技工院校校企合作面臨的問題與對策探討

劉輝

（菏澤高級技工學(xué)校，山東 菏澤 274000）

技工院校校企合作面臨的問題與對策探討

劉輝

（菏澤高級技工學(xué)校，山東 菏澤 274000）

文章對技工院校校企合作的發(fā)展前景進(jìn)行介紹，對校企合作面臨的問題進(jìn)行分析并提出針對性的解決措施。

校企合作；發(fā)展前景；問題分析；對策探討

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國裝備制造業(yè)、機(jī)械工業(yè)等領(lǐng)域都迎來了重大的發(fā)展機(jī)遇，對技工的需求量也在逐年加大，“技工荒”也逐漸引起廣泛關(guān)注，成為全社會熱議的話題。

1 技工院校校企合作的發(fā)展前景

開展校企合作，是世界各國在探索職業(yè)教育實(shí)用化、社會化過程中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是值得我國職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒的。總結(jié)近些年來我國技工院校畢業(yè)生的整體就業(yè)情況不難發(fā)現(xiàn)，盡管企業(yè)對技工的需求量越來越大，但仍有很多技術(shù)院校畢業(yè)生難以找到稱心的工作，其中非常重要的一點(diǎn)就是技工院校畢業(yè)生在學(xué)校接受到的教育與企業(yè)對技術(shù)工人的要求之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)。因此在企業(yè)對技工需求量越來越大的今天，開展技工院校校企合作能夠?yàn)榧脊ぴ盒W(xué)生提供一個提前接觸實(shí)際生產(chǎn)的平臺，不斷積累學(xué)生的動手操作能力，也能夠讓企業(yè)將理念和要求提前灌輸給學(xué)生。可以說，校企合作是一項(xiàng)可以讓技工院校、學(xué)校學(xué)生和用工企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏的工作。近幾年來，我國各級政府都不斷推行各種政策鼓勵技工院校和用工企業(yè)加強(qiáng)校企合作，通過校企合作鼓勵技工院校創(chuàng)新辦學(xué)思路和教育理念，迎合企業(yè)的用工需求以及市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展大環(huán)境下對技工的新要求，避免“技工荒”問題對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成負(fù)面影響。因此未來技工院校校企合作將成為技工院校發(fā)展壯大的必經(jīng)之路，也將是國家教育部門將在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)工作。

2 技工院校校企合作面臨的問題分析

近幾年技工院校和用工企業(yè)都認(rèn)識到校企合作工作的重要性，校企合作工作的開展形式也日趨多樣化，但是仍面臨不少問題，主要有以下方面：

（1）校企合作雙方目標(biāo)存在差異。客觀來說，目前我國的校企合作機(jī)制尚未成熟，技工院校和用工企業(yè)的合作還處于“低層次、表面化”的初級階段，校企雙方也存在著不同的利益訴求。技工院校開展校企合作的主要目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過尋找合作企業(yè)來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對學(xué)校提出的新要求，為學(xué)校學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，提高自身的辦學(xué)水平和知名度；用工企業(yè)參與校企合作則是希望租用技工院校的教學(xué)設(shè)備設(shè)施來幫助完成企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃等，其根本目的在于追求企業(yè)利潤的最大化。盡管校企雙方可以通過協(xié)商達(dá)成都可以接受的協(xié)議，確保校企合作工作的正常開展，但雙方追求目標(biāo)的差異化必將導(dǎo)致合作過程中不可避免的出現(xiàn)一些不易調(diào)和的矛盾，這也是導(dǎo)致校企合作工作無法進(jìn)一步發(fā)展的重要原因之一。

（2）規(guī)范校企合作的法律制度不完善。盡管目前各級政府都相繼出臺了各項(xiàng)政策鼓勵開展技工院校校企合作，但是對于校企合作還缺乏相應(yīng)的法律制度的約束，制度的缺失必將導(dǎo)致秩序的混亂。由于缺乏制度約束，合作雙方中的任何一方及時單方面違約，也不會受到制裁，違約成本微乎其微，進(jìn)而致使很多技工院校校企合作關(guān)系并不穩(wěn)定，技工院校和用工企業(yè)在開展合作的過程中都有諸多顧慮，對于用工企業(yè)來說尤其如此。當(dāng)技工院校在校學(xué)生進(jìn)廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時，其工作效率和工作質(zhì)量都難以代替熟練技工，會不可避免的影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率，也會增加企業(yè)的管理難度。此外，目前國家對于技工院校校企合作的支持大多僅停留在政策層面，對于企業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的補(bǔ)助措施，因此開展校企合作工作需要消耗企業(yè)的自身利潤來對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，壓縮了企業(yè)的利潤空間，這也是很多企業(yè)對校企合作望而卻步的重要原因。

