消除懼怕作文心理　提高寫作水平

許春田

寫實和寫話是消除學生懼怕作文心理的良方妙藥。

寫實，是從文章的內容方面說的，就是要求孩子寫真人真事，表達真情實感。才開始寫作文的時候，只要學生把事件內容，也就是事情發生的時間、地點、人物、事情的來龍去脈述說清楚了，就要鼓勵贊美。教育家葉圣陶先生說：“寫誠實的自己的話”。鼓勵學生把自己想說的話一股腦寫出來，一定要多贊美少指點不批評。這樣，學生就不怕寫不好了，就會思緒如潮，文思泉涌。實際教學中，教師的說教指導太多，怕學生不會寫、寫不好，這樣做反而會打消學生的自信心，增加了學生完成作文的難度，遠不如放開手，讓學生們天馬行空地恣意揮灑。當學生有了自信心之后，教師就可以適當地提供一些寫作技巧方面的指導了。

寫話，是從語言表達方面來講的，是說文字要口語化 ，要力求用自己的語言來寫文章。課本中語文園地第一項是口語交際，這個訓練完成后，就可以讓學生把剛剛說過的話寫下來，落實到筆頭上。這樣做不但可以使寫作成為簡單容易的事情，而且可以使學生們的文章閃現出真、樸、美的光彩。

其次，可以適當開展一些活動，然后讓學生進行現場作文。在全班進行大掃除、舉行新學期開學典禮、游覽名勝古跡之后，都可以讓學生們記錄下自己的所見所聞所感。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，可以讓學生進一步認識到：作文其實就是生活的反映，生活就是作文的沃土。讓學生寫生活，從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。

第三，就是教師要敢于把寫作的主動權真正還給學生。可適時把命題權交給學生，讓學生自主作文。作文范圍、題材不限，寫景、記事、寫人都可以。寫完后，自評、小組互相評、班內交流。作文過程（從命題到作文到評價）成了學生自己的事情，他們就會主動作文，樂于作文。

要想提高寫作水平，還需要大量閱讀。閱讀中華優秀文學作品可以使學生初步了解中華優秀文明成果、開闊學生的文化視野，提高學生文化自信。鼓勵學生多閱讀課外讀物，提倡整本書閱讀。充分利用節假日閱讀優秀古典小說以及誦讀唐詩宋詞等。大量優秀作品的積累使學生們在潛移默化中領悟語言規律，生成語感。

要想提高寫作水平，還要堅持寫日記。葉圣陶先生曾說：“好習慣養成了，一輩子受用”。養成寫日記的良好習慣，能培養自己對山川風物、社會生活的觀察、思辨、感悟的能力，提高寫作水平，還可以通過在日記中的反思、自省，加強道德品質修養，培養高尚的精神情操。

總之，教師要通過多種方法來消除學生懼怕作文的心理，培養孩子作文的自信心，讓孩子多讀書，堅持寫日記。持之以恒，學生的寫作水平就一定會得到提高。

【責任編輯 張? ?薔】