校企雙主體合作辦學模式下紡織服裝實訓基地的建設與探索

陳貴翠 ，瞿才新 ，張立峰

(鹽城工業職業技術學院 a.紡織服裝學院；b.后勤保衛處，江蘇 鹽城 224005)

校企雙主體合作辦學模式下紡織服裝實訓基地的建設與探索

陳貴翠a，瞿才新a，張立峰b

(鹽城工業職業技術學院 a.紡織服裝學院；b.后勤保衛處，江蘇 鹽城 224005)

為實現現代紡織技術專業高素質技術技能型人才培養目標，充分發揮紡織服裝實訓基地的基本功能，深化校企合作，鹽城工業職業技術學院紡織服裝學院與江蘇悅達紡織集團實施雙主體共建實訓基地。介紹校企雙主體合作辦學模式下紡織服裝實訓基地建設背景、建設的基本思路，以及實訓設備配置方案、實訓基地建設的運行模式。校企雙主體共建實訓基地建設取得了顯著成效，滿足了“訓、鑒、研、創”要求，打造了一支優質“雙師型”師資隊伍，學生技能不斷提高，畢業生就業率高，基地示范作用強，社會服務成效顯著。

校企雙主體；合作辦學；紡織服裝；實訓基地

一、 校企雙主體合作辦學模式下紡織服裝實訓基地建設的背景

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔2006〕16號)明確提出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設雙主體多元化的原則，緊密聯系行業企業，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索生產性實訓基地建設的校企組合新模式。為實現現代紡織技術專業高素質技術技能型人才培養目標，充分發揮紡織服裝實訓基地的基本功能，辦出紡織特色高職教育，作為江蘇省品牌專業和示范建設重點專業內涵建設的核心，我校(鹽城工業職業技術學院)紡織服裝學院現代紡織技術專業與江蘇悅達紡織集團合作共建共管生產型實訓基地，深化校企合作，實現現代紡織技術專業工學結合人才培養目標。

二、 實訓基地建設的實施內容

1． 實訓基地建設的基本思路

我校紡織服裝學院與江蘇悅達紡織集團通過共建實訓基地實現校企協同育人機制，基地建設以現代紡織技術專業群建設為依托，結合校企合作企業及行業發展的最新需求，圍繞專業建設需要，跟蹤最新技術，努力建成與企業真實生產環境相一致的實訓基地，培養學生的職業素質，訓練學生的職業技能，實現與企業的無縫對接。

2． 實訓設備的配置

為切實發揮實訓基地在人才培養中的重要作用，使實訓設備的購置達到最優化、使用功能最大化，實訓設備的選擇主要突出崗位技能的要求，同時兼顧教師科研實驗、職業認證培訓等社會服務要求。

目前，我校紡織服裝學院實訓基地設備資產總額達1 306.8萬元，占地面積達3萬平方米，各類儀器設備超過千臺(套)。校企雙主體共建了紡織檢測實訓基地、紡織品設計實訓基地、紡織生產實訓基地、亨威職業裝研發實訓基地、悅達家紡研發營銷實訓基地、紡織服裝展示館、技能鑒定與培訓中心的校內技能訓練平臺。我校紡織服裝學院校內實訓基地的主要實訓室名稱、儀器設備或主要實訓項目、服務課程如表1所示。

表1 校內實訓基地一覽表

(續表)

3． 實訓基地運行模式

我校紡織服裝實訓基地的特色之一是將實訓基地運行管理模式企業化。在實訓過程中融入企業元素，通過教學設計、生產教學資源鏈接，使校內實訓基地具有相對真實的企業生產或服務環境、工作流程、管理模式和企業文化，以滿足培養技術技能型人才的實際需求。校企雙主體共建實訓基地路線如圖1所示。

