高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式研究

郭曉淼，劉 暢

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式研究

郭曉淼，劉 暢

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，目前各地方高等學(xué)校陸續(xù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行探討和實(shí)踐成為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育以及設(shè)立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基地與商業(yè)平臺(tái)、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)組三個(gè)方面對(duì)高等學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步研究。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；教育；高校學(xué)生；商業(yè)平臺(tái)；指導(dǎo)

自1999年以來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段。我國(guó)大學(xué)生的待業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅滿足于等待用人單位給予的就業(yè)機(jī)會(huì)，而應(yīng)該通過(guò)自己的努力積極嘗試創(chuàng)業(yè)。然而，由于我國(guó)學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的影響再加上普遍自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，健全學(xué)生的人格發(fā)展，需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式尤為重要。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概念及教育體系的建立

雖然不同的參考資料對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念給出的定義各不相同，但作者認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生組建的，以從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為共同目標(biāo)，具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，共同經(jīng)營(yíng)與管理并共擔(dān)責(zé)任的團(tuán)體。

高等學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的核心：是培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的模式上，更加突顯出以企業(yè)家精神為核心的管理教育創(chuàng)新，更加注重突出校園創(chuàng)業(yè)過(guò)程與企業(yè)管理結(jié)合的特征。需要制定相關(guān)的課程體系，與人才培養(yǎng)方案相互結(jié)合，使得專業(yè)課程和普通教育課程里都融入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育當(dāng)中，還需要在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和研究，才能尋找和建立一種長(zhǎng)期有效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育體系和模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才。

2 設(shè)立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基地與商業(yè)平臺(tái)

設(shè)立一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基地，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)還可以為高等學(xué)校廣大師生提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)、研究、工作的重要平臺(tái)。學(xué)校可建立科技園或創(chuàng)業(yè)園，可以為學(xué)生提供大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)，提供政策理論研究指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)以及相關(guān)的綜合服務(wù)。

在現(xiàn)代企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人才就是一種無(wú)法估量的資本，就是一種能給企業(yè)帶來(lái)巨大效益的資本。人才作為資源是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。中小企業(yè)必須完善人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制，才能滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的需要。高校學(xué)生并不缺乏智慧、活力、求知欲和創(chuàng)新潛力。高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)企業(yè)的需求聯(lián)系愈來(lái)愈緊密。由于高校具備科研與服務(wù)社會(huì)的功能，所以與企業(yè)有緊密的聯(lián)系。高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一方面要引導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，另一方面又要根據(jù)本校的辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，積極尋求那些需要外部合作特別是高校學(xué)生創(chuàng)新合作的企業(yè)。在這一過(guò)程中，要有學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員參與。與此同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要保持自身的獨(dú)立性，以“模擬法人”的身份與企業(yè)合作。避免學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的關(guān)系演變?yōu)楣蛡蚺c被雇傭的關(guān)系。如果是這樣，就違背了創(chuàng)業(yè)的本義。

經(jīng)過(guò)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織協(xié)商，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)達(dá)成一定的共識(shí)，就可建立一個(gè)合同制的保證關(guān)系。以學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為主體，由企業(yè)、高校以及學(xué)生共同參與的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型合作商業(yè)平臺(tái)由此建立。

3 建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)組

因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是直接面向于企業(yè)的準(zhǔn)商業(yè)行為，因此有必要引入以企業(yè)管理人員為主的指導(dǎo)組對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程提供幫助和指導(dǎo)。

指導(dǎo)組成立以后的主要工作有：①為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的商業(yè)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供咨詢服務(wù)；②為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制定培訓(xùn)計(jì)劃；③對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；④定期召開(kāi)有學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員參與的會(huì)議，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題提出合理化建議；⑤為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的聯(lián)系提供幫助。

高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)組實(shí)行評(píng)估與考核，以便指導(dǎo)組能夠更好的發(fā)揮其作用。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)指導(dǎo)組的評(píng)估與考核要與對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，要及時(shí)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、企業(yè)以及指導(dǎo)組各方面的意見(jiàn)反饋交流，發(fā)揮其組織溝通引導(dǎo)的重要作用。

4 結(jié)語(yǔ)

在高等學(xué)校開(kāi)展就業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是社會(huì)需求發(fā)展的需要。培養(yǎng)高校本科學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力而進(jìn)行探索、改革與研究，建立健全相關(guān)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育培訓(xùn)體系將是任重道遠(yuǎn)的事情。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，所以高等學(xué)校必須對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行探討和實(shí)踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。筆者相信這種積極的創(chuàng)業(yè)教育以及培養(yǎng)模式必將對(duì)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，甚至對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

［1］蔡克勇.教育發(fā)展的新趨勢(shì)：加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育［J］.求是雜志，2001，（18）：55-57.

［2］張先云.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式——“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心的建設(shè)和思考［J］.全國(guó)商情：經(jīng)濟(jì)理論研究，2012，（8）：71-73.

［3］劉沁玲.美國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育：理念與機(jī)構(gòu)運(yùn)作［J］.世界教育信息，2004，（10）：18-20.

［4］李飛標(biāo)，徐志玲.論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)［J］.繼續(xù)教育研究，2011，（6）：119-121.

A study on the Cultivation Model of College Students'Entrepreneurial Team

GUO Xiao-miao，LIU Chang

（Qigihar Engineering College，Qigihar，Heilongjiang 161000，China）

With the advent of knowledge economy and information economy，the local colleges and universities have begun to explore and practice the students'entrepreneurial team training mode.This paper makes a preliminary study on the cultivation mode of college students'entrepreneurial team through three aspects：the education of student'entrepreneurial team，the establishment of the entrepreneurial team base and the business platform，and the establishment of the guidance team of the student entrepreneurial team.

entrepreneurial team;education；college students；business platform;guidance

G642.4

A

2095-980X（2017）01-0177-01

2016-12-20

郭曉淼（1983-），河北石家莊人，主要研究方向：汽車或者電子。