細處入手，具體探究

張霞

【設計思路】

“新時期的理論探索”一課是人教版必修三18課的教學內容。本課是第六單元“20世紀以來中國重大思想理論成果”的最后一節，內容比較凝練，教學中容易流于空泛。本單元是必修三的重點之一，是培養學生歷史思維能力和學科素養的重要內容，“新時期的理論探索”更是當代中學生必須熟練掌握的歷史知識，基于以上認識，我精心設計了本課的教學過程。大致思路為：

1.從整體感知到局部知識，從宏觀把握到具體探究。

2.學生預習和自主探究、討論相結合，通過閱讀材料思考、回答問題，感知知識得出認識、進行比較加強知識間的聯系，從感性認識到理性認識。

3.結合必修一、二的相關知識，形成完整體系。

4.講練結合、補充資料、圖片、視頻等幫助學生理解分析，發現問題、解決問題。

【課程標準】

1.概述鄧小平理論的主要內容，認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。

2.概述“三個代表”重要思想的基本內容，認識其對加強和改進黨的建設，推進我國社會主義自我完善和發展的重要指導意義。

【教學目標】

目標

內容 知識與能力 過程與方法 情感態度與價值觀

識記 理解 運用

偉大的轉折 1978年，鄧小平號召全黨解放思想、實事求是，團結一致向前看。

十一屆三中全會召開，拉開了的序幕。 鄧小平理論形成的條件；與馬克思列寧主義、毛澤東思想的關系 探究鄧小平理論的形成對中國社會主義建設事業和科學社會主義理論的影響。 情景再現、問題引導、合作探究、材料分析、比較聯系。 鄧小平理論和“三個代表”思想都是馬克思主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。

鄧小平理論的形成

中共十二大上提出建設有中國特色社會主義。十三大系統提出了社會主義初級階段理論和黨在初級階段的基本路線。南方談話。十五大鄧小平理論寫進黨綱。

“三個代表”重要思想 “三個代表”重要思想的內容。中共十六大“三個代表”思想被寫進黨章。 “三個代表”思想與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的關系 探究“三個”代表思想對中國特色社會主義建設事業的指導意義。

教學重點：中國特色社會主義理論的提出；鄧小平理論的形成和“三個代表”重要思想的提出。

教學難點：鄧小平理論的形成；鄧小平理論的地位

【教學過程】

一、導入新課：多媒體播放歌曲《春天的故事》及上世紀80年代深圳城市景觀。

問題：你們知道這是哪個城市嗎？（深圳） 這個城市的崛起有賴于歌曲中的這位老人。他就是鄧小平。

二、學習新課：

（一）多媒體展示課題、鄧小平和江澤民理論圖片和課程標準的要求。使學生明白課標要求。

（二）多媒體展示整體感知及預習檢測問題：

1.快速瀏覽課本：第18課新時期的理論探索我們要學習哪幾個理論的探索過程？（板書）

2.根據提示快速找出鄧小平理論形成的過程。醞釀時期、第一次提出、初步形成、成熟形成體系、形成完整體系、確立為黨的指導思想分別是在何時？（根據學生回答板書）

3.“三個代表”重要思想是在怎樣的情況下提出的？何時確立為黨的指導思想？（根據學生回答板書）

教師給學生兩分鐘討論時間，根據學生的回答板書（見課后板書設計）

這一環節的目的是讓學生整體感知本課的知識結構，突出重點，突破難點中鄧小平理論形成的過程。由于是學生自己通過討論及預習得出的結論，起到化難為易，化繁為簡的目的。

（三）具體詳細學習本課內容。

1.十一屆三中全會——偉大的轉折

過渡：從大家的回答及老師的板書我們整體了解了本課的結構，我們知道十一屆三中全會既是鄧小平理論的醞釀時期，也是我國社會主義建設的偉大轉折。讓我們再重溫一下那個偉大的轉折。（播放關于十一屆三中全會的視頻資料）

