建設“愛心超市”資助平臺 扶助學生成長成才
——以長春中醫藥大學”愛心超市”為例

鄧嘉寧

（長春中醫藥大學，吉林 長春 130000）

1 項目初衷

一直以來，高校家庭經濟困難學生得到了社會各界的廣泛關注，在資助力度上也逐年增加，隨著學校生源結構的不斷調整，學校家庭經濟困難學生逐年遞增，這些學生缺乏一些學習和生活用品，有的甚至缺乏最基本的生活必要用品，使學生心理蒙上淚陰影，生活受到了阻礙，也失去了對學習的追求和渴望。基于這種情況，學校校建設“愛心超市”資助平臺，希望通過愛心人士和團體的援助幫助更多的家庭經濟困難學生，滿足他們的學業和生活必要條件，以便更好地在校園中度過美好的大學生活，尋求自強之路，以優異的成績回報社會。

2008年，長春中醫藥大學成立“愛心超市”資助平臺，是由學校原機關第二黨支部發起，目前由學校教育基金會、機關第一黨總支第二黨支部以及全校師生共同資助，在學生工作部的具體指導下，由學生愛心服務團負責經營管理，面向學校家庭經濟困難學生服務的資助平臺。

2 主要措施

（1）內涵建設。為保證愛心超市的正常經營服務活動，更有效地幫助家庭經濟困難同學，愛心超市制定了《愛心超市經營管理辦法》，建立了由學生組成的愛心超市管理委員會執行委員會，規范了各項工作制度。目前，愛心超市每周兩次向學校家庭經濟困難學生開放，并定期向家庭經濟困難學生開展“愛心傳遞”等主題教育活動。通過活動的開展，受助的學生在自身得到幫助的同時，學會了感恩，主動加入到愛心超市志愿服務活動中，實現了大學生思想政治教育與解決學生實際問題有機結合，并為愛心超市資助平臺的更好延續提供了保障。

（2）網絡建設。為了更好的服務家庭經濟困難學生，2009年，愛心超市建立了“愛心超市”網絡服務平臺，2016年設立了“愛心超市”微信公眾平臺，包括信息發布、交流、勵志分享、捐助等內容。通過網絡平臺項目的實施，進一步方便了家庭經濟困難同學選擇生活用品，實現了在網絡上進行交流，更有效的開展主題教育活動，同時及時、快捷地滿足家庭經濟困難學生的日常需要。

（3）信息化管理。隨著信息化網絡的不斷發展，“愛心超市”在購物過程上也實現了信息化操作，方便了學生的日常采購，也避免了登記識別家庭經濟困難身份給學生帶來的二次傷害。通過數據庫管理實現對家庭經濟困難學生的識別功能，通過電子收銀管理系統，實現了客戶端的庫存管理和銷售額的自動化核算。

3 主要成效

（1）整合多方資源，實施專項課題。學校重視并大力支持“愛心超市”項目運行，各級領導帶頭捐款捐物，并多次到超市檢查指導工作。全校約有28個黨支部的上百名教工為愛心超市捐款捐物，部分黨支部還組織了學習、生活用品以及冬季服裝捐贈會，千余名家庭經濟困難學生受益。2016年起，學校教育基金會每年向“愛心超市”投入資金，用于購置超市商品和基礎設施建設，改善了“愛心超市”的經營環境，豐富了經營內容。2008年，學校黨委組織優秀基層黨組織活動立項活動中，“愛心超市”資助平臺項目獲得了一等獎。2009年，“愛心超市”網絡服務平臺建設項目在學校黨委組織優秀基層黨組織活動立項工作中獲得一等獎。

（2）鼓勵廣泛參與，開展教育活動。“愛心超市”的誕生和運行，得到全校教工、學生及社會人員的熱烈響應和廣泛關注。基礎醫學院黨總支連續三年為家庭經濟困難學生開展學習、生活用品捐贈會以及冬季服裝捐贈會；部分企業了解到學校特色資助平臺后，主動為“愛心超市”捐贈生活用品，使千余名學生受益。為了更好地實現資助育人，在超市運營過程中，開展以感恩教育為主題的“愛心傳遞”活動，通過這項活動，使超市受到資助的學生學會感恩，將愛心、溫暖傳遞給身邊的人。超市舉辦了“愛心手拉手”活動，得到了學校領導、教職工和社會人員的廣泛贊譽和支持。在每次開業或活動后，“愛心超市”的同學們都會就活動的體驗和感受展開討論和交流，思想認識不斷提升。

（3）實現愛心傳遞，實現育人功能。十年來，學生中形成了相互關愛，互幫互助的良好氛圍，部分家庭經濟經濟困難學生在“愛心超市”中受益后，激動給寫了很多感謝信。他們由衷地說，“愛心超市”的出現，一方面解決了家庭經濟困難學生的學習和生活問題，激勵他們更好地完成學業。另一方面幫助他們樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓他們知恩圖報，做社會有用的人。

近年來，中國中醫藥報、吉林日報分別、吉林高教教學網等媒體分別對“愛心超市”進行了報道，取得了良好的社會效益。開業十年以來，服務學生萬余人次，投入力度逐年增加，經營范圍從日用品、學習用品到食品，收到了廣大師生的美譽，不僅豐富了學校資助育人的形式，也為學校資助工作開創了新的路徑。