西南地區普通高校學生藝術素養培養策略初探
——立足于高校藝術社團的建設

(西南民族大學藝術學院 四川 成都 610025)

西南地區普通高校學生藝術素養培養策略初探
——立足于高校藝術社團的建設

唐雅婕

(西南民族大學藝術學院 四川 成都 610025)

普通高校的美育教育是面向非專業藝術類學生的藝術普及教育，旨在培養學生的人文、審美素養和創新能力，促進學生全面發展。本文立足于西南地區的傳統民族民間文化，探究如何“因地制宜”地依托高校藝術社團的建設來提升學生的藝術素養，增強其傳承弘揚中華優秀傳統文化藝術的責任感和使命感。

藝術素養;傳統文化;策略

自1999年發布的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育》到2002年發布的《學校藝術教育工作規程》再到2015年發布的《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》一系列文件中，不難發現“藝術素養”在人才培養中的重要地位。

我國的“美育教育”歷經長時間的實踐與探索。以王國維于1906年在其《論教育之宗旨》一文為開端，提出：“教育之事亦分為三部：智育、德育、美育是也”。其后蔡元培于1912年在《對于新教育之意見》中第一次將“美育”定為國民教育的基本教育方針。至今“美育”仍是我國教育的基本方針之一。

現階段普通高校的“藝術素養”的培養逐漸普及。我國高校非藝術專業的學生，提升藝術素養的途徑是通過公共藝術課程或藝術類選修課程，但是這些課程遠不能滿足和提升藝術素養的需求。2015年《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中提出：“注重校園文化環境的育人作用。營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境，以美感人，以景育人。”高校學生藝術社團作為校園文化環境之一，是高校校園藝術文化建設的重點，是滲透高校美育教育的有效途徑，它在活躍校園文化、促進校園精神文明建設方面有著重要的地位。可以更好的補充藝術課堂的不足。

所以為更好的提升大學生的藝術素養，在共青團委員會的組織領導下以廣大學生的興趣愛好為基礎，以鍛煉學生的素養，提高能力，培養愛好為目的，以活動開展為依據，以廣泛參與為原則，集合藝術領域有相同興趣愛好的人群成立高校大學生藝術團體在高校興起，成為培養和促進大學生的藝術素養的有效途徑。

一、缺乏有效的技術指導

因高校中大多藝術社團的團員是來自不同學院、專業、年紀的學生，其在藝術知識結構、審美能力、藝術素養上是存在個體差異的。除了團員之間的相互促進和帶動，專業藝術老師的指導是必不可少的，一定程度上是可以縮小學生之差距。雖然社團活動是屬于學生自主管理范圍，專業教師的藝術指導也是社團活動發展的重要環節。同樣大多數藝術團的藝術活動內容的是有學生自主選擇，但是由于學生審美素養的有限，很多活動缺乏價值，不能促進學生藝術素養提升。

二、藝術社團活動內容單一陳舊

全國各大高校中的藝術團種類如出一轍，缺乏依托當地傳統文化資源，所建立的具有地域特色的藝術社團。社團活動內容一般沿襲原有的活動內容、社團形式，活動內容和活動方式陳舊，缺乏推陳出新的能力，長此以往的重復會削弱社團成員的興趣和積極性，一定程度上阻礙了社團活動的發展。

三、藝術社團活動方式局限，缺少對外交流。

高校藝術團間交流活動多為高校內部，相對局限。“走出去”的機會相對較少，年輕人思維活泛，需要不斷的交流與碰撞來迸發新的思想，活動的范圍受限，使得活動方式和活動內容受到限制，無法為社團活動注入新鮮的血液。

2015年國務院發布的《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中提出；“堅持因地制宜，分類指導。以問題為導向，充分考慮地區差異，因地因校制宜，鼓勵特色發展，堅持整體推進與典型引領相結合。”我省地處西南地區，保存著豐富的民族文化與藝術遺產，這為依托傳統民族文化，因地制宜地開展美育教育活動提供了豐富的民族文化藝術資源。

