兒童個(gè)案工作中游戲的作用

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110000)

兒童個(gè)案工作中游戲的作用

張文飛

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110000)

隨著時(shí)代發(fā)展，兒童的問(wèn)題越來(lái)越突出，兒童個(gè)案工作輔導(dǎo)作為社會(huì)工作的重要組成部分，也得到了一定的發(fā)展。游戲在兒童個(gè)案工作輔導(dǎo)中的引入發(fā)揮了重要作用。游戲?qū)τ趦和纳鐣?huì)化、各方面能力的提升、參加到群體中等方面發(fā)揮重要作用。游戲在兒童個(gè)案工作的各個(gè)環(huán)節(jié)得到很好的運(yùn)用，兒童個(gè)案輔導(dǎo)中游戲是兒童與外界溝通的主要方式、提供一種情境，是工作開(kāi)展的載體、作為案主目標(biāo)行為的預(yù)演、作為評(píng)價(jià)的方法發(fā)等方面有著不可替代的作用。游戲是為更好的發(fā)展兒童個(gè)案工作而引入，它的引入為工作者介入的一種方式、是工作者開(kāi)展工作的有效途徑、是工作者評(píng)估的基本方法建立起個(gè)案工作理論與兒童個(gè)案工作實(shí)務(wù)之間的聯(lián)系，相信游戲在社會(huì)工作中會(huì)發(fā)揮更大的作用。

兒童;個(gè)案工作;游戲

一、背景

近年來(lái)社會(huì)工作得到一定的發(fā)展，個(gè)案工作作為社會(huì)工作方法之一在社會(huì)工作中占著舉足輕重的地位。兒童作為祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，對(duì)于國(guó)家，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是十分重要的。而近年來(lái)，因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校、大眾傳播媒介等各方面因素的影響。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷出現(xiàn)各種問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生對(duì)兒童的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，甚至影響到了兒童的成長(zhǎng)，成為了急需要解決的問(wèn)題，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。兒童個(gè)案工作有待進(jìn)一步的發(fā)展。

隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭、社會(huì)、學(xué)校等給兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)各種各樣的影響，兒童的問(wèn)題也越來(lái)越突出，對(duì)兒童問(wèn)題的解決、矯治也需要不斷地發(fā)展，兒童個(gè)案工作應(yīng)著時(shí)代的要求在不斷發(fā)展。兒童個(gè)案工作作為社會(huì)工作的重要組成部分，在解決兒童問(wèn)題過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，在原有個(gè)案工作專業(yè)方法基礎(chǔ)上，引進(jìn)游戲，是在更好的了解兒童，適應(yīng)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，更是對(duì)個(gè)案工作的發(fā)展完善。

二、游戲?qū)τ趦和闹匾?/h2>

游戲是兒童表達(dá)自己、接觸外界事物、與外界溝通的主要媒介，是兒童走出家庭，參加到學(xué)校、同輩群體活動(dòng)中的開(kāi)始，是兒童社會(huì)化的重要途徑。在游戲中，兒童通過(guò)觀察、溝通、理解、創(chuàng)新、合作、自控來(lái)投入到游戲當(dāng)中，進(jìn)而來(lái)提高自己各種能力。在游戲中兒童更能了解各種角色的扮演規(guī)則，領(lǐng)悟社會(huì)對(duì)各種角色的期待。加快自己的社會(huì)化進(jìn)程。在兒童的成長(zhǎng)和生活中游戲扮演著重要角色，有著至關(guān)重要的位置。

兒童期是人格形成的重要時(shí)期，在游戲中兒童體驗(yàn)到成功、失敗、挫折、快樂(lè)，并在其中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、不斷完善自己、發(fā)展自己。個(gè)體由“生物人”變成一個(gè)“社會(huì)人”的過(guò)程被稱為個(gè)體的社會(huì)化。兒童期是個(gè)體社會(huì)化的重要階段。兒童已初步形成了自己對(duì)各種社會(huì)角色的領(lǐng)悟，在游戲中，兒童將這種領(lǐng)悟付諸于實(shí)踐，通過(guò)同伴、父母等重要他人的反映來(lái)進(jìn)一步加深鞏固這種對(duì)角色的理解，了解社會(huì)對(duì)各種角色的角色期待，并在生活中成功扮演各種角色。在游戲中兒童有了性別意識(shí)，開(kāi)始有了男女的意識(shí)，在穿著、發(fā)型、父母對(duì)待方式上都有很大的不同，會(huì)明顯感覺(jué)到與異性的差別。同樣是摔倒，對(duì)于男孩父母就會(huì)鼓勵(lì)要勇敢，自己站起來(lái)，不要哭，而對(duì)于女孩，可能就會(huì)馬上抱起來(lái)、哄哄。在游戲中兒童可以學(xué)到各種各樣的技能，如兒童在“折紙”的游戲鍛煉了動(dòng)手技能，在“蹺蹺板”的游戲中鍛煉了動(dòng)作協(xié)調(diào)技能等，在游戲中兒童可以學(xué)習(xí)并進(jìn)一步發(fā)展自身的技能。兒童在游戲中，通過(guò)他人對(duì)其行為的反映，通過(guò)父母及他人的話語(yǔ)，知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。這樣在游戲中兒童可以學(xué)習(xí)到社會(huì)道德規(guī)范，將道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德價(jià)值，進(jìn)一步健全自己的道德價(jià)值。在游戲中，兒童的性別角色社會(huì)化、技能社會(huì)化、道德社會(huì)化、行為社會(huì)化等得到發(fā)展。游戲在兒童的社會(huì)化過(guò)程中，扮演著重要角色，是兒童社會(huì)化的重要途徑。

