注冊建造師對《建設工程法規》課程的教學啟發

劉偉

（黑龍江林業職業技術學院，黑龍江牡丹江157011）

注冊建造師對《建設工程法規》課程的教學啟發

劉偉

（黑龍江林業職業技術學院，黑龍江牡丹江157011）

《建設工程法規》課程的內容既包括《建筑法》、《城鄉規劃法》、《建設工程安全生產管理條例》等,又包括《招標投標法》、《土地管理法》、《節約能源法》等。《建設工程法規》這門課程主要培養具有創新性、具有法律意識，并且能夠合理管理、運用法律的人才，只有這樣才能使學生的專業技術與法律意識相結合起來，并且能夠盡快適應現代社會建設工程行業發展的變化。

建造師；建設工程法規；建設法規相關知識；教學啟發

1 問題的提出

注冊建造師是執業注冊人員，他們主要承包建設工程項目以及最關鍵的施工管理崗位。注冊受聘后的建造師可以擔任建設工程項目施工的經理，和大多數施工活動的管理工作。建造師的職責是根據企業法定代表人的授權，對工程項目自開工準備至竣工驗收，實施全面的組織管理。注冊建造師是具備較高素質的復合型人員，要求他們對于建設管理、建造技術、建造經濟、法律法規都很在行。在《建造師職業資格考試實施辦法》中規定：不論是一級注冊建造師還是二級注冊建造師，都需要參加《建設法規相關知識》科目的考試。那么注冊建造師《建設法規相關知識》科目與高職學校學習的《建設工程法規》課程之間到底有什么關系，對教學有什么啟發呢。

2 高職課程與注冊建造師科目培訓考試的關系

建設工程法規是指國家立法機關或其授權的行政機關制定的，調整國家及其有關機構、企事業單位、社會團體、公民之間在建設活動中所發生的各種社會關系的法律規范的總稱。《工程建設法規》課程是土建類專業必修專業課程，其課程教學內容是結合《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國招標投標法》、《中華人民共和國標準化法》、《建設工程勘察設計管理條例》、《建設工程質量管理條例》、《建設工程安全生產管理條例》以及相關的建筑規章、規定、辦法，研究對城鄉規劃與村鎮建設法規、工程建設標準化法規、建設工程勘察設計法規、建設工程施工管理法規、建設工程發包與承包法規、建設工程監理法規、建設工程質量管理法規、工程建設安全生產管理法規、建設工程合同管理法規、環境保護與建筑節能法規等法律問題。可以說，高職院校開設的《建設工程法規》課程是與注冊建造師的《建設工程法規》科目在教學目標、教學內容上是統一的。

3 教學啟發

注冊建造師《建設法規及相關知識》科目的知識體系及特點。《建筑法規及相關知識》是注冊建造師的必考科目，由于建造師是考核對象是已經從事建筑類相關活動的從業者。他們在工作過程中對建筑法規的知識已有感性的認識。因此課程以素質測試為基礎、以工程實踐內容為主導指導思想，與建造師實行的現狀相結合，與現行法律法規、規范標準相結合，與當前先進的施工技術相結合，與用人企業的實際需求相結合。在行業里，注冊建造師《建設法規及相關知識》科目的培訓中，學員學習時是高強度高密度學習模式。由一個培訓教師花三天到五天時間將整本教材從頭到尾串講一遍，學員被動接受知識的機會多，互動和主動的環節少或者幾乎沒有。

而《建設工程法規》課程，則是高職建筑工程、市政工程等土建類專業開設的專業課，課程旨在培養學生建設法律意識和解決工程法律問題的能力。教學內容主要包含建筑法規概論、城市規劃法律制度、土地管理法律制度、房地產法律制度、建筑許可法律建筑工程發包與承包法規、建筑工程招標與投標法規、建筑工程監理法規、建筑工程合同法規、建筑安全生產管理法規、建筑工程質量管理法規等。其面對的學生是高職層次的大學生，缺乏工程實踐經驗，以系統性的理論教學為主。

綜合而言，高職《建設工程法規》課程與注冊建造師《建設法規相關知識》科目培訓考試面對的服務對象不同，一個是有一定實踐體驗經驗的在職人員，一個是缺乏實踐經驗的在校高職大學生。既然行業中在職人員的“建設工程法規”科目培訓考試與高職教育的《建設工程法規》課程的針對對象不同，因此應該采取不同的教學方式方法。

（1）廣泛采用案例教學法。《建設工程法規》課程的自身特點決定了采用案例教學法的必要性。《建設工程法規》課程主要包括很多法律規章意識，由于這些法律意識本身就比較抽象、枯燥，所以在課堂上使用傳統的講課方式就很難讓同學們對學習產生興趣，很難帶動學生積極主動地參加到教師的課堂當中去。所以教師在講課的過程中，就要結合實際工作中的情景案例并且讓學生們參加到其中去，幫助學生走進實際工作的場景當中去，來提高學生們對學習的樂趣，帶動學生積極主動地參與到教師的課堂當中去。

（2）課程標準。既然注冊建造師有職業標準，則在高職《建設工程法規》課程教學標準設計中應該引入注冊建造師《建設法規相關知識》科目培訓考試的內容與標準。按照注冊建造師職業標準來完善高職《建設工程法規》課程教學標準。

4 結語

學習建筑類的學生，都想通過建造師的考試。雖然不能完全使學習建筑類的學生都能當上項目部經理，但是把此門課程學會以后在其它崗位上也可以略勝一籌，因此，從任何角度來看要學會并且學好《建筑工程規范》。當一名優秀的注冊建造師還是要努力學習，為了自己遠大的目標向前沖，并且教師要采取新興的教學方式，帶動學生、感染學生學習專業知識。

［1］逯紅杰，吳奇，楊明華.基于崗位職業能力的高職工程法規課程教學方式改革［J］.西安航空技術高等專科學校學報，2009，（1）.

［2］盧士華.案例教學法在建筑法規課程教學中的應用探討［J］.徐州建筑職業技術學院學報，2009，（2）.

［3］張振浩，賀志剛.建設法規課程教學總結及教學改革探索［J］.中小企業管理與科技（下旬刊），2012，（11）.

［4］徐雷.土建類高校《建設法規》課程教學方法改革芻議［J］.西安建筑科技大學學報（社會科學版），2009，（4）.

Teaching Inspiration of the Course of“Construction Engineering Regulations”by the Registered Architect

LIU Wei
（Heilongjiang Forestry Vocational and Technical College，Mudanjiang，Heilongjiang 157011，China）

The contents of the course of“Construction Engineering Regulations”include“Building Law”，“Urban and Rural Planning Law”，“Regulations on the Safety Production Management of Construction Projects”，etc.，as well as“Bidding and Bidding Law”，“Land Administration Law”，“Energy Conservation Law”and so on.“Construction Engineering Regulations”mainly cultivates innovative，legal awareness,，and can reasonably manage and transport legal personnel.Only in this way can we combine students'professional skills with legal consciousness and adapt them to modern social construction as soon as possible，which is to adapt to the changes in the development of the engineering industry.

construction division；construction engineering regulations；construction regulations related knowledge；teaching inspiration

G642

A

2095-980X（2017）03-0196-01

2017-03-01

黑龍江省高等教育學會2014高等教育科研課題《基于職業資格體系下的高職院校建筑工程技術專業教學模式改革研究》課題編號：14G271。

劉偉（1983-），男，大學本科，講師，主要研究方向：土木工程。