數(shù)字化車間在五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用研究

秦文偉

（無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000）

數(shù)字化車間在五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用研究

秦文偉

（無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000）

五年制高職教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的重?fù)?dān)。文章通過(guò)對(duì)五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，了解到了數(shù)據(jù)化車間構(gòu)成在實(shí)訓(xùn)中的重要性。闡述了數(shù)字化車間在我國(guó)高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，依靠管理系統(tǒng)的建立，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)成了數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)度，讓學(xué)生的操作技能得以提升。

數(shù)字化車間；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；應(yīng)用方式

1 五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)設(shè)備老化，實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限。部分學(xué)校的設(shè)備陳舊，對(duì)于新技術(shù)與新實(shí)訓(xùn)知識(shí)并不能做到及時(shí)更新。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能及時(shí)學(xué)習(xí)到新知識(shí)，讓學(xué)生落后于其他高職學(xué)生。學(xué)校的設(shè)備與企業(yè)正在使用的設(shè)備差距很大，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際企業(yè)應(yīng)用并不相同。同時(shí)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類并不齊全，數(shù)量有限，這讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中并不能達(dá)到一人一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行操作的情況，致使一部分學(xué)生在上課過(guò)程中并不能進(jìn)行技術(shù)操作。

（2）教學(xué)方式落后，教學(xué)結(jié)構(gòu)不完善。教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，并不能做到一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)教師的教學(xué)方法落后，許多學(xué)校的教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)都采取教師在一臺(tái)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生在老師周圍觀看學(xué)習(xí)的情況，但這種教學(xué)方式并不能讓所有學(xué)生觀看到教師的實(shí)訓(xùn)操作，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。工科類學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)成與企業(yè)需求并不相同，這造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能在就業(yè)后與企業(yè)要求并不相符的局面。另一種情況是五年制高職實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容落后，致使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能脫節(jié)，影響學(xué)生就業(yè)。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，課程內(nèi)容更新慢。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)狀況時(shí)，不能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其中原理，學(xué)生在面對(duì)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)積極參與其中，增強(qiáng)自身的操作能力。同時(shí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)間不規(guī)范，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中過(guò)于隨意地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，缺乏對(duì)設(shè)備的安全管理，對(duì)學(xué)生的人身安全產(chǎn)生威脅。現(xiàn)代工科技術(shù)發(fā)展日新月異，高職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)課程中并未建立數(shù)字化管理系統(tǒng)，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)技術(shù)更新緩慢，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程期間，對(duì)于庫(kù)房教學(xué)用具管理的不清晰，讓學(xué)校產(chǎn)生了不必要的損失。

2 數(shù)字化車間在五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）建立管理系統(tǒng)，實(shí)行數(shù)字化庫(kù)房管理。高職學(xué)校在建立實(shí)訓(xùn)工廠過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)成數(shù)字化車間。數(shù)字化車間在構(gòu)建過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把車間中的各種設(shè)備如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、車間生產(chǎn)設(shè)備等進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)管理。讓設(shè)備參數(shù)與設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)都顯示在電腦之上，通過(guò)電腦中的收集系統(tǒng)把設(shè)備的運(yùn)行參數(shù)采集到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)之中，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)車間設(shè)備的使用狀況，如開機(jī)速度、機(jī)器運(yùn)行速度等。在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)可以通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比及時(shí)排除故障，不影響學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。同時(shí)系統(tǒng)在收集設(shè)備信息時(shí)對(duì)設(shè)備的使用時(shí)間與使用頻率都有具體的數(shù)據(jù)依據(jù)。管理系統(tǒng)可以依據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)備的使用安排。這規(guī)范了學(xué)生的自主實(shí)訓(xùn)時(shí)間，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行了實(shí)時(shí)監(jiān)控，保證了學(xué)生的人身安全。同時(shí)隨著實(shí)訓(xùn)課程的增加，實(shí)訓(xùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，庫(kù)房物資流動(dòng)也愈加頻繁，構(gòu)建數(shù)字化的庫(kù)房管理系統(tǒng)，讓所有信息數(shù)字化，方便查閱。庫(kù)房管理系統(tǒng)化，也讓教師在取還教學(xué)用具時(shí)更加便利，減少了教具的丟失，降低實(shí)訓(xùn)課程成本，樹立學(xué)生節(jié)約意識(shí)。

（2）建立數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，調(diào)整教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)出自己的實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程，讓每位學(xué)生都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，可以通過(guò)應(yīng)用虛擬技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠時(shí)，讓每一位學(xué)生都可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能操作。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練過(guò)程中一定要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作之前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集視頻資料反復(fù)觀看，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的熟悉程度。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中調(diào)整教學(xué)方式，成立實(shí)訓(xùn)小組，組織學(xué)生交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，體驗(yàn)實(shí)際的操作過(guò)程，增加自身的經(jīng)驗(yàn)。安排學(xué)生進(jìn)行模擬操作，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)校與企業(yè)，學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系彼此縮進(jìn)，為學(xué)生的未來(lái)求職打下了基礎(chǔ)。

（3）增加實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的重要性。學(xué)生在每次實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練過(guò)程中可以通過(guò)運(yùn)用數(shù)字化車間中的管理系統(tǒng)收集自身實(shí)訓(xùn)信息，觀測(cè)自己在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中的操作數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比了解自身的不足，在教師的指導(dǎo)下改正。教師對(duì)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)的安排應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化車間，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平不斷提升。數(shù)字化車間的構(gòu)建讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)更加深刻，同時(shí)數(shù)字化車間對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況實(shí)時(shí)監(jiān)控，讓學(xué)生的人身安全保障得以提高，并且數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為五年制高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

［1］劉業(yè)峰，楊春旭，付桐瑞，等.高等院校建設(shè)智能化數(shù)字車間的構(gòu)想［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2017，（3）：68-70.

［2］趙平，汪女輝.DNC系統(tǒng)在車間數(shù)字化改造中的應(yīng)用研究［J］.機(jī)床與液壓，2016，（20）：158-162.

秦文偉（1974-），男，江蘇無(wú)錫人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：機(jī)械加工技術(shù)。