人總是要走向社會(huì)的，在剛出生時(shí)，都是由家人悉心照料，然后慢慢的長(zhǎng)大、獨(dú)立走向社會(huì)的。兒童游戲范圍的擴(kuò)張，使得兒童走出家庭，參加到同齡群體的游戲中，加入到學(xué)校的學(xué)習(xí)中。在群體游戲中，兒童會(huì)在集體的影響下，做出從眾行為，看見(jiàn)大家都在堆積木，本不想玩的兒童，也會(huì)不自覺(jué)地被吸引，加入其中。群體游戲中，兒童很容易產(chǎn)生從眾行為，一些好的，被家長(zhǎng)所鼓勵(lì)的行為，也在兒童們的群體游戲過(guò)程中得到加深、強(qiáng)化，進(jìn)而內(nèi)化為兒童自身的價(jià)值觀的一部分。在群體游戲當(dāng)中，兒童間會(huì)產(chǎn)生不同的任務(wù)分工，這就需要成員間的分工與合作。不同的兒童擁有不同的任務(wù)分工，兒童間要很好的協(xié)作，游戲才能順利進(jìn)行。游戲有助于培養(yǎng)兒童間團(tuán)結(jié)合作的精神，讓兒童學(xué)會(huì)與人合作，共同完成某件事。游戲中，也不免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的沖突，對(duì)玩具的爭(zhēng)奪，對(duì)違規(guī)的判定等，沖突并不一定是一件壞事，有時(shí)它可以增進(jìn)兒童間的感情，而且兒童在化解矛盾過(guò)程中，鍛煉了自己化解沖突解決矛盾的能力，更使得自己以后在面臨各種沖突時(shí)，更加從容面對(duì)。兒童在學(xué)校中不僅僅可以學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而且在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，兒童會(huì)受到學(xué)校、課堂、班級(jí)等各種規(guī)范的約束，使兒童逐漸懂得規(guī)范、規(guī)則的意義，學(xué)會(huì)對(duì)規(guī)范的遵守，對(duì)規(guī)則的尊從。兒童學(xué)會(huì)對(duì)這些外來(lái)約束的順從，慢慢這些外來(lái)的約束逐漸被兒童內(nèi)化，兒童逐漸由他律變成自律。兒童的自控能力得到增強(qiáng)。兒童間很容易形成亞文化群體，亞文化群體中兒童間的接觸更為密切，相互間的影響也更加強(qiáng)烈，對(duì)兒童的影響也更加深刻。亞文化群中兒童間形成自己的規(guī)則，對(duì)群體的強(qiáng)烈歸屬感，對(duì)群體規(guī)則的高度認(rèn)同，對(duì)其他成員的高度認(rèn)可，使得群體成員之間的接觸更加密切。亞群體就像一個(gè)小型的組織、小的社會(huì)縮影一樣。

兒童各方面的能力還不是很完善，有待兒童去慢慢提高。兒童對(duì)于周圍的事物是充滿好奇的，他們?cè)囍ヌ剿鳎谟螒蛑校紫龋瑑和由羁谈惺苤車氖挛铮屑?xì)觀察、接觸、發(fā)現(xiàn)、感受周圍的事物；其次，兒童的觀察、思考的能力得到一定的鍛煉。兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展有限；再次，兒童要與其他的同伴進(jìn)行交流溝通、表達(dá)自己的情緒、想法，當(dāng)對(duì)游戲有自己的想法時(shí)，兒童要向其他同伴介紹，讓其他同伴明白自己的想法。在此過(guò)程中，兒童的語(yǔ)言能力得到發(fā)展與提高；第四，兒童還會(huì)產(chǎn)生高興或者不高興等各種各樣的情緒，他們會(huì)在游戲中將這種情緒融進(jìn)自己的各種行為當(dāng)中，以表達(dá)自己的情緒；第五，兒童不僅會(huì)觀察外界事物，表達(dá)自己情緒感受，更會(huì)在游戲中表達(dá)自己的想法，有所創(chuàng)新；最后，兒童專注于游戲，不再是隨時(shí)變化的，自控能力有所提高。游戲在提高兒童語(yǔ)言、交往、表達(dá)、創(chuàng)造、想象、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力方面有著不可替代的作用。

