珍珠球引入高職院校體育選項課可行性分析

李超群

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

1 珍珠球概述

珍珠球是源于我國滿族人在采珍珠的生產勞動演變而來的。珍珠在滿人中認為是吉祥和幸福的象征，在滿族民間流傳很多采珍珠的傳說，并深受滿人的喜愛。如今，珍珠球項目在場地布置、器材設置、規則要求相當完善，已經是我國少數民族運動會的正式比賽項目。珍珠球比賽進行方式很多方面與籃球項目相似。所以，珍珠球項目比賽規則大多都是參照籃球規則，并結合珍珠球項目的特點制定的規則。雖然，珍珠球很多方面與籃球運動相似，但是對運動員的身體素質要求并不是很高，可以說比較社會大眾進行的集體活動。

目前珍珠球場地是以籃球場地為依托，長寬為28m×15m，把球場分為三大區域，依次為水區、蛤蚌區和威呼區。水區（內場區）內雙方各有4名隊員負責進攻和防守，進攻者可將球傳到任何方向，向抄網內投球爭取得分。哈蚌區（封鎖區）內雙方各有2名運動隊，持哈蚌（球拍），用封、擋、夾、按等技術動作阻擋對方進攻隊員向抄網內投球。威呼區（得分區）內雙方各有1名手持抄網的運動員，他們的任務是用抄網抄（奪）本方隊員投來的珍珠球。每隊7名隊員，每隊一副抄網和一對球拍，比賽時間為上下半場各15分鐘，中場休息10中，在比賽結束后，哪方分數高，哪方獲勝。

2 珍珠球的特點

（1）具有自身獨特的競爭性。因為珍珠球獨特的場地設計和人員分配，使得該運動有自己獨有的競爭性。首先，珍珠球運動在進攻時進攻簡單，防守難。珍珠球抄網隊員可以隨意橫向移動，又可以與進攻隊員合作制造假動作，固然封鎖區有兩名防守隊員，利用球拍擋球，但抄網運動的機動隨意，導致防守隊員很難判斷抄網隊員位置，很難做到每次封鎖成功。一只球隊取勝的關鍵就是要擁有一名優秀的抄網隊員，全隊的配合進攻，最后都是要順利讓抄網隊員接到球，而抄網隊員要很好的全隊意識與判斷，也是為抄網隊員提供一個自由發揮的平臺。其次，水區隊員對個人對抗能力要高。水區范圍較大，隊員少，進攻多防守少，水區運動員可以在區域內任何位置以拋、投、設等方式發起進攻。在進攻與防守輪換要快，因為場地范圍大，一旦由進攻轉為防守時，進攻隊員可以隨機進攻得分。所以要求隊員要能第一時間與進攻隊員發生對抗，控制進攻隊員直接得分。

（2）具有一定普及性。珍珠球能進去少數民族運動會正式項目，最主要原因是社會大眾對珍珠球運動的認可，容易普及到社會大眾中。珍珠球項目對場地的要求不是很高，場地平整即可；對參與人員的標準沒有較高的要求，只要對珍珠球有興趣就可以參加，比賽規則容易通懂。尤其是在得分上，較其他項目更加容易，能更好地促進大家對珍珠球的喜愛。

3 珍珠球引入高職院校體育選項課可行性分析

（1）發展學生健康體魄。將珍珠球運動引入到體育選項課中，通過教學與競賽，使學生熟練抓握運球、傳球、擋球、抄球等技術動作，提高學生力量、耐力、速度、靈敏等素質，對學生的心肺功能、身體協調能力、感知能力都有很大地促進作用。尤其在培養學生的全隊協作能力與集體配合意識上，起著較大推動作用。學生在課堂上練習熟悉珍珠球運動后，可在課余時間，選擇一塊簡單空地就能進行珍珠球比賽，不僅豐富了學生的課余時間，也增強了學生健康體魄。

（2）促進學生了解民族文化，培養體育精神。珍珠球運動的起源是我國滿族人民創造發明的，其運動中蘊含著許多滿族文化與民族精神。在教授學生珍珠球技術動作、比賽規則的同時，也要融入民族文化，使學生從民族文化中，更深層次地去了解珍珠球運動的內涵。通過這樣教學，可以使學生樹立民族自豪感，增強民族凝聚力，加強民族團結，弘揚民族精神。樹立學生的拼搏精神，培養體育精神，學會尊重對手、尊重裁判、尊重規則，以正確的心態面對比賽，在賽場上發揮正能量。

（3）發展學生的運動創新能力。珍珠球運動有著自己的獨特的特點。在日常的教學和訓練中，除了教師的教授技術與戰術配合以外，學生可以根據自己的運動特點，開發自己的進攻方式與戰術配合。這樣很大程度上可以開發學生思維，創新戰術配合，創新個人技術。

（4）傳承民族精神，保護民族文化。國家體育總局新近頒發的《“十五”群眾體育事業發展規劃》中明確將保護發展民族民間體育作為未來我國群眾體育事業發展的一大目標，提出了“扶持民族民間體育發展，保護民族民間遺產，實施民族民間體育保護工作。鼓勵在民族地區廣泛開展以民族體育項目為主的體育活動，建立健全各級少數民族協會，培養少數民族的民族體育人才”等。學校在近年校本課程中也開始融入民族性的課程進行，1997年民族傳統體育學學科正式設立，此時，民族傳統體育全面進入學校，走進課堂，從基本性、根本性對學生傳播民族文化及學習民族體育運動，從身心各方面發展，團結同學、熱愛祖國大家庭、促進民族榮辱觀，融合于日漸完善的教育體系之中，成為現代文化教育的一部分，對各民族不同的傳統文化內容進行保護與傳承。

［1］趙蘇喆.民族傳統體育的研究現狀及展望［J］.體育與科學，2002，（2）.