鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力探究
——以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙丙陽

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力探究
——以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙丙陽

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，作為重要交通手段之一的鐵路所發(fā)揮的作用也越來越大，因此為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，鐵道專業(yè)類高職院校應(yīng)運(yùn)而生。文章通過對現(xiàn)如今鐵道類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻研究，結(jié)合吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際情況分析，找出其中阻礙鐵道類大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的原因，提出有效措施來促進(jìn)鐵道類大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

鐵道類；高職院校；就業(yè)問題

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致整個社會的就業(yè)壓力急劇上升，特別是對于鐵道類高職院校畢業(yè)生來說，以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院前身是建校于1948年的吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校和1958年的吉林鐵路運(yùn)輸職工大學(xué)，是鐵道部最早創(chuàng)辦的職業(yè)學(xué)校，2006年改建高等職業(yè)院校，學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，學(xué)院擁有在全國鐵道類院校中有兩個之最，一是實習(xí)實訓(xùn)區(qū)最大，二是功能最完備，實訓(xùn)項目最多的鐵道綜和演練實訓(xùn)基地。學(xué)生在接受學(xué)校專業(yè)知識培訓(xùn)的同時，也應(yīng)加強(qiáng)對技術(shù)知識的實踐，但由于從事行業(yè)的特殊性，再加上該行業(yè)本身對于男生的需求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對女生的需求,這就使得該專業(yè)院校的女生就業(yè)壓力特別大。此外，影響鐵道類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的問題還有就是，學(xué)生一般對于生源地的工作單位比較熱衷，所以，在選擇工作單位的時候一般會考慮離家近的地點，從而使得整個行業(yè)用人出現(xiàn)分布不均勻的現(xiàn)狀。再就是鐵道類高職院校依托行業(yè)辦學(xué)，目前鐵路行業(yè)處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著鐵路企業(yè)改革的進(jìn)一步深入，特別是用工需求的變化，直接沖擊整個行業(yè)就業(yè)市場。而目前鐵道類高職院校對于該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還有差距，學(xué)生研判就業(yè)形勢方面的能力不足，就業(yè)期望值過高，對工作地點、工作環(huán)境、薪資待遇要求高等思想非常嚴(yán)重，這就使得他們在參加就業(yè)時會錯失很多就業(yè)機(jī)會。對于該類院校來說，對于在校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)狀況的聯(lián)動機(jī)制建設(shè)方面還顯薄弱。鐵道類高職院校雖然在專業(yè)設(shè)置上緊緊圍繞鐵路行業(yè)發(fā)展需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，但對有些不適應(yīng)市場需求專業(yè)調(diào)整的力度不大。

1 當(dāng)前鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)時存在的問題

（1）用人單位需求轉(zhuǎn)變，實踐技能尤為重要。現(xiàn)如今，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻、經(jīng)濟(jì)下行、增速放緩的環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)變得越來越困難。習(xí)近平總書記在沈陽多福社區(qū)的座談會上說，就業(yè)是永恒的課題，更是世界性難題。我國每年新增1000多萬就業(yè)人口，必須大力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，一是要集中精力抓發(fā)展，二是要把就業(yè)再就業(yè)工作做實，三是勞動者要轉(zhuǎn)變觀念。行行出狀元，只要是勞動就值得尊重，大家都要尊重勞動。社會環(huán)境的好壞與大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)。首先，中國就業(yè)人口眾多，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在逐漸增加，不同領(lǐng)域的工作崗位數(shù)量有限，競爭十分激烈，并且每年的失業(yè)率也十分高。這些因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)變得困難。其次，許多用人單位的用人要求在逐漸提高，為了本公司的影響力提升，選擇招聘全方面發(fā)展的人才來適應(yīng)用人單位需求，所以就業(yè)門檻提高，使得大學(xué)生就業(yè)困難。2012年中國首次出現(xiàn)勞工年齡人口減少，這也標(biāo)志著人口紅利就此消失，就業(yè)問題從總量問題，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)性問題。還有就是不同用人單位對求職員工的待遇不同。對于鐵道類專業(yè)的畢業(yè)生而言就業(yè)單位的主題一般都為國有鐵路局以及相關(guān)行業(yè)單位，他們用人的制度比較高，對學(xué)生的專業(yè)化要求也比較高，然而，近期國家調(diào)整了鐵路投資思路，對用人方面的專業(yè)化需求提出了更高的要求。所以學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加深技能培養(yǎng)顯得尤為重要。

