高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建及其實(shí)踐意義探尋

胡斌

摘 要：近幾年，我國(guó)民辦高校越來(lái)越多，校方建立健全高效管理措施，才能為社會(huì)輸送合格的專業(yè)型人才。而高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制不僅能為學(xué)生管理工作帶來(lái)便利，也能在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃诟咝W(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。本文從高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建意義出發(fā)，集中闡釋了高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的實(shí)踐路徑，旨在為高校管理人員提供有價(jià)值的指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制；實(shí)踐意義

一、高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制構(gòu)建的意義分析

高校在建立學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的過(guò)程中，要從學(xué)生的基本需求出發(fā)，建立健全完整的管控機(jī)制，也要促進(jìn)學(xué)生管理部門和學(xué)生之間的溝通，強(qiáng)化信息收集機(jī)制和預(yù)測(cè)機(jī)制，確保管理機(jī)制的科學(xué)性和合理性。特別是近年來(lái)，我國(guó)民辦高校的數(shù)量在增加，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件有所改善，加之社會(huì)的動(dòng)態(tài)化，外界信息傳遞中存在著諸多不確定因素，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成影響。這就需要學(xué)校管理部門建立有效的學(xué)生管理機(jī)制，在提升管理實(shí)效性的同時(shí)，分析和解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)揮高校預(yù)警機(jī)制的實(shí)際作用，輔助學(xué)生和教師建立更加平等化的關(guān)系。

二、高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的實(shí)踐路徑分析

1.高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制是培養(yǎng)合格人才的價(jià)值指標(biāo)

在高校運(yùn)行學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題建立有效的管理機(jī)制，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才為基準(zhǔn)，強(qiáng)化管理機(jī)制和管理措施，建立健全管理機(jī)制的管理?xiàng)l款。另外，為更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，教師要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，提升學(xué)生的自我管理能力，這不僅要教師從思想政治教育層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，也要利用有效措施激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校只有提高學(xué)生的能力，才能真正體現(xiàn)出高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的實(shí)效性價(jià)值。教師要在高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制運(yùn)行過(guò)程中，堅(jiān)持教育和管理服務(wù)的融合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力和個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)力度，建立健全具有針對(duì)性和科學(xué)性的學(xué)生管理工作框架，并實(shí)現(xiàn)融洽性協(xié)作管理，提升學(xué)生換位思考的能力，從而利用管理體制中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)導(dǎo)向

高校建立學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制，不僅僅是為了起到預(yù)警的作用，也具有一定的強(qiáng)制性效力。這就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，教師要及時(shí)地捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行疏導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際需求角度出發(fā)，在生活中融入管理思想，多采取啟發(fā)、激勵(lì)，以及教育手段，幫助學(xué)生更好地接受教師的指導(dǎo)建議。高校在運(yùn)行學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的過(guò)程中，要順利轉(zhuǎn)變教師的管理思想，促進(jìn)思想教育工作的順利開(kāi)展，只有將管理內(nèi)容和管理目標(biāo)融入實(shí)際教學(xué)框架內(nèi)，才能間接地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，減少學(xué)生由于管理框架產(chǎn)生的不良情緒。教師在運(yùn)行管理預(yù)警機(jī)制的過(guò)程中，要建立健全完整的思想導(dǎo)向，在維護(hù)高校穩(wěn)定環(huán)境和秩序的同時(shí)，提升預(yù)警措施的實(shí)效性，進(jìn)一步為高校學(xué)生全面發(fā)展提供支撐。也就是說(shuō)，在運(yùn)行高校管理預(yù)警機(jī)制的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持人性化和制度化的融合，真正增強(qiáng)人文關(guān)懷的意識(shí)，從而滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

3.高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制是學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地

在高校學(xué)生管理過(guò)程中，管理不僅是對(duì)教育的深入，也是對(duì)思想意識(shí)的影響和熏陶，教師要強(qiáng)化高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制對(duì)學(xué)生的服務(wù)作用，提升管理的實(shí)效性，確保思想意識(shí)和管理框架符合時(shí)代發(fā)展需求。高校預(yù)警機(jī)制運(yùn)行過(guò)程中，教師也要針對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和行為習(xí)慣進(jìn)行集中調(diào)控，提升預(yù)警管理教育的價(jià)值，積極踐行約束性教育向引導(dǎo)性教育的轉(zhuǎn)型機(jī)制，有效發(fā)揮高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的載體作用，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，真正提高學(xué)生管理工作的效果。在管理過(guò)程建立機(jī)制中，教師要充分認(rèn)知高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制中結(jié)果管理和過(guò)程管理的并行機(jī)制，踐行全體學(xué)生發(fā)展的管理目標(biāo)。特別要注意的是，學(xué)生的發(fā)展具有目的性和階段性，教師要充分認(rèn)知這個(gè)過(guò)程中的管理要點(diǎn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中給予正向的干預(yù)，確保高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的完整性，實(shí)現(xiàn)管理效果的最優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制構(gòu)建及其實(shí)踐過(guò)程中，教師要充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，輔助學(xué)生提高自身的專業(yè)能力、就業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)能力，充分認(rèn)知學(xué)生的真正訴求，建立貼近生活和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的學(xué)生管控機(jī)制，確保高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的實(shí)效性得到有效踐行，在一定程度上實(shí)現(xiàn)制度的效能化，為我國(guó)民辦高校管理工作的良性運(yùn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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