（3）社會輿論導(dǎo)向?qū)脊ぴ盒２焕Ｄ壳拔覈穆殬I(yè)教育發(fā)展水平與西方發(fā)達(dá)國家相比還有不小的差距在西方發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育享有很高的地位，也被視為“確保經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要保障和秘密武器”，但職業(yè)教育在我國仍然遭受著不少偏見。客觀來說，傳統(tǒng)的教育觀念在很多國人心目中仍然根深蒂固，人們普遍輕視了職業(yè)教育的重要意義，導(dǎo)致進(jìn)入技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生多具有文化基礎(chǔ)較差、主觀能動意識淡薄、創(chuàng)新能力較差的特點(diǎn)，在進(jìn)入企業(yè)工作以后也普遍存在不遵守企業(yè)管理制度、缺乏吃苦耐勞精神、對工作中遇到的各類困難準(zhǔn)備不足等現(xiàn)象，導(dǎo)致不少用工企業(yè)對技工院校培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)有諸多憂慮。此外，很多進(jìn)入技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生年齡偏小，心理尚不成熟，畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)之后難免會有種種不適，無法為用工企業(yè)創(chuàng)造應(yīng)用的利潤和價值，加大了技工院校校企合作深入開展的難度。

3 確保校企合作深入開展的對策探討

（1）政府加強(qiáng)對校企合作的投入力度。為了保證校企合作的深入開展，需要政府不斷加大投入力度，主要包括兩個方面：①完善技工院校校企合作的制度規(guī)范，前文提到目前相關(guān)法律的缺失容易導(dǎo)致校企雙方在合作過程中產(chǎn)生種種顧慮，因此政府應(yīng)當(dāng)制定具有剛性約束力的法律法規(guī)，明確違約職責(zé)，加大違約處罰力度，打消校企雙方的顧慮，讓校企雙方在一個穩(wěn)定的大環(huán)境下展開合作；②政府應(yīng)當(dāng)加大對用工企業(yè)的資金扶持力度，參與校企合作的用工企業(yè)需要消耗自身利益對前來實(shí)習(xí)的院校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，壓縮了企業(yè)的利潤空間，如果不對企業(yè)進(jìn)行資金上的扶持，必將造成用工企業(yè)的參與積極性大打折扣，因此政府可以通過對用工企業(yè)給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)助或者稅收減免來降低校企合作過程中企業(yè)的利益損失。

（2）教育部門推動技工院校創(chuàng)新辦學(xué)模式。目前技工院校的教育很大程度上存在“閉門造車”的問題，在校學(xué)生接受的理論教育較多，實(shí)踐操作較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、與用工企業(yè)的要求嚴(yán)重脫節(jié)，因此教育部門應(yīng)當(dāng)推動技工院校創(chuàng)新辦學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)的用工要求，并根據(jù)市場動向以及社會對技校生的需求進(jìn)行教育改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以獲得更多企業(yè)的青睞，推動校企合作工作的深入開展。

（3）改善社會輿論導(dǎo)向。政府應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，通過發(fā)放補(bǔ)貼、提供就業(yè)崗位等方式鼓勵更多的高素質(zhì)人才進(jìn)入技工院校學(xué)習(xí)，提高技工院校在我國教育系統(tǒng)中的地位以及人們對技工院校的認(rèn)識。通過吸收高水平人才來提高技工院校學(xué)生的綜合水平，取得用工企業(yè)的認(rèn)可，為校企合作的開展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

4 結(jié)語

校企合作的順利開展能夠使用工企業(yè)得到高素質(zhì)、高水平的技工人才，使技工院校不斷提高辦學(xué)質(zhì)量、獲得良好的社會影響，使院校學(xué)生學(xué)到立足社會的一技之長，因此政府和社會各界都應(yīng)當(dāng)積極支持校企合作的順利開展，讓技工院校培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

［1］劉曉明.校企合作應(yīng)用型人才育人模式理論與實(shí)踐［J］.教育與職業(yè)，2013，（9）.

［2］宗彬花.中職校企合作現(xiàn)狀、現(xiàn)存模式及突出問題分析［J］.職教通訊，2014，（11）.

劉輝（1986-），男，山東曹縣人，大學(xué)本科，主要研究方向：教育管理。