（2）畢業(yè)生就業(yè)選擇存在偏差。學(xué)生報考招聘存在較重的地域選擇性，報名鐵路局招聘以生源地為主多考慮離家近的工作地點，同時鐵路局由于工作性質(zhì)用人需求以男生為主。

對于鐵道類高職院校學(xué)生來說，他們一般在填報就業(yè)崗位的時候會優(yōu)先選擇離家較近的工作地點，這一方面是由于中國大學(xué)生普遍表現(xiàn)出戀家情節(jié)，同時一般學(xué)生也會考慮工作的穩(wěn)定性，所以對于學(xué)生報名鐵路局的意向大多從距離家庭較近為主。此外，受于行業(yè)內(nèi)用工需求的影響就業(yè)單位一般以男生為主，適合女生的崗位相對而言比較少，這樣一來從該專業(yè)畢業(yè)的女生就業(yè)就面臨很大的問題。再加上學(xué)生報考招聘是對于地域選擇性較強(qiáng)，就使得部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地域出現(xiàn)供過于求的情景，而那些發(fā)展較為緩慢的地域出現(xiàn)了無人應(yīng)聘的局面，這種局面對于當(dāng)前我們國家的就業(yè)形勢來說是不利的。

（3）家庭與學(xué)校缺乏對學(xué)生必要的就業(yè)指導(dǎo)。對于家庭教育而言，不同大學(xué)生的家庭生活背景不同，家長的教育水平也不同，家長對孩子的期望不同，也在一定程度上影響著學(xué)生的就業(yè)選擇。有的學(xué)生家庭整體經(jīng)濟(jì)水平較高，父母有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入，生活中不需要學(xué)生來照顧和考慮時，孩子會更加有沖勁，敢于冒險，父母會給予孩子更多的鼓勵和信息，支持他們?nèi)ゾ蜆I(yè)。

但是對于鐵道類專業(yè)來說，由于家庭對于該就業(yè)知識的了解是十分少的，因此，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前指導(dǎo)也比較困難。相反，如果父母沒有穩(wěn)定工作，經(jīng)濟(jì)水平不是很好，大學(xué)生在就業(yè)過程中會有太多顧慮，他們認(rèn)為孩子不管從事什么能就業(yè)就好。這樣盲目地指導(dǎo)對于學(xué)生更好地走向社會又是一大難。在學(xué)生進(jìn)入該崗位之前對他們的實習(xí)指導(dǎo)也是相當(dāng)重要的，他們沒有良好的就業(yè)前指導(dǎo)就很難被社會所接納。

對于學(xué)校來說，他們對于學(xué)生從事該行業(yè)前的指導(dǎo)明顯不足，缺乏必要的行業(yè)指引，現(xiàn)今就業(yè)指導(dǎo)課程多數(shù)為通用性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，缺乏必要的專業(yè)性突出的行業(yè)內(nèi)部引領(lǐng)，缺乏類似鐵道類行業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)性課程的建設(shè)，從而不能很好地對他們進(jìn)行必要從業(yè)引導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)工作還有差距，學(xué)生研判就業(yè)形勢方面能力不足，就業(yè)期望值過高，對工作地點、工作環(huán)境、薪資待遇要求高等思想非常嚴(yán)重，導(dǎo)致錯失很多就業(yè)機(jī)會。對于當(dāng)前社會大學(xué)生來說，認(rèn)為自己拿了較為高的學(xué)歷，從心理上就認(rèn)為自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)乜梢該碛泻玫墓ぷ鳎玫男劫Y待遇，所以當(dāng)他們走進(jìn)社會時，就會發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)實與自己的理想之間存在了很大的落差，就會對就業(yè)失去信心。這不僅是由于他們在學(xué)校受到的就業(yè)指導(dǎo)不夠，同時也是他們對于就業(yè)形勢的研判能力不足。學(xué)生的理想工資待遇與實際得到的薪資之間落差比較大，因此對于就業(yè)就會有了倦怠心理，對于待遇低但是有發(fā)展前景的崗位卻不接受，就會錯失很多良好的就業(yè)機(jī)會。這個問題是當(dāng)前鐵道類院校畢業(yè)學(xué)生間存在的最主要的問題之一。