圖1 校企雙主體共建實訓基地路線圖

三、 實訓基地建設的主要成果

1． 瞄準“訓、鑒、研、創”要求，雙主體共建國家級紡織服裝實訓基地

我校紡織服裝學院于2009年建成了中央財政支持的國家級紡織服裝實訓基地和紡織行業特有工種職業技能鑒定站，2010年建設了生態染化料工程技術中心和江蘇省生態染化料工程技術研究開發中心，2012年建設了鹽城市科學技術局和鹽城市財政局支持的鹽城市生態紡織公共技術服務平臺，2015年度獲批高校技術轉移中心。校企共建共管紡織服裝實訓基地是集技能訓練、技能鑒定、項目研發和創新創業功能于一體的國家級紡織服裝實訓基地，目前已建成江蘇省乃至全國具有先進技術和區域特色的基地示范人才培訓中心。我校紡織服裝學院校企合作省級項目如表2所示。

表2 校企合作省級項目一覽表

2． 打造一支優質的“雙師型”師資隊伍

為了更好地開展實訓教學，加強“雙師型”教師隊伍建設，我校紡織服裝學院實施“走出去、請進來”政策，保證資金投入，鼓勵和引導專業課教師到企業頂崗實踐，深入了解企業崗位所需技能，積累實際工作經驗，增強實訓教學中的針對性，合理安排實訓內容，鍛煉學生的專業技能。具有工程師、技師的“雙師型”教師比例達90%，紡織實訓基地教學團隊于2008年被評為省級教學團隊， 2人被確定為江蘇省教育廳“青藍工程”中青年學術帶頭人培養對象、2人為“青藍工程”優秀青年骨干教師培養對象，2013年1人被確定為“333”高層次人才培養對象。

3． 實訓基地助推一體化教學，師生技能不斷提高，畢業生就業率高

利用校內優質實訓基地資源，形成了“做中教、做中學、學做合一”的一體化教學模式，有助于專業教師自身技能的提高和學生技能的培養。師生在近兩年的全國紡織面料檢測技能大賽、全國紡織面料設計大賽、全國紡織品外貿跟單大賽中成績斐然，學生畢業前100%能獲得職業資格證書。近三年我校委托麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司對畢業生進行社會需求與培養質量跟蹤調查，本專業學生就業率連續兩年達到100%，畢業生對母校的滿意度達100%，專業對口率為92%以上。

4． 基地示范作用強，社會服務成效顯著

依托雙主體共建紡織服裝實訓基地，扎實推進產教融合工作，深化校企合作，實現社會服務常態化，使學生學到真本事、教師獲得高素質、企業得到真實惠，真正做到“以產促教、以教促產、以產助學”，增強了教師的社會服務能力，提升了學生的技能水平。近幾年，依托實訓基地，開展技術攻關 50多次，為企業開發新產品31組，年檢測產品 125 次，年培訓企業員工357名。

四、 實訓基地建設成果推廣

工學結合人才培養模式下校內實訓基地建設需要企業深度參與，發揮資源優勢，緊跟紡織行業發展的前沿技術，建設技能培訓與鑒定中心，開發集人才培養、學生創業、社會培訓、產品研發、生產服務于一體的生產性實訓基地，既為學生“雙證融通”提供硬件支撐，也為企業提升核心競爭力服務。自雙主體實訓基地建設以來，我校紡織服裝學院為企業、同類院校培訓鑒定5 000多人次。雙主體實訓基地的建設也對我校其他專業起到了示范作用，現代紡織機電技術實訓基地，以及機電學院的機電一體化實訓基地、經貿管理學院的現代服務業實訓基地陸續獲批江蘇省財政支持建設。紡織服裝實訓基地對省內外同類高職院校也起到了輻射作用，對新疆等地多所高職院校實施了對口支援，受惠學生達10 000多人，為鹽城市紡織職教集團和同類紡織院校起到了示范引領作用。

(責任編輯：姚時斌)

2015年江蘇省重點教學改革課題(2015JSJG102)；2015年江蘇省社會科學基金項目(15SYC-065)；2015年度江蘇省現代教育技術研究項目(2015-R-42666);2015年江蘇省教育考試招生研究課題(K-e/2015/38)；2016 年紡織服裝信息化教學研究課題(ZWH-16036)；江蘇高校品牌專業建設工程資助項目(PPZY2015C254)

陳貴翠(1982—)，女，黑龍江肇州人，講師，博士研究生，研究方向為新型紡織材料與產品開發。 E-mail:ycfycgc@126.com

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2095-3860(2017)01-0034-04