高職院校創新創業教育研究

嚴 瑛，楊 玫

(陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

高職院校創新創業教育研究

嚴 瑛，楊 玫

(陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

創新意識和實踐能力教育是當前國內職業院校教學亟待解決的問題。針對職業院校內部仍存在的創新、創業教育認識不到位，理解不深入的情況，探討了增強職業院校學生創新意識和實踐能力的意義，提升學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

高職院校;創新創業教育；方法途徑

在高職院校開展創業教育是緊跟世界高等教育改革與發展大趨勢的必然選擇，高等教育通過培養學生的創業技能與主動精神，能使畢業生不僅僅是求職者，同時也是工作崗位的創造者。因此為了更好地適應經濟社會的不斷發展，增強職業院校學生的創新意識和實踐能力已成必需。在國內深化高等學校創新創業教育改革是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效和升級的迫切要求，也是推進高等教育綜合改革和促進高校畢業生更好創業、就業的重要舉措。

1 高職院校創新創業教育現狀

雖然創新、創業教育已經成為熱點，但社會上尤其是高校內部對創新、創業教育仍存在認識不到位和理解不深入的情況。近年來職業院校面臨著越來越嚴峻的社會壓力，學生綜合素質不高，就業率下降，職業院校的教育不能大力促進學生的創新意識和實踐能力，這些問題的出現使得職業院校的學生教育相比其他高校形成了不可避免的短板。這主要體現在以下兩個方面:(1)職業院校的創新教育環境資源缺乏，受長期計劃經濟體制教育模式影響，使得職業院校缺乏可持續發展的戰略目標，普遍為追求短期利益而忽視了對學生的創新資源環境建設。比如學校對硬件資源的發揮能力小、創新實踐的師資力量缺乏、教學考評與激勵體制不相協調等。

(2)職業院校對創新創業教育認識不足。只有把教育同社會勞動相結合才能提高創新意識與實踐能力，學生只有在社會中才能發展創新創業能力，這些在很大程度上還需要社會各個方面的配合與支持，如家庭、單位等。只有使高職院校的學生與社會大環境相融合，才能使得學生的創新、創業實踐能力有所增強。目前很多高職院校對學生的創新和實踐教育仍然沒有形成一定的聯動意識和具體措施，使得學生的創新意識與實踐能力培養得不到足夠重視，從而降低了學校創新實踐教育成效。

2 增強職業院校學生創新意識和實踐能力的方法途徑

第一，創新型人才需要具備創新人格，職業院校應對學生樹立全新的教育理念，使學生勇于創新。努力培養職業院校學生的創新意識和實踐能力包括開拓思維、探索真相、敢于承擔風險等，并樹立起創新與實踐的價值取向。職業院校應把提高學生的創新意識與實踐能力看作是民族富強和社會穩定的基礎，是提高國民綜合素質和競爭力的顯著標志，是國家可持續發展的源泉和靈魂。把樹立創新和實踐的教育理念當成職業院校教育的重中之重，即要樹立創新意識和實踐能力的價值觀、教育觀和理念觀。職業院校只有在對學生樹立全面、全新教育理念的基礎上，才能使學生的認識、評價觀念實現新的超越。

第二，改革職業院校的課程設置，構建以創新和實踐為主的課程體系。依據教學需求改革，安排有豐富教學經驗的高職教師對學生進行教育，并編寫培養學生創新意識與實踐能力的規范教材。從知識創新和實踐能力的角度出發，根據不同的專業技術指導培養學生的創新意識和實踐能力，并通過對課后的教學總結和思考建立與教學結構相協調的課程體系。職業院校應統一合理地對課程設置進行組織和完善，讓其學生自主參與到創新與實踐的教學中去，使理論與實踐相結合，教學與創新相協調。此外，以創新技術和實踐教學為關鍵因素，將實踐教學與職業技能訓練及綜合性實踐能力相結合，逐步提高學生的技能和操作水平，從基本能力一步步提高到可適應社會崗位的職業能力。

第三，增強職業院校學生的創新意識及實踐能力離不開優良的教學環境。營造出培養學生創新意識與實踐能力的良好環境，可以啟發和刺激學生形成創新意識，使學生能夠主動地把社會激勵同環境聯系在一起，內化為自身的選擇和奮斗目標，從而付諸于實際行動。在職業院校課堂教學過程中要努力實現創新課堂的優勢，課堂教學理念也應跟隨社會發展創設對學生智力和行為上有挑戰性的情境環境?？刹捎萌缜榫敖虒W、研究性教學和探索性教學等手段，在技術課堂上精心設置問題情境，用來培養和挖掘學生的創新意識和實踐能力。同時職業院校的教師要在一定程度上掌握創新與實踐能力的教學方法，根據不同專業內容與學生差異來創造性地設計教學氛圍和進程；根據教學過程中的具體情況，對學生的創新思維與實踐能力進行評估和促進。

第四，高職院校要與強校、名企合作，以產業為載體進行教學管理，充分挖掘自身潛力。通過與強校聯合可汲取其優秀的辦學經驗，在交流與溝通中達到學生思維的創新。高職院校通過聯合企業依托產業辦學，能夠借助當地部門建立互助、互利的合作關系，讓學生能夠牢牢抓住市場脈搏形成先進的創新意識，通過在企業中學習能夠實現實踐能力的提升。

3 結語

開展創新、創業教育不僅是我國經濟社會發展自身的需要，也是目前國際上的普遍發展趨勢。對國內職業院校學生，必須具備學習、實踐、創新和競爭的社會生存能力，才能適應飛速發展的知識社會。這就要求高職院校應努力培養學生的創新意識和實踐能力，改革職業院校的現有機制和課程設置，改善傳統的教學模式和教學環境，逐步實現專業教育與職業資格的統一。這樣不僅在培養學生個性和營造學校教學氛圍上做出成效，而且對學生更好地適應社會經濟的不斷發展提供了有利的技能保障。

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Research on Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges

YAN Ying, YANG Mei

(Shaanxi Polytechnic Institute, Xianyang 712000, China)

Innovation consciousness and practice ability education have become an important problem to be solved in vocational schools. In view of the situation of the lack of understanding about innovation and entrepreneurship education, the significance of strengthening innovation consciousness and practice ability of students in vocational college were discussed, the methods and ways to enhance innovation consciousness and practical ability of students were analyzed.

higher vocational colleges; innovation and entrepreneurship education; methods and ways

2017-06-24；

2017-07-24

陜西職教課題：高職院校深化創新創業教育改革的研究與探索(SZJG-1602)；中華職業教育社2016重點課題：“互聯網+職業教育”的研究與實踐子課題(ZJY16026)；2015中國紡織工業聯合會職業教育教學改革項目；中國紡織服裝教育學會教學改革項目

嚴 瑛(1969-),女,教授，主要研究方向：創新創業教育及科研，E-mail：yy.3288@163.com。

G642.0

A

1673-0356(2017)08-0060-02