（4）鐵道類高職院校就業(yè)市場開發(fā)相對單一，抵御行業(yè)用工變化的風(fēng)險能力還顯不足。鐵道類行業(yè)用人單位一般是進(jìn)行工作的指揮和管理，從而去保證行車的安全有序進(jìn)行，因此，它的用人崗位也就顯得比較單一，社會化需求明顯不足，人們很少去更新相應(yīng)的就業(yè)理念，所以這種行業(yè)的就業(yè)市場就比較單一。由于該行業(yè)的就業(yè)市場較為狹窄，用人單位通常直接去學(xué)校選聘畢業(yè)生，畢業(yè)生往往多數(shù)通過學(xué)校推薦就業(yè)，社會化招聘的機(jī)會往往比較少。同時由于鐵路行業(yè)用工的整體需求以及工種的需要，對于女性的就業(yè)崗位設(shè)置相對較少，也對此行業(yè)女性畢業(yè)生的就業(yè)問題提出了很大的挑戰(zhàn)。這是當(dāng)前該行業(yè)就業(yè)設(shè)置最大的問題。

2 鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)的對策

針對以上提出的鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)存在的諸多問題，進(jìn)行了深刻的分析，并提出了以下解決對策:

（1）在學(xué)生課程安排上重點突出實踐課程。對于鐵道類高職院校學(xué)生而言，以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院在教授理論基礎(chǔ)知識的同時，更重要的將教學(xué)的重點突出在學(xué)生的實踐技能操作，特別是對于那些注重實踐技術(shù)掌握的專業(yè)。每年定期將師生深入企業(yè)一線去進(jìn)行生產(chǎn)實訓(xùn)，改項舉措將更有利于學(xué)生更好地從事一線的崗位工作，幫助他們盡快適應(yīng)企業(yè)的用工需求。

（2）拓寬就業(yè)市場，積極引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)。面對行業(yè)沖擊的影響，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持“根植鐵路，立足吉林，服務(wù)全國，面向世界”的發(fā)展定位，堅持“專業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)，教學(xué)緊盯企業(yè)，精品暢通就業(yè)”的原則，形成了“產(chǎn)教深度融合，校企深入合作，國際化辦學(xué)深入開展”的辦學(xué)特色，始終注重與鐵路局、中鐵建、中鐵工、中國中車、汽車、制造、建筑等行業(yè)企業(yè)的合作關(guān)系，2009年11月，牽頭組建了吉林鐵道職業(yè)教育集團(tuán)，加盟單位95家。職教集團(tuán)的成立使學(xué)院不斷拓寬就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道。

除鐵路局等國有企業(yè)招聘吸納鐵路類主專業(yè)畢業(yè)生外，積極引進(jìn)相關(guān)行業(yè)，輕軌、地鐵等城市軌道，積極拓展同類行業(yè)就業(yè)領(lǐng)域，同時組織綜合性用工企業(yè)選聘畢業(yè)生，于此同時，積極教育引導(dǎo)學(xué)生參與國家公務(wù)員考試、三支一扶、大學(xué)生村官、志愿服務(wù)西部、等基層就業(yè)項目，為畢業(yè)生提供多方面的就業(yè)機(jī)會。

