高職院校汽車檢測與維修專業教學改革

劉曉衛

（寶雞職業技術學院，陜西 寶雞 721013）

高職院校汽車檢測與維修專業教學改革

劉曉衛

（寶雞職業技術學院，陜西 寶雞 721013）

目前我國經濟發展良好，人民生活水平不斷提高，汽車成為常見的出行方式，針對這一現象高職院校汽車檢測與維修專業成了較為熱門專業。但目前高職院校的汽車檢測與維修專業教學效果不夠理想，因此文章從教學中存在問題與改善措施兩方面入手，對此專業教學改革進行研究。

高職院校教育；汽車檢測與維修；教學改革

1 汽車檢測與維修專業教學中存在的問題

（1）專業理念與技術落后。我國科研技術水平在國際領域處于弱勢地位，與大多數發達國家相比，我國主要依賴勞動力發展經濟而非科技實力，因此在與國外公司進行合作建立跨國企業時，其目的都是希望能夠借鑒國外技術已解決本國核心理念與技術落后的難題。具體在汽車領域，我國銷量較高的主要汽車品牌大多為合資企業品牌，依靠國外的發動機與國內的車體生產進行汽車組裝。在汽車領域中，發動機是最為核心的技術，好的發動機在高速行駛下不會出現車體擺動的現象，而這也是國產汽車最為薄弱的環節。于此相關，我國汽車生產技術落后的大環境也影響了教學中的技術與理念的先進程度。

（2）教材內容更新不及時。我國地域遼闊，人口眾多，但是擁有教材編訂權的出版社較少，因此教科書這種適應絕大多數地域需求的教材在更新與編訂方面就會出現耗時過長的問題。另一方面，我國教材很難及時結合時下的國際科研狀況，使得教材內容局限于國內研究水平，難以與國際接軌，教材內容相對落后。因此，對于汽車檢測與維修這一理應與時俱進的專業，卻長期使用老舊的教學內容，影響了教學內容與教學效果，使學生在就業后不能立刻與工作實際接軌。

（3）教學課程設置不合理。我國課程設立受教育部統一要求，學生需要完成思政課程、專業理論課程與專業實踐課程，但對于高職院校資金限制與我國教學傳統，使得課程設置不能因具體專業實現對接式的扭轉。我國高職院校資金有限，由于各方面設備、儀器有限，不能滿足所有學生完成全部實踐課程的需要，因此在課程設置上偏重于理論課程的設置，使本應以實踐為主的汽車檢測與維修專業缺少足夠的實踐學習。于此同時，教學計劃制定不夠合理，高職院校沒有開設足夠豐富的相關選修課程供學生選擇性學習，整個課程的學習中學生都屬于被動接受的一方。

（4）教學手段單一、傳統。不論是高職院校還是本科高校，很多教學經驗豐富的教師年齡相對較大，在教學中使用的教學手段比較單一，教學模式相對傳統。年齡較大的教師在課堂上缺少教學的積極性，很多時候采取依賴多媒體的教學方式，甚至采用強灌式的照搬照讀多媒體投影中顯示的內容，缺少與學生的互動與交流。在這樣傳統、單一的教學方式下，學生缺乏學習的熱情，上課容易出小差，甚至很多時候學生對教師講授的內容視若罔聞、學生各自做自己意愿的內容，教學也就失去了其最基本的效果與意義。因此。高職院校中傳統、單一的教學手段嚴重影響著教學的質量。

2 高職院校汽車檢測與維修專業改革策略探究

（1）建立多元課程體系。所謂多元課程體系是指要建立起理論與實踐兼顧、選修與必修兼容、學習與實習兼有的課程體系。高職院校應當合理安排理論講解與實踐操作課時，設立豐富的選修課程供學生自由選擇，并設立相應的實地實習考察活動，改變現階段學習以理論為主、缺少實踐機會的現狀。在多元課程體系的設立下，學生應該得到足夠自主發揮的時間與機會，能夠發揮自己的興趣與能力，將理論充分應用到實踐中。而在多元課程體系下，也應當舉辦與此相關的活動，促進學生創造的熱情，提高學生的動手實踐能力。

