《水泵與水泵站》課程教學改革初探

羅春艷

（沈陽工學院 能源與水利學院，遼寧 撫順 113122）

《水泵與水泵站》課程教學改革初探

羅春艷

（沈陽工學院 能源與水利學院，遼寧 撫順 113122）

從農業水利工程專業課程體系的角度，重新審視《水泵及水泵站》的課程地位，從課程教學要求出發，結合自身的教學實踐，改變傳統的教學模式、合理選擇教學內容、加強實踐環節、改進教學方法與手段等方面提出了《水泵及水泵站》課程教學改革的措施和體會，為進一步深化該課程的教學改革起到了積極的借鑒作用。

水泵與水泵站；教學方法；教學改革

《水泵與水泵站》作為農業水利工程專業的一門重要的專業基礎課程，具有知識面廣、實踐性強、專業綜合知識要求高等特點。在灌區規劃設計中，水泵站是樞紐建筑物的重要部分。通過本門課程的學習，使學生掌握葉片式水泵基本知識和理論，能夠獨立完成灌溉泵站和排水泵站工程設計任務。在教學實踐過程中，筆者不斷總結經驗教訓，努力提高教學成果，結合課程教學實踐與企業人才需求，對于本門課程的教學改革，筆者提出自己的幾點看法與大家一起探討。

1 改變傳統的教學模式，注重職業能力培養

傳統的教學模式主要注重基本理論知識的講解，在授課過程中，教師為課堂的主宰，而學生則是被動的聽，不能夠積極主動參與到課程學習當中。要培養創新型人才，必須對傳統的教學方法進行革命性的改革，構建與創新型人才培養體系相適應的教學方法。

2 要合理選擇教學內容，提高學生學習興趣

學校培養應用型人才，教師要根據培養目標，制定適宜的教學計劃。對于書中理論性章節可適當刪減，避免教學內容過于枯燥，提高學生學習熱情。在正式教學任務開始前，可以先向學生介紹本門課程的講授思路：掌握葉片泵工作原理、基本構造、運行調節→水泵汽蝕現象的危害、確定水泵的安裝高度→水泵選型的基本原則→泵站工程規劃→獨立完成灌溉或排水泵站的設計任務。使學生明確今后學習主線也為將來從事泵站工程設計及管理工作打下思想基礎。

3 加強實踐環節，注重能力培養

《水泵及水泵站》是一門實踐性很強的課程，包含實習、實驗、課程設計等多個實踐環節。為了滿足用人單位的人才需求，必須在理論學習的基礎上，加強實踐環節，提升學生的專業能力。

（1）加強實驗室、實習基地建設。成立農業水利工程專業實驗室，在實驗室可以進行水泵拆裝、離心泵性能曲線測定等項目，讓學生清晰明了地掌握水泵各部分構造名稱及作用。此外，積極主動聯系校外企業，如灌溉泵站、排水泵站等，為學生實習提供基地。讓學生通過“實踐—理論—再實踐”的過程，強化學生對理論知識的理解和對實踐技能的訓練。

（2）充分重視課程設計工作。通過課程設計，可以使學生進一步掌握水泵選型、泵站選址、泵房設計、進出水建筑物設計的基本原則和方法，培養學生應用所學的理論知識，解決水利工程實際問題的能力，同時進一步培養學生理論與實踐相結合的能力，為后續課程的學習和工作打下堅實的基礎。

4 改進教學方法與手段，提高教學效果

（1）將多媒體教學與板書有機結合。要將多媒體與板書有機結合起來，對于教授過程中難以理解的知識通過活潑生動的圖片、精美的動畫來講解，使學生真正掌握知識點，而不是死記書本上的內容。比如：在講解離心泵的工作原理時，可以通過播放動畫模擬及實例圖片等展示離心泵的工作原理，將枯燥難以理解的理論知識形象化，使學生對離心泵的工作原理有更為直觀的印象，提升教學效果。

（2）采用多種教學手段，培養學生學習主動性。教師要根據講授的實際內容，采用適宜的教學手段，充分調動學生的學習熱情。如：啟發式教學、場景教學、問題教學法等。尤其是要將問題教學與啟發式教學應用到課堂教學當中。課堂教學采用問題中心PBL（Problem-Based Learning）教學+啟發式教學+實例教學多種教學手段并用的方法。在講授過程中教師通過不斷地提出問題，引導學生積極思考，將課堂真正地回歸給學生。如在講解離心泵工作原理時，可充分利用問題教學法：①離心泵的基本構造→（what）提出問題：離心泵的工作原理是什么？→分析問題（how）通過一個flash動畫為學生講解離心泵的工作原理，注意講解時一定要控制語速，時刻注意學生是否理解→解決問題。運用PBL“提出問題-分析問題-解決問題”的教學方法對各知識點進行講解，即把握了知識的連貫性，又增加了課堂教學趣味性，提高學生學習的興趣。

5 結語

《水泵與水泵站》是一門實踐性很強的專業課程，為了讓學生更好地掌握課程中的基本知識，并能夠應用到實際工程當中，教師必須打破傳統教學模式，在教學內容選取、教學方法和教學手段應用上不斷學習、不斷探索、不斷完善，使課堂教學更加貼近實際工程，進一步提升教學效果和更好地實現專業培養目標，推動教學改革進程。

［1］張軍.《水泵與水泵站》課程的教學實踐與體會［J］.南京建筑工程學院學報，2001，（1）：84-87.

沈陽工學院重點專業建設項目（項目編號ZDZY20157）；2016年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究“基于工作過程導向的水利類專業課程體系研究與實踐”項目。

羅春艷（1988-），女，黑龍江佳木斯人，碩士研究生，講師，主要研究方向：節水灌溉新技術。