育創(chuàng)新精神。

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