中職院校汽車維修專業教學模式改革的探索與研究

宋貴鑫

（天津市公用技師學院，天津300000）

中職院校汽車維修專業教學模式改革的探索與研究

宋貴鑫

（天津市公用技師學院，天津300000）

現如今，汽車成為了人們生活必要的交通工具，但是汽車隨著使用時間的推移，零部件會遭受不同程度的磨損出現一些故障問題，就需要維修技術人員進行檢查維修，但我國汽車維修技術人才卻比較緊缺，中高職院校不斷對教學模式進行改革，以便能夠培養出更適合當前社會發展需求的高端技術人才。文章主要針對中職院校汽車維修專業教學存在的不足進行分析，并提出實施教學改革具體的措施。

中職院校；汽車維修；教學模式；創新改革

隨著人們生活水平的提高汽車維修行業發展不斷壯大，但是高端維修技術人才卻很緊缺，為了培養能夠推動社會發展的優秀人才，中職院校結合學校實際情況借鑒國內外教學經驗，對教學模式進行改革，以便能夠培養具有創新能力、實踐能力、解決分析問題能力、職業能力的高端技術人才，能夠適應社會發展，不被社會所淘汰。

1 中職汽車維修專業教學模式存在的不足

（1）教學方法缺乏創新。教師作為傳授學生知識的核心，其教學方法影響著學生的思維以及對知識的掌握程度，但是我國受傳統教學方法影響，大多數中職教師教學依然采用傳統的教學方法，以黑板、講桌為主，以自身為中心，課堂存在“填鴨式”、“滿堂灌”的現象，學生處于被動接受知識的狀態，缺乏與學生之間的互動交流。

（2）教學內容不合理。當前科學技術的發展使計算機電子技術滲透到汽車維修行業發展中，傳統的教學內容，教材知識過于陳舊，無法滿足當前的教學需要，培養出的學生，無論是技術還是理論學識都無法滿足社會要求，導致就業率較低。

（3）缺乏專業教師隊伍。在教學改革之前，對教師的要求也比較低，大多數教師都缺乏實踐經驗，專業水平不高，教學方法也不夠創新。

（4）忽視實踐教學。中職院校應以培養技術人才為主，注重就業率，現在各企業對人才有了更高的要求，各院校卻過于重視理論知識的教學，忽視對技術人才進行技術能力的培養，盡管學生學會理論知識，卻不能及時將理論應用于實踐。即便校內建立實訓基地，大多數卻過于形式化，沒有將實踐教學落到實處，學生各方面能力都得不到提高。

2 中職汽車維修專業教學模式改革措施

（1）創新教學方法。教師既是傳授學生知識的中心，又是學生的引導者，教師教學方法是否有效，直接影響著教學質量。教師必須結合本專業教學特點創新教學方法，讓學生對學習充滿熱情，使學生能夠自主學習。教師要以學生為中心，課堂上要與學生進行交流互動，使課堂學習氛圍充滿生機，才能夠了解學生對知識的掌握情況，進而加深學生對知識的掌握程度，以激發學生學習興趣為主，促進學生養成良好的自主學習習慣。

（2）合理設計教學內容。為了緊跟時代的步伐，培養高端技術型人才滿足社會需求，各院校在對教學知識的編排過程中，一定要聘請專家進行知識審核，將當前創新的知識內容和技術編排到教材中，從而對學生傳授的內容能夠緊跟時代步伐，教學內容才不會過于陳舊落后。教師也應該將理論與實踐相結合，建立科學有效的實踐教學模式，對學生進行鼓勵和指導，使學生創新能力和實踐操作能力都能有所提高。

（3）加強對教師的培養。教師是學生的指導者和傳授者，專業水平好技術能力強的教師才能培養出更優秀的人才，因此，各院校必須加強師資隊伍的建設，在聘請教師時要嚴格把關，實踐技術能力強者優先，對于在校教師鼓勵他們到企業進行學習實踐技術，院校也可以聘請企業專業水平高的人才，到校內進行授課，對教師和學生進行專業技術指導，以便提高教師的技術水平。對教師也要建立考核機制，對教師的專業水平、職業素質、實踐技術操作等進行考核，以便督促教師不斷學習完善自我，更好的培養人才。

（4）加強實踐教學。對于汽車維修專業來說，實踐教學是十分重要的不可忽視，院校可與企業合作建立密切關系，企業不僅能夠為學生提供校外實訓基地，也能夠為校內實訓基地的建設進行資金、設備上的支持和幫助，聘請企業專家到校內進行專業的實訓指導，使學生技術操作更具規范化，滿足企業對人才的需求。學生到企業進行實踐能夠提高職業能力，讓學生了解未來工作環境。實踐教學能夠幫助學生鞏固理論知識，也能夠提高學生的實踐技術能力和創新能力，為社會培養技術型人才。

3 結語

隨著我國經濟整體的提高，對技術型、復合型人才的需求量越來越大，而中職院校主要以培養技術應用型人才為主，因此，培養高端技術型人才中職院校擔負著重要的責任，對教學模式的改革十分重要，必須科學有效的制定教學方案和人才培養計劃，以便培養高端技術型人才，推動我國汽車維修行業的發展，為我國人們的行車安全提供更大的保障。

［1］范小勇.探索中職學校汽車運用與維修專業實踐教學改革［J］.科學中國人，2015，（27）：221.

宋貴鑫（1977-），男，天津人，大學本科，講師，主要研究方向：中職教育教學。