中職班主任工作的困境及對策探討

伍權輝

【摘 要】中職學校為社會輸送了大批高素質的技能型勞動者，而中職教育發展環境的變化給中職班主任的日常班級管理工作帶來了一定的挑戰，因此中職學校的班主任承擔著比普通班主任更多的責任，也付出了更多的艱辛。本文從中職班主任工作中存在的一些問題出發，結合實際情況提出解決困境的對策，旨在促進中職班主任工作的順利開展。

【關鍵詞】中職；班主任；工作困境；對策

高校的大幅度擴招，使得中等職業學校的生源質量較普通學校的生源質量較低，中職班主任工作的艱難是一種普遍存在的現象。中職學校開設的專業一般都是計算機、數控、汽車維修等專業，學生中男生占比例較大，加上多數學生的文化基礎較薄弱，學生的學習態度較散漫，再加上中學職業學校的學生正處于青春期，學生普遍比較叛逆、散漫、我行我素，使得學生的管理工作更是難上加難。曾有人戲稱中職班主任就是“收容所”里的“看守員”，雖然比如比較的夸張，但是也在一定程度上反映了中職班主任工作的難處。針對中職學生的特點，怎樣進行有效的管理，怎樣幫助學生成材，是一件值得每個班主任和學校管理者深入思考的問題。

一、中職班主任面臨的困境

1.生源的素質下降

國家高校高職等學校的大幅度擴招，加上一些民辦教育機構的快速發展，很多學習素質較差和基礎較差的學生被送到中等職業學校，中等職業教育開始陷入非常尷尬的境地。在這個看重學習成績的社會上，人們對中職教育的歧視非常的明顯，盡管國家出臺了一些中職學生生活補貼和保護政策，但是進入中職學習依然是學生和家長迫不得已的選擇，在夾縫中艱難生存的中職學校為了保證生源數量也做出了妥協，不顧生源質量的招生制度也加劇了學生素質較低的趨勢，生源素質不斷下降是中職班主任工作難的最主要原因。

2.社會的就業形勢嚴峻

根據2016年的畢業生就業數據顯示，截止到2015年，全國大學生的畢業人數已經超過了958萬人，簽工作的成功率不到30%。這樣的數據讓很多的中職學生誤以為大學生都找不到工作，中職學生就更難就業了，這種思想也使得中職的學生在學校更加漠視學習，陷入一種誤區。除此之外，社會對學歷的越來越重視也讓中職生難以找到工作，應屆畢業生越來越多，招聘單位的條件也越來越高，一份普通的技術性工作動輒要求本科及本科以上的學歷，這種就業形勢大大的削弱了中職學生的就業空間，也直接的影響了學校的吸引力，使中職學校不得不淪為一種初等教育失敗學生的“臨時收容所”。

3.中職生的學習成績不佳，缺乏學習興趣

由于應試教育體質的嚴重影響，大多數的學校一味的追求升學率，在學校的教學過程中，將學校的優質資源全部傾向于成績優等學生，長期并且嚴重的忽視了后進生的學習情況和情緒，導致后進生的學習態度消極，產生一種“破罐破摔”的學習心理，不再追求上進，直到最后剝奪了進入高等中學學習的機會。這種情況下進入到中職學習的學生大多數的學習成績都不太好，對中職學校班主任的工作提出了更高的挑戰。

二、解決中職班主任工作困境的對策

1.以就業為指導，重視中職學生的德育教育

在中職學生的教育中，管理者要加強對德育教育的重視，以提高中職德育教育開展的效率，增強學生全面健康發展，通過和家長之間的交流和互動，獲得家長的理解與支持，根據中職學生的心理情況和現狀進行德育相關課程的設置，利用一個科學的德育教育計劃，讓學生形成一種良好的思想品德。重視對德育教育的認知與重視的程度，打破傳統的教學理念，重視中職學生的綜合素質培養，將關注在學生成績上的注意力，分散在學生的德育教育和個人品質的培養上。增加中職學生德育課程的課時量，將思想品德教育的重要性對教師做出明確指導，幫助教師提高自身的品德和修養，將自身的語言和行為進行規范，為學生做好表率。在德育教育上，必須重視教師的引導作用。教師應該時刻的嚴格要求自己，將自己的言行舉止等行為向學生作出良好的表率，用自己的行為和舉止去感染學生，潛移默化的影響學生的行為，用正向的人生觀和態度來鼓舞學生。在學校中加強對德育教育的宣傳，利用校園廣播和板報等來大力的宣傳學生的良好品德事跡，從小事做起，幫助中職學生形成一種正向的、積極的人生態度。

2.設置班規，規范學生行為

在班主任工作的前提，可以有學生參與一起制定出班級規定，遵從一個多層次和多方面的形式來使學生真正的參與到班級的管理中來，增強學生在班級的主體地位和主人翁意識，有利于學生自覺遵守班級規定，為以后的班級管理奠定良好的基礎。加強對中職學生基本的行為舉止的規范要求，可以促進學生良好品質的形成。學校加強對本校規章制度在學生中的檢查，對要求學生做到的標準進行定期的強調和檢查，學?？梢栽诿恐茉O置相關的主題，比如“保護環境周”，在這一周重點檢查各班級的環境和衛生，對愛護學校環境的同學給予表揚，對亂扔垃圾、破壞公物的學生給予一定的批評等等，以規則為教育的出發點，通過日常的行為規范，幫助學生養成一個良好的行為習慣。

3.堅持將優秀生和后進生平等對待的原則

在中職班級管理的過程中，必須要堅持將優秀學生和后進生平等對待的原則，在紀律面前人人平等，在管理中讓學生心服口服。班主任一定要秉承公平的做事原則來管理班級，做到一碗水端平。中職學生的文化水平較低，自我管理能力較差，部分后進生甚至會出現自暴自棄的心理。中職班主任不能放棄任何一名學生的管理，要建立一種平等的姿態來對待學生，在思想上認識到平等師生關系的重要性，充分的將學生在班級中的主體作用發揮出來。在平常的師生互動中，如果班主任一直處于一種高于學生的姿態來管理班級，會極大的增加學生的心理壓力，極大的影響溝通效果。在平常的管理中多采用談話的方式，盡量照顧學生的情緒，才能有效的拉近師生之間的心理距離，促進班級管理工作的有序進行。

4.對學生進行定期心理疏導，幫助學生消除心理障礙

中職學生絕大多數正處于青春期，身心都在迅速發展的階段，在心理上多會表現出一些半成熟和半幼稚并存的情況，加上學生家長的過分溺愛，使得學生的心理在一定程度上都會有些問題。這種情況下的學生面對學校的嚴厲規范和要求會表現出叛逆的情緒。因此，中職班主任要根據對學生心理和家庭情況的了解，通過談心的方式幫助學生疏導心理問題，在日常的課堂管理中要適當灌輸一些心理保健的知識，提高學生的環境適應能力。學生心理方面問題的改善會有利于班主任的日常管理工作。

三、結束語

中職班主任是學校的基層管理工作者，其管理水平和管理的效率將直接影響著學生行為素質和學校的綜合形象，隨著高校的不斷擴招和社會中對技術性工作者的大量需求，中職班主任的工作更加的重要。班主任在進行班級管理的過程中并采取一定的管理手段和措施，以就業為指導，重視中職學生的德育教育，設置班規，規范學生行為，并堅持將優秀生和后進生平等對待的原則，對學生進行定期心理疏導，幫助學生消除心理障礙，才能更好進行中職班級的管理工作。

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