探究一：請結合視頻資料和教材P86歷史縱橫內容概括鄧小平理論醞釀的歷史背景是什么？（背景：1、“兩個凡是”錯誤思想；2、關于真理標準問題的討論。）

啟發引導：① “兩個凡是”思想為什么是錯誤的？

②如何打破這種思想上束縛？

③關于真理標準的大討論起到了怎樣的作用？

2.第一次提出——中共十二大

過渡：十一屆三中全會既揭開了改革開放的序幕，也是鄧小平理論醞釀的開始。中共十二大上，鄧小平第一次提出了有中國特色的社會主義理論。

多媒體展示：“我們的現代化建設，必須從中國的實際出發。無論是革命還是建設，都要注意學習和借鑒外國經驗。但是，照抄照搬別國經驗、別國模式，從來不能得到成功……把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。”

——鄧小平在中共“十二大”上的講話

探究二：結合材料思考，鄧小平提出了什么理論？有何影響？

啟發引導：①鄧小平說“照抄照搬別國經驗、別國模式，從來不能得到成功。”在我國歷史上，有哪些事實可以證明這一論斷？

②鄧小平說“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論?！痹谖覈鴼v史上，有哪些事實可以證明這一論斷？

3.初步形成——中共十三大

過渡：十二大后，我國改革開放全面展開，讓我們以點帶面地了解一下。

多媒體展示：1984年，深圳已從一個不起眼的小漁村變成了全國矚目的經濟特區，鄧小平在視察之后題詞，“深圳的發展和經驗證明我們建立經濟特區的政策是正確的”。

1984年，城市國有企業開始了擴大自主權的改革。首都鋼鐵公司等一批最早開始承包制試點的國有企業取得了初步成效。

1984年，包括上海在內的14個沿海港口城市先后對外開放。

1986年，新中國的第一個證券交易柜臺在上海誕生?！?……

隨著社會主義建設實踐不斷發展，新時期理論探索也獲得了極大發展。中共十三大上鄧小平又創造性地提出了我國社會主義建設的新理論。

多媒體展示：“中國社會主義是處在一個什么階段？就是處在初級階段，是初級階段的社會主義。社會主義本身是共產主義的初級階段，而我們中國又處在社會主義的初級階段，就是不發達的階段。一切都要從這個實際出發，根據這個實際來制訂規劃?！?/p>

——鄧小平在中共“十三大”上的講話

探究三：結合上述材料思考，鄧小平提出了什么理論？結合教材P87有關內容，根據這個理論制定了怎樣的規劃？

啟發引導：①什么是“一個中心兩個基本點”？結合必修二相關知識，根據社會主義初級階段基本路線又制定了怎樣的經濟發展戰略？

②你們誰還能記起三步走戰略的內容？給大家展示一下。

（教師板書十三大的內容：社會主義初級階段理論；基本路線；三步走戰略）

4.成熟形成體系——南方講話

過渡：中共十三大后，我國改革開放進入了快速發展的時期。但是，在改革中也遇到了很多問題，出現了很多困惑。讓我們選取其中三個鏡頭來了解一下當時人們的困惑。

鏡頭一：深圳的“蛇口風波”

1988年1月13日晚，三名來自內地的著名青年干部思想教育專家李燕杰、曲嘯等，在深圳蛇口與近70名蛇口青年面對面座談。在座談會上關于“到特區創業能不能為自己‘淘金 ” 成了青年人和教育家爭議的焦點。一番唇槍舌劍之后，引起軒然大波。

隨后，《人民日報》等刊發系列文章予以報道，引發全國關注和討論，被稱作“蛇口風波”。

啟發引導：“到特區創業能不能為自己‘淘金 ”是什么意思？這提出了人們的什么困惑？（能不能為自己掙錢；困惑一： 能不能為自己“淘金”？能不能有私有財產？）

鏡頭二：年廣九創辦“安徽蕪湖傻子瓜子開發有限公司”