（3）立足行業(yè)，在企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)一批專兼職教師隊伍。邀請鐵路局專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計劃的編制，讓學(xué)校和企業(yè)可以進(jìn)行直接的對接，這樣一方面可以對學(xué)生進(jìn)行專門的就業(yè)指導(dǎo)，另一方面也可以讓企業(yè)方面對人才培養(yǎng)更有針對性，工作效率更高。當(dāng)然，學(xué)校方面也應(yīng)該對專兼職專業(yè)課程教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)部的定期培訓(xùn)，使校企最大程度結(jié)合；讓企業(yè)和學(xué)校一線教學(xué)教師可以有更加親密的聯(lián)系，這不僅僅有利于對在校老師專業(yè)技能的提高，同時也有利于教師在教學(xué)中更好地進(jìn)行與行業(yè)用工需求專業(yè)技能的講授，對于學(xué)生就業(yè)后再一線崗位從事工作作用極大。

（4）加強(qiáng)校企協(xié)作，實行企業(yè)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。校企深度合作的共贏點就是如何調(diào)動企業(yè)接受學(xué)生頂崗實習(xí)工作的主動性，解決實習(xí)場地不足所出現(xiàn)的困難，也讓學(xué)生就業(yè)問題更容易解決。這樣一來，學(xué)校就更應(yīng)該把學(xué)生經(jīng)常性地引進(jìn)企業(yè)工作單位，讓他們可以從生產(chǎn)工作一線了解自己所要從事的工作崗位，熟練自己的實踐操作技能，同時也應(yīng)該對他們進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)計劃安排，讓他們一對一進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生整體的就業(yè)積極性，從而實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生的共同培養(yǎng)。

3 結(jié)語

對于大學(xué)生來講，必須盡快更新自己的觀念，并且積極響應(yīng)社會政策的號召，從而更好地就業(yè)，大學(xué)生自身素養(yǎng)是就業(yè)成功與否的關(guān)鍵。有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升，大學(xué)生個人應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，平時努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，積極參加各種實踐活動，積累社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)之余把握接觸社會的機(jī)會，從而提高自己的綜合實踐能力。大學(xué)生應(yīng)該對自己有一個客觀的認(rèn)識，認(rèn)清自己的優(yōu)點和缺點，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，從而提高自身的綜合能力，以便就業(yè)時可以從容面對各種挑戰(zhàn)。

許多大學(xué)生結(jié)束了讀書時代，在高校這個平臺上學(xué)習(xí)各種知識，豐富閱歷，為走向社會做準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后就要面臨找工作問題，現(xiàn)如今由于各種社會壓力、家庭背景、個人能力等原因，大學(xué)生普遍存在就業(yè)難、工作不理想等問題。對于鐵道類高職院校的學(xué)生來講更是如此，他們將要面對的是更加激烈的行業(yè)競爭，因此，每個大學(xué)生都必須做好進(jìn)入社會的心理準(zhǔn)備，適當(dāng)降低自己的工作期望值，從而更好地與社會相接軌。只有這樣，學(xué)生才能有一個更好的就業(yè)前景。同時，學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的就業(yè)理念，實時調(diào)整就業(yè)地域的預(yù)期設(shè)想，從而滿足行業(yè)用人需求。

［1］傅麗娟，費(fèi)小平.高職院校學(xué)生就業(yè)心理問題與對策思考［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（5）.

［2］丁秋瑾.高職院校學(xué)生就業(yè)心理問題分析與解決對策［J］.考試周刊，2011，（37）.

［3］陳玲.高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題及對策分析［D］.濟(jì)寧：曲阜師范大學(xué)，2010.

［4］梁靜茹.高職院校學(xué)生就業(yè)教育中存在的問題及對策研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2012.

［5］富恩強(qiáng).中國高職院校學(xué)生就業(yè)存在問題及對策分析［D］.長春：吉林大學(xué)，2010.

［6］趙丙陽.淺談高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理障礙及調(diào)試［J］.中小企業(yè)家管理，2015，（12）.

本文系吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級一般課題：鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力探究——以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，項目結(jié)項論文。

趙丙陽（1988-），男，碩士研究生，助教，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生心理健康。