三、游戲的作用

1、游戲是兒童與外界溝通的主要方式

人作為一個(gè)群體性的動(dòng)物，是不可能孤立的存在的，人從出生開(kāi)始就與外界有著各種各樣的聯(lián)系，與外界溝通。游戲是兒童與生俱來(lái)的能力，游戲是兒童與外界溝通的主要方式。在游戲中建立了信任關(guān)系，也讓工作者對(duì)案主的情況有了初步的總結(jié)。在親子游戲中，案主與家人被組織起來(lái)，之間的溝通增加，案主與家人更加親密，增進(jìn)案主與家人的感情。案主不會(huì)主動(dòng)與別的小朋友玩，可是在游戲中，幾個(gè)小朋友在一起，分享玩具，研究游戲怎么玩，相互之間比賽，在游戲過(guò)程中，小朋友間的溝通多了，也讓案主加入到團(tuán)體游戲中，融入到了同齡群體中。

2、游戲提供一種情境，是工作開(kāi)展的載體

兒童社會(huì)工作策略中情景配合是很重要的，游戲?yàn)楣ぷ髡吖ぷ鞯拈_(kāi)展提供一種情境。在游戲當(dāng)中與案主的溝通更加暢通，案主的配合度增高，使得對(duì)案主的問(wèn)題的了解更加深入。把游戲當(dāng)作工作者開(kāi)展工作的載體，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，有著事半功倍的作用。在游戲?qū)和募右孕袨閲L試性行為指導(dǎo)，給兒童的不良行為以一定的建議，兒童對(duì)自己行為做出相應(yīng)改變的可能性更大。

3、游戲作為案主目標(biāo)行為的預(yù)演將目標(biāo)行為分解成多個(gè)小片段，在游戲的過(guò)程中加以體現(xiàn)、強(qiáng)化，使兒童產(chǎn)生正確的認(rèn)知、正確的價(jià)值觀，進(jìn)而使不當(dāng)行為得到治療。在游戲中兒童的各種表現(xiàn)，當(dāng)作未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)行為的一個(gè)預(yù)演，對(duì)兒童可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，產(chǎn)生的不當(dāng)行為給予建議與輔導(dǎo)。如與兒童一起玩玩具，會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶喜歡的玩具而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣他們之間就需要解決矛盾，他人的指導(dǎo)幫助會(huì)是兒童強(qiáng)化相應(yīng)的行為，并在游戲中不斷加深鞏固。案例中通過(guò)角色扮演游戲，使得案主理解了學(xué)生這一角色，在游戲中的扮演，理解了各種規(guī)則的意義，調(diào)整自己行為，才能在學(xué)校中表現(xiàn)良好。將游戲作為工作開(kāi)展的載體，在游戲中調(diào)整案主行為，并強(qiáng)化目標(biāo)行為。

4、游戲作為評(píng)價(jià)的方法

游戲可以作為未來(lái)案主表現(xiàn)的預(yù)演，也就可以將兒童在游戲中的表現(xiàn)作為兒童治療成果，工作者工作目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)方法。通過(guò)案主在游戲中的表現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)其行為、心理等的變化成果，與沒(méi)有接受治療前進(jìn)行比較，看哪些行為已經(jīng)改善了，哪些行為仍有待進(jìn)一步改善。及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)輔導(dǎo)計(jì)劃及時(shí)做出調(diào)整、完善。如在游戲中看案主對(duì)群體的融入狀況，能不能與小朋友主動(dòng)說(shuō)話等，來(lái)評(píng)價(jià)案主的治療情況，在角色扮演中，看案主是否能正確扮演相應(yīng)角色，以此來(lái)檢驗(yàn)案主目標(biāo)行為的獲得情況。游戲是一個(gè)十分有效，又簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)方法。

四、總結(jié)

在兒童個(gè)案工作實(shí)務(wù)開(kāi)展過(guò)程中引入游戲，在游戲中開(kāi)展兒童個(gè)案服務(wù)工作，是自身發(fā)展特點(diǎn)的要求，更是兒童個(gè)案工作本身的需要，是兒童個(gè)案工作的一個(gè)創(chuàng)新。本文用很大的篇幅介紹了游戲?qū)和闹匾浴和瘋€(gè)案中游戲的運(yùn)用及游戲的作用，但是并不是說(shuō)游戲本身具有治療的效果，真正產(chǎn)生治療效果的是游戲所蘊(yùn)含的心理、行為方面的內(nèi)涵與個(gè)案工作專業(yè)方法的有效結(jié)合。游戲在兒童個(gè)案工作中僅僅是一種方法、一種途徑，它的存在視為了更好的將個(gè)案工作理論知識(shí)、方法技巧，運(yùn)用于兒童個(gè)案工作實(shí)務(wù)中去。是為了發(fā)展兒童個(gè)案工作實(shí)務(wù)，解決兒童問(wèn)題。

[1]王瑞鴻，人類行為與社會(huì)環(huán)境(第二版)[M]，上海：華東理工大學(xué)出版社，2007.

[2]王思斌，社會(huì)工作概論(第二版)[M]，北京：高等教育出版社，2006。

[3]徐祥云、劉杰，社會(huì)學(xué)概論(第三版)[M]，大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

張文飛(1990.10-)，男，漢族，安徽省巢湖市，沈陽(yáng)師范大學(xué)，研究生在讀，社會(huì)工作專業(yè)。