（2）更新課本教學資源。汽車檢測與維修專業屬于更新較快的技術類行業，不同于文科專業，這一專業需要隨著汽車生產技術的更新與配件的改變而進行相應的技術學習與更新，因此它對教材內容的時效性要求較高，但這是我國現有教材更新速度沒有辦法實現的。因此有條件的高職院校可以選擇使用自己學院的院本課程，充分利用本專業教師資源、立足于本校學生學習實情并吸收當前最先進的理論知識進行整編，出版適應當前汽車生產發展的課程內容。而對于資金與師資相對較弱的學校，可以選擇在教學中整合現有教材，去掉不適宜的內容，增加當前先進技術理論的講授，并融入現代的典型事例進行講解補充，更新與豐富現階段的教材教學資源。

（3）增加教學設備儀器。我國高等院校資金設備有限，對于汽車檢測與維護專業這類實踐操作性極強的專業，為了更好提升學生的實際操作能力，提高學生的就業競爭力，增加學校教學設備儀器是必然之勢。對于資金充足的學校應當更新或補充相應的教學設備，盡量為學生提供充足且先進的設備儀器進行實際操作。而對于資金不足的高職院校應積極與生產企業建立起合作關系，借用生產企業廢棄的汽車設備進行學生實踐操作，并且可以利用與企業合作的契機，允許學生進行實習與一線學習，實現變相的設備補充效果，為學生提供充足的操作儀器。

（4）改革現有考核方式。現階段很多高職院校的期末考核方式都是以理論考核為中心，對于汽車檢測與維修這種實踐性強的專業很少考核學生的實際操作能力，不利于考察學生的綜合實踐能力。因此，高職院校應當改變現階段的考核方式，建立多元的考核內容。學校在注重理論考核內容的同時，還加入對于學生實際操作的考核，檢查學生是否能將理論化為實際，是否有足夠的操作與應對能力。并且，在考核內容中還應該加入對于學生創新思維的考核，引起學生創新開發的意識，不斷提升自身能力，為進行實際工作中打好堅實基礎。

（5）加大教師技術培訓。當前社會屬于信息爆炸的時代，科技更新速度很快，因此對于專業內容的掌握需要不斷學習。高職院校教師屬于知識的傳授者與解惑者，因此更需要與時俱進，走在理論的尖端，不斷進修與學習最先進的理論。高職院校應當加大教師技術培訓，為學校教師提供到先進學院、生產實地甚至是國外學習的機會，并且聘請相關知名專家到本校舉辦講座或進行客座講解，使教師能有機會不斷提高自身的理論與實踐能力，掌握最先進的知識。

3 結語

隨著社會的快速發展，汽車檢測與維修專業也不斷隨著科技進步的腳步發展與創新。但是對于現階段我國高職院校汽車檢測與維修專業的學習不能夠緊跟發展步伐，存在諸多須改進的問題影響著教學效果與學生就業競爭力，因此高職院校要注意從多方面進行改革，建立起高效的、實用的學校教學，不斷促進學生就業能力的提高。

［1］王敬，王勇.高職汽車檢測與維修技術專業人才培養研究探索［J］.中國現代教育裝備，2010，（22）.

［2］毛軍鵬.《汽車電器設備構造與維修》一體化教學模式的改革與探索［J］.科技資訊，2011，（36）.

Teaching Reform of Automobile Inspection and Maintenance Major in Higher Vocational

LIU Xiao-wei

（Baoji Vocational Technology College，Baoji，Shaanxi 721013，China）

Atpresent，China'seconomyisdevelopinginasounddirectionandpeople'slivingstandardscontinuetoimprove，the carhasbecomeacommonwayoftravel，basedonwhichvocationalcollegeshavesetupautomobileinspectionandmaintenancemajor.However,atpresent，theteachingeffectofautomobileinspectionandmaintenancemajorinvocationalcollegesisnotideal.Therefore，thispaperstartsfromteachingproblemsandimprovementmeasurestostudyontheteachingreformofthemajor.

higher vocational education；vehicle inspection and maintenance；teaching reform

U472-4

A

2095-980X（2017）01-0208-01

2017-01-16

寶雞職業技術學院院級課題：基于崗位群技術能力培養的《汽車檢測與維修專業》課程體系建設研究。項目編號：2016091Y。

劉曉衛（1984-），男，陜西寶雞人，碩士，教師，主要研究方向：汽車檢測與故障診斷。