怎樣立足于西南地區的傳統民族民間文化，建設和發展有地域特色的高校藝術團，促進普通高校大學生“藝術素養”的提高？我們結合本地地域特色，進行有效的實踐探索，提出以下幾點可行措施：

(一)以“朋輩教育”的方式，促進學生間藝術素養的提高。我省地處西南地區，少數民族眾多，高校中各民族的學生，對于高校藝術社團來說這本身就是非常寶貴的資源，我們可以將少數民族學生大量的引進到藝術社團中，以“朋輩教育”的方式，通過社團生活，社團學習，社團活動，讓學生們能夠通過分享不同的民族藝術文化，在思想和審美上產生碰撞，獲得不同的民族的文化，不同的民族的歌舞，不同的民族審美觀念，相互吸收優秀藝術文化，以促進“藝術素養”的提高。

例如可以通過建設“鍋莊社團”，學生通過搭起火盆跳鍋莊的活動，讓少數民族學生當“教師”，在活動的同時，學生不僅學會了肢體動作還可促進思想文化藝術素養的提高。所以在高校社團中，多多吸收民族學生，通過樂隊、舞蹈團、合唱隊、話劇團等活動形式，可培養大學生寬容、樂觀的性格和團隊協作的精神，提高學生素養的同時，也傳承了民族文化。

(二)深入民間“采風”，吸取“養分”，豐富活動內容。我省地處西南地區有著豐富的民族藝術文化圈。作為西南地區的高校，我們具有多方面優勢，可以選擇民族地區作為高校藝術團暑期三下鄉和送溫暖到山村等實踐活動的地點。在吸收民間優秀文化的同時，也為相對落后的民族地區帶去了新鮮的表演內容和表演形式，在與民間傳統文化的交流碰撞中更加深刻的認識到民族文化以藝術素養的提高。

同樣我們也可邀請民間藝人加入高校藝術社團活動中，民間藝人多為民族文化發展的“活化石”，其通過傳輸藝術知識，給予專業的指導和建議，使得學生對于民間文化了解的更為深入和為直觀。普通高校的大學生具有相對較高的文化文學底蘊，通過民間藝術家的藝術指導，思想能夠產生碰撞，使得民間文化在的頭腦中產生新的藝術價值。

(三)通過創作實踐，提升學生藝術創新力。高校可以參加各種文體競賽，比如全國每三年舉辦一次全國大學生藝術展演活動。我們可以“因地制宜”的運用西南地區的民族文化優勢，創作出獨具西南傳統民族文化的藝術作品，是區別于其它地區、具有競爭力的有力條件，學生在參與作品創作和排練的過程中，無形的吸收了傳統的民族文化知識，促進了其文化素養和創新能力的提高。再通過全國各大高等院校的藝術交流，開拓眼界，有助于校際之間的交流合作。在省市全國的大賽中獲獎，使得高校在社會中具有一定的影響力，能幫助高校吸引具有更高藝術素養的師生，促使學校的藝術教育處于一個良性循環之中。

綜上所述普通高校是文化的載體，在高校開展藝術活動，能夠更好的弘揚和傳承我國民族文化，學生通過藝術活動可以吸收優秀的藝術文化將其轉化為自身的人格、氣質和修養，促進其全面發展，增強其民族自豪感。同時也有利于整個高校的審美能力和美育水平的提升，從長遠的角度來看，這種文化軟實力的提升，更是有利于我國社會主義建設事業和中華民族復興。

[1]蔡元培.蔡元培美育論集[M].長沙：湖南教育出版社，1987.221

[2]國務院辦公廳.全面加強和改進學校美育工作的意見[Z].2015-9-15

[3]聶振斌.中國古代美育思想史綱[M].鄭州：河南人民出版社，2004.101

[4]李春暉，任維聰.大學生朋輩教育體系創建研究[J]. 蘭州教育學院學報，2013(3)