高職英語微課的翻轉課堂建設的必要性分析

王宏宇

（黑龍江信息技術職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

高職英語微課的翻轉課堂建設的必要性分析

王宏宇

（黑龍江信息技術職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著科學技術的發展，互聯網的應用，微課和翻轉課堂的建設成為了必然趨勢，受廣大教育人士和高校所關注。傳統的英語教學方式沒有辦法提高學生英語綜合能力，必須對此教學模式進行改革，以培養學生學習興趣、鍛煉學生英語口語為主。文章主要針對高職院校微課的翻轉課堂建設進行分析闡述，希望能夠幫助教育者更好的明白微課的翻轉課堂建設的必要性。

高職英語；微課；翻轉課堂；必要性

英語這門課程從小學就開設，當然到了大學也是特別重要的必修課程。現如今社會對人才的要求越來越高，學好英語有助于學生走向社會提升就業競爭力，也可以擴寬國際視野。但是，高職英語教學現狀卻不容樂觀，據調查顯示，很多學生對英語課是掌握最差的一門，所以，高校應該對教學模式進行改革，微課的翻轉課堂建設教學模式恰好可以幫助提高學生英語的綜合應用能力，提高教學質量。

1 “微課”的概念

微課主要是通過在線學習，對知識進行預習和掌握，微課的時間比較短、內容少，但是內容卻十分精湛。微課是通過信息化網絡手段展示給學生的，學生可以短時間的掌握重點知識，對于不理解的地方可以進行資料查閱，也可以與教師通過網絡平臺進行討論，教師可以做到及時講解。微課主要圍繞教學相關的主題進行教學設計，主要包括素材課件、教學視頻、練習測試、教師點評等形式，以這些形式進行輔助教學。與翻轉課堂相結合可以更好地培養學生學習能力、英語綜合應用能力，兩者之間相互促進，相輔相成。

2 “翻轉課堂”教師和學生角色的翻轉

傳統的教學模式以教師為主導地位，對學生進行知識的灌輸，學生沒有辦法更好地理解和掌握知識。翻轉課堂是以學生為主導，教師起引導作用。教師在課前以微課的形式給同學布置預習、學習任務，通過視頻可以進行知識的傳遞，內容雖然少，但是都是知識的精華，也給學生指定的相關資料，學生對于不懂的問題可以主動查閱，培養學生自主學習能力，從而更好地掌握所學知識；課上在預習的基礎上，教師與學生進行互動交流，一起探討知識的重點、難點，對學生不懂的知識點進行梳理，在短時間內掌握更多的知識，注意不要過于為難學生，打消他們學習的積極性，要對他們進行鼓勵增強他們學習的信心；課后給學生布置拓展學習任務，并對其進行輔助和指導，引導學生積極主動的學習，改掉只會依賴老師的壞習慣。課后教師和學生之間也可通過信息化平臺進行交流，教師可以及時幫助梳理難點，學生之間也應該互相幫助，團結協作。此教學模式可以提高學生學習的積極性，也能夠全面掌握所學知識，提高學生的英語綜合應用能力，從而提高教學質量。

3 高職英語微課的“翻轉課堂”教學模式的必要性

高職院校大多數學生缺乏自主學習能力，英語方面也比較薄弱，微課的翻轉課堂教學模式可以幫助學生提高自主學習能力，以及幫助他們更好地掌握英語知識，提高他們英語綜合應用能力，在以后步入社會也可以提高競爭力。

（1）高職院校主要是培養技術、管理服務一體化的應用型人才，所以高職院校在英語課堂建設中必須以學生實用性為主，注重學生語言技能的培養，在以后步入社會、走向工作崗位可以與人進行語言交流，并且口語伶俐，沒有語法錯誤。但是傳統的教學模式，學生無法掌握所學知識，認為學習英語比較困難，難以理解。高校必須充分利用現代互聯網的發展優勢，通過網絡學習激發學生學習興趣，提高他們自主學習能力。“翻轉課堂”教學模式就是充分利用當代信息化的優勢，通過視頻、微課、群組互動等方式進行教學，從而提高學生英語綜合應用能力，對培養高標準的應用型學生起推進作用。

（2）微課“翻轉課堂”教學模式通過信息化的手段，可以將課前、課上、課后進行有效銜接，學生可以更好地掌握和理解英語語法、口語等技能，以學生為中心，教師為輔助，能夠鍛煉學生的學習思維，有效的激發學生學習興趣和積極性，也給教師提供了一個深造的機會。幫助學生養成良好的獨立自主、積極向上的習慣，在以后的工作崗位中也能夠不斷進步，對學生更好地適應社會有著重要性和必要性。

4 結語

21世紀的今天，社會競爭力十分激烈，高職院校必須對英語教學模式進行改革，以培養出適應社會需要的人才為主要目的。微課的翻轉課堂教學模式，可以更好地培養學生學習的積極性、自主性，提高學生的英語綜合應用能力，引領高職英語教學攀登新的高度。

［1］劉銳，王海燕.基于微課的“翻轉課堂”教學模式設計和實踐［J］.現代教育技術，2014，（5）.

［2］鐘曉流，宋述強，焦麗珍.信息化環境中基于翻轉課堂理念的教學設計研究［J］.開放教育研究，2013，（1）.

［3］朱宏潔，朱贊.翻轉課堂及其有效實施策略當議［J］.電化教育研究，2013，（8）.

An Analysis of the Necessity of the Reconstruction of English Lessons in Higher Vocational Colleges

WANG Hong-yu
（Heilongjiang Information Technology Vocational College，Harbin，Heilongjiang 150000，China）

With the development of science and technology，the application of Internet，the construction of micro-class and reversing classroom has become an inevitable trend，which is concerned by the educators and universities.Traditional English teaching methods have no way to improve students'English comprehensive ability，so it must reform this teaching model to arouse student'interest in learning and exercise students'oral English.The paper mainly elaborates on the construction of the reversing class of the micro-class in the vocational colleges，hoping to help the educators better understand the necessity of turning the classroom construction.

vocational English；microclass；flip classroom；necessity

G434

A

2095-980X（2017）04-0206-01

2017-03-27

“黑龍江省高教學會”十三五“高等教育科研規劃課題”基于英語微課的翻轉課堂研究與實踐（16G288）階段性成果。

王宏宇（1985-），女，講師，碩士研究生，主要研究方向：英語語言文學。