如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力

王亞明

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132200）

如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力

王亞明

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132200）

高職院校是高等教育的重要組成部分，為社會(huì)輸出大量實(shí)用型人才。然而，目前高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題己經(jīng)成為一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題。因此，對(duì)于高職院校學(xué)生就業(yè)不如意的情況要提出合理有效的手段，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力。高效解決高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，就要讓他們能夠?qū)W有所用，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

高職院校；學(xué)生；就業(yè)能力

1 高職院校學(xué)生自身就業(yè)存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)整體偏低。高職院校的生源層次不高導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生思想素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，這些影響了高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，在當(dāng)今，用人單位看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求畢業(yè)生具有熟練掌握一線基層工作的實(shí)踐技能，同時(shí)，也看重員工的思想品德、團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等綜合素質(zhì)。

（2）就業(yè)準(zhǔn)備不充分。多數(shù)畢業(yè)生并未意識(shí)到就業(yè)準(zhǔn)備工作越早越充分越好，很多學(xué)生對(duì)如何做好就業(yè)準(zhǔn)備工作，從哪些方面著手，如何做好適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃還是認(rèn)識(shí)不清。對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展沒(méi)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)自己和職業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，只是被動(dòng)接受這一現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)未來(lái)自己的發(fā)展方向比較茫然，就業(yè)目標(biāo)模糊不清。從而造成畢業(yè)就業(yè)階段出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的局面，導(dǎo)致盲目就業(yè)。

（3）就業(yè)認(rèn)知模糊不清。一是自我認(rèn)知不合理、不全面。學(xué)生在畢業(yè)之際并不知道自己想做什么能做什么。多數(shù)學(xué)生對(duì)自己缺乏準(zhǔn)確、清楚的認(rèn)知和判斷,不清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)和與社會(huì)的差距，對(duì)自己沒(méi)有做到全面分析。二是就業(yè)形勢(shì)、政策認(rèn)知不到位。多數(shù)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)狀并無(wú)清楚的認(rèn)識(shí)，甚至根本就不會(huì)主動(dòng)去關(guān)注獲取這方面的信息。

（4）缺乏主動(dòng)性。多數(shù)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)坐等學(xué)校、老師推薦。大部分學(xué)生把就業(yè)希望寄托于家長(zhǎng)、學(xué)校和班主任，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中沒(méi)有自己的想法和看法，沒(méi)有主動(dòng)去尋求機(jī)會(huì)，只是一味地依賴、等待，缺乏主動(dòng)性。

（5）缺乏吃苦耐勞的精神。多數(shù)畢業(yè)生把工作條件、工作環(huán)境和薪資待遇放在了擇業(yè)考慮的首要位置，把目光都集中在了大城市，不愿意到條件艱苦和偏遠(yuǎn)的地區(qū)或基層崗位、生產(chǎn)一線工作，這就等于自動(dòng)放棄了很多就業(yè)選擇渠道和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

（6）道德缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。一是畢業(yè)生存在簡(jiǎn)歷造假的行為，比如，虛假實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行造假，夸大在校期間表現(xiàn)等等。二是存在任意違約的現(xiàn)象。一些畢業(yè)生在與單位簽訂協(xié)議或合同時(shí)只是抱著先找一個(gè)工作的心態(tài)，隨意違約。有的學(xué)生入職后沒(méi)多久就辭職，甚至沒(méi)有提前告知。這也反映出一些高職學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的隨意性和誠(chéng)信品質(zhì)的缺失。

2 如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力

（1）提升綜合素質(zhì)。①要熟練掌握專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的根本，只有把專業(yè)知識(shí)學(xué)實(shí)學(xué)透，才能更好地勝任本職工作。②要熟練掌握實(shí)踐操作技能。高職教育核心的、本質(zhì)的辦學(xué)特色就是實(shí)踐性、應(yīng)用性。因此，學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，積極參加各種實(shí)踐技能大賽，不斷提高自己、完善自己。③要不斷提高自己的綜合能力。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和人文知識(shí)的拓展，豐富自己的視野和內(nèi)涵；同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、加入學(xué)生組織、參加各種大賽等，鍛煉自己人際交往的能力、解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、抗挫折能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。幫助學(xué)生對(duì)自己、所學(xué)專業(yè)、院校、行業(yè)發(fā)展、就業(yè)形勢(shì)都有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)知。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)和專業(yè)發(fā)展形勢(shì)，擺正心態(tài)。幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和全方位的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）樹(shù)立正確就業(yè)觀念。要積極引導(dǎo)學(xué)生必須認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念對(duì)高職畢業(yè)生順利就業(yè)是非常重要的。①要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、了解就業(yè)形勢(shì)的變化和本專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)。②要用理性的思維去進(jìn)行自我分析，調(diào)整好心態(tài)并適時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)理念。

（4）做好職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃一般包括職業(yè)發(fā)展定位、階段性目標(biāo)、實(shí)施路徑、實(shí)施方案、近遠(yuǎn)期規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)等。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助同學(xué)們正確分析自己的特長(zhǎng)和不足，并根據(jù)自身的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)情況制定和調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，可以督促學(xué)生有計(jì)劃有目的的為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中的重要部分。針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，需要深入分析其自身存在的問(wèn)題，通過(guò)多方面努力，充分發(fā)揮學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提升學(xué)生的綜合素食，從而有效提高學(xué)生的就業(yè)能力,為社會(huì)輸出更多的實(shí)踐性、技能型人才，為社會(huì)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］謝義忠，盧海陵.就業(yè)能力、求職行為對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職結(jié)果影響的追蹤研究［J］.管理評(píng)論，2016，（1）.

王亞明，碩士研究生，主要研究方向：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）。