優質網絡課程資源遠程教育對教師專業發展的促進作用研究

李俊曉

【摘 要】在互聯網時代下，信息技術已經深入到教育教學的各個環節，教師面臨著日益嚴峻的挑戰，提升專業能力和專業素質已經成為教師亟待關注的問題。而優質網絡課程資源遠程教育有助于豐富教師的專業知識、有助于解決教師專業發展的工學矛盾、有助于促進優質教育資源均衡分配、有助于促進教師持續性的專業發展。通過本文的探討，旨在加深對優質網絡課程資源遠程教育的認識，進而為教師專業發展提供新的途徑和思考。

【關鍵詞】優質網絡課程資源遠程教育；遠程教育；教師專業發展

教師的專業素質與教學水平是決定教育質量的重要因素，因而，如何促進教師專業發展，提升教師素質是學界普遍關注的論題。基于傳統教師職后繼續教育的不足以及現代科學技術的日新月異，網絡課程資源遠程教育登上歷史舞臺，憑借多媒體技術手段，為教師專業發展提供了新的途徑，為教師的專業知識與專業技能的終身持續發展提供了有效的支持。

一、有助于豐富教師的專業知識

優質網絡課程資源遠程教育匯聚并整合了全國優秀教師教育課程實錄以及專家講座實錄以及優秀教師的課件，這些最優秀資源以音、圖、文、影的方式保存在遠程教育平臺，供全國所有的教師自由點播和學習，有助于補充、更新、拓寬教師的專業知識。遠程教育各個學科分模塊進行，精選一些貼合學科實際情況的焦點問題作為模塊的主題，每一個模塊都由專家講座、培訓作業以及交流討論三部分組成。培訓整合了全國最優秀的專家力量，提供的是最優質的培訓資源，內容豐富、專業性強、同時，教學中還結合了具體的案例，使得培訓的內容更加具有針對性和實效性，使得教師能夠迅速掌握最新知識，拓展其知識面，提升其理論水平。

二、有助于解決教師專業發展的工學矛盾

在過去，教師專業發展培訓主要采用的是集中培訓方式，這對教師的時間與空間提出了高要求，限制了很多教師學習和進修的權利。一些教師因為路程太遠，或者工作太忙，或者學校經費不足等很多原因，最終被拒絕于進修學習的大門，不能夠聽專家的講座，不能夠觀摩一些優質的課程教學。而遠程教育則賦予了教師更多的彈性，使得教師可以靈活安排自己的時間，隨時隨地就可以進行培訓學習，同時也節省了集中培訓學習的差旅費用，降低了學校在教師專業發展上的經費投入。同時，遠程教育平臺整合了各個學科多樣化的優質課程資源，教師可以結合自身的情況進行有選擇性的學習和研究，在遇到問題的時候，還可以借助平臺與其他教師進行交流與討論。同時，教師還可以直接在線咨詢專家，這使得教師的問題能夠在第一時間得到解決，優化了其知識結構，提升了其教學能力，真正解決了教師專業發展的工學矛盾問題，滿足了教師的發展需求。

三、有助于促進優質教育資源均衡分配

我國地域遼闊，教育發展不平衡，尤其是優質教育資源分配不均衡的問題普遍存在。沿海與內地、城市與農村的教育資源存在很大的差異，尤其是中西部地區教育發展相對落后，教育信息閉塞，缺少優質的教育資源，不能夠得到優秀教育專家的指導。而遠程教育整合了全國最優秀的優質課程資源和人力資源，能夠讓那些生活在中西部和農村的教師也能夠得到公平的優質教育資源。而這些優質的教育資源能夠有效地彌補這些地區教師的不足，縮小其與沿海與發達地區城市中的教師專業能力的差距。

四、有助于促進教師持續性的專業發展

遠程教育為學科專家介入提供了方便，加上同行的互相版主，能夠以在線共同體的形式形成長期的社會性支持，這對于教師專業發展具有非常重要的價值。這使得一線教師能夠參與到專家的行動中，能夠在過程中學習專家的思維方式來分析和解決問題，促進其專業能力的發展。以此同時，在過去教師接受培訓學習都是在寒暑假，因為這段時間是比較整塊，能夠滿足集中培訓學習對時間與空間的要求。而遠程教育突破了這一限制，教師可以根據自己的需求，隨時隨地在線參加培訓學習，遇到問題也能夠得到及時的解決，這種培訓學習的時間也是持續的，能夠為教師專業發展提供持續性的保障。

優質網絡課程資源遠程教育是教師專業發展的有效途徑，適合教師的自我研修和提高，對教師專業發展具有十分重要的實踐意義。在互聯網時代下，信息技術已經深入到教育教學的各個環節，教師面臨著日益嚴峻的挑戰，提升專業能力和專業素質已經成為教師亟待關注的問題。而優質網絡課程資源遠程教育具有諸多優勢，在教師專業發展方面具有顯著的促進作用，合理利用能夠為教師專業發展提供新的途徑和思考。

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