讓孩子“得意洋洋”

讓孩子“得意洋洋”

有天，上幼兒園小班的兒子對我說：“媽媽，幼兒班班級里面的某某同學認識字。他看到教室門口的牌子，問老師這個牌子上是不是寫著豆豆一班。老師說對啊，你認識字？某某就得意洋洋地點點頭。”兒子不自覺地把“得意洋洋”這四個字抬高了音調。然后突然對我說：“媽媽，我也要買識字卡片，認識字?！眱鹤拥拇笱劬η宄憾髁?，充滿了期待。

因為自己和先生的求學之路相對都屬順風順水，從來不覺得讀書或考試是件難事。所以在對兒子的教育上，我們認為在幼兒園階段，未必需要那么早就教他算數、英語和識字等，應當給他順應天性愉快成長的童年。但在朋友圈看到與自家孩子同齡的家長們紛紛曬出孩子的畫作、書法習作或者學寫數字的描紅，難免有種說不出道不明的緊迫感。越發覺得現在的社會教育環境和自己兒時所經歷過的完全不可同日而語，現在的孩子面臨的是優質的教育資源更加稀缺，同齡人間的競爭更加激烈的環境。

當意識到差異之后，我的“快樂童年”的教育理念不知不覺動搖了；煩躁和焦慮倒是傾巢而來，正當我躊躇著不知如何是好的時候，兒子表達出的“希望和同班某某同學一樣可以得意洋洋”的心愿讓我豁然開朗。原來我的潛意識里一直把學習與“快樂童年”對立起來，覺得一旦正兒八經開始教孩子數數識字，就犧牲了孩子自由玩耍的快樂時光，但實際上，上了幼兒園的兒子已經察覺到通過學習，掌握了一些別的小孩沒有的技能就能獲得一種“得意洋洋”的快樂，這就是我們一直想要培養給孩子的自信啊!

對于上幼兒園的孩子而言，自信恐怕就是別人能用調羹吃飯的時候我會用筷子，別人需要老師幫忙脫衣服，我能獨立完成。別人當眾講故事、唱歌怯場，我能大大方方得到老師表揚。別人不識字，我不僅識字還會開口說幾句英語。

人生中，最初的得意洋洋帶來的只是短暫的快樂與滿足?？梢坏┻@種感覺得到強化并有一定的持續性，帶來的會是充滿前進動力的自信與高度的自我價值實現的滿足。這樣想來，不對孩子做任何要求，其實是剝奪了他能為之“得意洋洋”的機會。如果，孩子能夠通過學習，無論是學習掌握生活技能還是學習課本知識，抑或是學習某項運動技能，只要他能從學習中獲得快樂，贏得肯定，對培養孩子自信心是尤為關鍵的。

（陳雅芬/文，據《新民晚報》）