1981年至1984年，年廣九的雇工由3人發展到103人，僅1984年就納稅30多萬元。年廣九又依靠靈活的經營手段，將產品打進北京、上海、南京等大城市，很快年廣九成為中國最早的百萬富翁之一。

這時，對于雇工超過80人的大戶是否肯定其合法地位，上上下下爭議很大。而“資本家復辟”、“剝削”等帽子也都戴到了年廣九的頭上，不少人提出要“辦”年廣九。

1989年，中國的私營經濟進入一個困難時期。

啟發引導：上世紀80年代，萬元戶還很少見，但年廣久卻成了百萬富翁，又引發了人們的什么困惑？ （ 困惑二：私營企業是不是剝削？究竟什么是社會主義？）

鏡頭三：老革命干部流淚了

一批老革命干部參觀深圳特區后，不禁流淚了：“深圳除了五星紅旗還在飄揚以外，遍地都是資本主義，千百萬革命先輩拋頭顱灑熱血打下來的江山，已經被 ‘斷送 了 ?！?/p>

啟發引導：①老革命干部的痛心代表了當時很多人的困惑，他們困惑的是什么？（困惑三：這到底還是不是社會主義？怎樣才是建設社會主義？）

②這些困惑歸根結底反映了人們的什么問題？（什么是社會主義？如何建設社會主義？）教師板書

過渡：這些問題和困惑束縛了人們的思想，捆住了人們的手腳，極大地妨礙了改革開放的進行。如何來解決這些問題呢？1992年，在十三大后辭去了中央領導職務、已經88歲高齡的鄧小平到南昌、深圳、珠海、上海等地視察，并發表了一系列的講話，解開了人們心中的迷惑。

多媒體展示：材料1：計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃和市場都是經濟手段。社會主義的本質是，解放生產力、發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。 ” ——鄧小平

探究四：材料1提出了什么觀點？是針對人們什么困惑提出的？

多媒體展示：材料2：“改革開放邁不開步子，不敢闖，說到底就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。要害是姓“資”還是姓“社”的問題。判斷的標準，應該主要看是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平?！?——鄧小平

探究五：材料2提出了什么觀點？他是針對人們什么困惑提出的？

啟發引導：鄧小平的這些談話會起到怎樣的作用？

多媒體展示十四大圖片及內容。十四大提出用鄧小平理論武裝全黨，提出20世紀90年代我國改革開放和建設的主要任務是加快改革開放，集中精力把經濟建設搞上去。明確提出了我國改革的下一步目標是建立社會主義市場經濟體制。（板書：改革的下一步目標是建立社會主義市場經濟體制）

5.確立為黨的指導思想——中共十五大

過渡：南方談話和十四大標志著鄧小平理論成熟形成了完整的體系，中共十五大上鄧小平理論作為黨的指導思想寫入了黨章。

多媒體展示：鄧小平理論的精髓：解放思想，實事求是

啟發引導：毛澤東思想、鄧小平理論與馬克思主義存在著怎樣的關系？

過渡：多媒體展示1997年3月美國《時代周刊》封面鄧小平圖片及標題：下一個中國： 鄧的繼任者能否把中國變成一個為世界所接受或喜歡的超級力量？

探究六：結合教材和必修1、2思考，“三個代表”重要思想是在怎樣的背景下提出的？其主要內容是什么？有何影響？（請學生分析回答）

啟發引導：①“三個代表”三者之間是什么關系？

②“三個代表”重要思想的理論精髓是什么？

③“三個代表”重要思想與毛澤東思想和鄧小平理論是什么關系？

課外延伸：現在，新時期被作為黨的指導思想寫入黨章的理論除了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想之外，還有什么理論？（科學發展觀）

三、全課小結及比較聯系：毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想比較

教師總結：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想都是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設的具體實踐相結合的偉大產物，在中國革命和建設的不同時期，這三大理論有針對性地解決了中國革命建設和黨的自身建設的重大問題，是中國共產黨集體智慧的結晶。

四、課堂練習：八道有關基礎知識的選擇題。要求學生按座位順序快速答題。

五、板書設計：