讓理財教育走進中學生的視野

李卓妍

（北京市育英中學，北京市 100036）

【摘 要】全球經濟正趨向一體化，我國的經濟發展飛速提升，在國民生活水平不斷提高的同時，人們的理財觀念日益加強。中學生的理財問題也被越來越多的人重視，中學生的理財教育任重而道遠，需要社會、學校、家庭的共同努力。

【關鍵詞】中學生；理財觀念；教育

前言：

隨著中國國力顯著提高，中國經濟飛速發展，理財在經濟生活當中變得越發重要。但是中學生的理財教育卻出現了問題，我們通過本文來簡單分析一下當前我國中學生的理財教育現狀、中學生理財教育的重要性以及中學生理財教育的有效方法。

一、論中學生理財觀念的現狀

目前我國中學生理財觀念尚不成熟，大約有百分之七十的中學生購物時不會去“貨比三家”，僅僅有不到百分之二十的同學能夠有目的、有計劃地購買物品，大部分同學往往都沒注意到錢是怎么花出去的。很多同學因為不曾體會過工作賺錢的辛勞，因為“虛榮心”作祟，為了所謂的“面子”，在消費時總是大手大腳，互相攀比。客觀地講，一部分家長推崇“只要成績好，其它不重要。”的片面的教育理念，使中學生的理財教育被擱置一旁，忽視了塑造正確的價值觀，也是造成這種現象的一個原因。從學校的角度來看，我國目前還沒有中學建有系統、獨立的相關課程，理財教育也并不包含在德育體系內[1]。零星的與之相關的教育又枯燥乏味，教育方式也是訓而不教，沒有實際意義。這些情況都表明了現在的中學生的理財觀念和理財能力亟待提高。

二、論理財教育之于中學生的重要性

所謂“理財”，指的是對財務進行管理，目的就是實現財務的保值、增值。我們的生存、生活及其它活動離不開物質基礎，與理財有著密不可分的聯系。我們重視理財教育是因為其特別重要的地位，首先它是收支平衡的調節器，權衡打理我們得到錢財和需要支出的數額，以免出現入不敷出的情況；其次，理財規劃是經濟生活的解壓器，善用理財工具，合理制定理財計劃就可以有效的緩解生活壓力，提高生活品質；再次，理財規劃是財富增長的助推器，科學的財富規劃能夠大力提高財富收益率；理財規劃更是規避經濟風險的“防火墻”，降低生活當中可能會面臨的財務窘境[2]。

在現實生活當中，很多家長和教育工作者認為，理財是成年人的事情，對于中學生而言還為時尚早。這種觀念明顯是不負責的。相比我國日益嚴重的“啃老族”，“月光族”現象，一些國家在青少年理財教育方面有著不同的看法。美國人認為：一個人的理財能力直接關系到他的事業成功和家庭幸福，他們把理財教育成為“從三歲開始實現的幸福人生計劃”；日本人主張家庭教育，鼓勵孩子自力更生。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其它一切都要通過勞動獲得”；英國人在教育孩子理財方面也有一句名言，他們甚至直言：“能省的錢不省，是件愚蠢的事情”。

在我們國家，改革開放不斷發展，市場經濟理論更加深化，我們每一個人都在受到市場經濟的影響，對中學生進行理財教育，其目的并不是讓中學生把錢存入銀行或者通過一些其它渠道去積累資金，而是希望學生能夠學會對父母給的零花錢進行合理的分配和有效的利用。不僅可以讓中學生手中的零花錢得到增值，還能夠讓他們切身體驗到金融資本市場，在商品經濟方面能夠學習一些知識，更好的適應未來的經濟生活。

三、論中學生理財教育的有效方法

總的來說，提升中學生理財意識、培養中學生理財能力，不是某個人、某個部門就能做到的，不僅需要中學生們積極學習、改善自身，還需要家長，學校和社會協同合作、共同努力，創造優秀的教育環境，組織更多提升學生興趣的活動，逐步完善中學生理財教育[3]。

（一）為學生樹立正確理財觀念

首先，家庭和學校要從思想教育做起，為學生樹立正確地人生觀、價值觀，讓學生認識到理財教育的根本意義所在，讓學生意識到財富的來之不易，沒有人可以不勞而獲。家長和學校也要改變以往“成績至上”的教育理念，作為金融活動實踐的第一步，理財的重要性不言而喻，要讓學生規劃的預算、合理的消費、培養科學的理財觀念[4]。為孩子以后的成長和生活，上一堂至關重要的“經濟生活第一課”。

現在的中學生基本都有自己的零花錢，但是大多數學生并沒有儲蓄的習慣，作為家長，應該讓孩子培養儲蓄意識、確定儲蓄目標、養成儲蓄習慣，從小開始就做到聰明理財、理智消費。例如某些歐美國家的學校，將財商教育列入了必修課程中，他們期望利用這種教育讓孩子從小就認清想要和需要的區別，認識到勞動金錢的關系，只有知道金錢的可貴，才能學會思考如何去賺錢，為社會創造財富。這種教育還可以讓學生明白理性消費和沖動消費的不同，教會學生掌握儲蓄這項重要的理財技能。

（二）學校多組織理財教育活動

理論再扎實、再牢固也只是基礎，理財教育不應停留在掌握知識與技能上，要適當的鼓勵學生進行正確地理財活動。比如，學校可以邀請專家進行專題演講；學校也可以組織學生觀看專題片；條件允許的同學可以組織理財興趣小組或社團；此外，學校還可以與相關部門合作，開辦“第三課堂”讓學生參與其中，在金融活動中學習知識、掌握技能。當然也有簡單的方法，每天記賬也是理財的一項基本技能，學生可以每天記下消費的零花錢，然后通過查閱自己的賬本來制定合理的理財規劃。總之，“知行合一”才能更好地進行中學生的理財教育。

（三）構建良好理財環境形成校園文化

過去，我們國家市場經濟的發展速度略微緩慢，中小學生理財教育的發展也因此受到限制。但如今，我國經濟飛速發展，也為中學生的理財教育提供了一個良好的環境。學校可以在校園內分享國內與國際的經濟新聞或重要消息，比如財政政策、貨幣政策以及各種相關內容的實時動態信息，讓學生與時事接軌，并能耳濡目染地置身其中，深切感受經濟生活的發展趨勢，意識理財文化所帶來的好處。

四、結語

綜上所述，要讓理財教育走進中學生的視野，并開闊中學生的視野，讓他們感受并學習理財文化，樹立正確價值觀，學會合理規劃財務，為今后的經濟生活打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]王瑞紅.家庭理財，莫忽視孩子壓歲錢[J].金融經濟，2016，05（01）：45.

[2]柳海明.理財課在學校教學中的必要性研究[J].才智，2016，09（06）：161

[3]周士雄.國外理財教育對改善我國高中生消費行為的啟示[J].武漢冶金管理干部學院學報，2016，01（04）：84-85.

[4]葉澤斌.中學生理財教育的培養與思考[J].科學大眾（科學教育），2016，11（07）：30-31.