中外合作辦學模式下如何加強和改進國外黨員的教育與管理

【摘 要】隨著中外文化交流逐漸增多，中外合作辦學力度不斷加強，本文對中外合作辦學模式下國外黨員的思想現狀以及國外黨員的教育問題進行分析，并且提出改進國外黨員教育和管理的策略，旨在促進學生黨員發(fā)揮示范作用，打造高效的學生黨建隊伍。

【關鍵詞】中外合作辦學；黨員教育管理；國外黨員；黨員留學

在素質教育背景下，學生管理包括很多方面的內容，不僅有教學管理，也有學生的日常生活管理、心理管理、思想教育管理等。在中外合作辦學模式下，中國與其他國家學校之間的交流與合作逐漸增多，學生也有更多機會出國深造，在出國之前，有的學生已經是黨員，黨員在社會中要發(fā)揮先進的示范作用，要用自律的態(tài)度規(guī)范自己，并且對他人起到引導作用。即使學生已經出國，但黨員身份還是沒有改變，在國外的學習環(huán)境中，學生依舊要用正確的思想觀念約束自己，對自己的行為進行規(guī)范，從而將自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜苄腿瞬拧ａ槍σ恍﹪恻h員（包括已出國的學生黨員和即將出國的學生黨員），應該要積極加強對她們的思想教育和黨建教育，使得他們能夠在政治上具有堅定的立場，逐漸成熟起來。對于國外黨員教育，也是學校黨建教育的重要內容，海外學生黨員是基層黨建工程不容忽視的對象。應該要從打牢其思想基礎、把握黨建規(guī)律、構建紅色網絡平臺等方面著手，加強對國外黨員的全面教育和引導。

一、中外合作辦學模式下國外黨員的教育現狀

隨著中外合作辦學規(guī)模的不斷擴大，中外合作辦學過程中的黨員數量越來越多，對于這部分黨員的教育和管理，是高校黨建工作中不容忽視的內容，這一群體不僅是學生黨員，同時又會到國外學習，要接觸國外的新環(huán)境，在這種背景下，國外黨員的教育現狀不容樂觀。

首先，黨員的思想會受到沖擊。我國與其他國家的文化、經濟、政治形勢均不相同，當學生出國留學的時候，接觸的是其他國家的思想觀念、價值觀念，文化背景，因此，學生黨員接觸的環(huán)境發(fā)生了很大的轉變，有的學生在接觸新環(huán)境、新文化的時候，其思想會受到很大的沖擊，尤其是對國外黨員的價值觀、世界觀和人生觀，都會產生較大的影響。國外黨員在如此環(huán)境中能否保持堅定的信念，會對其未來的發(fā)展以及對黨的忠誠度產生影響。

其次，黨員理論教育不足。在中外合作辦學模式下，一些學生黨員出國深造，學生更注重對專業(yè)知識、語言知識等方面的學習，在國外的新環(huán)境中，由于黨建教育的氛圍不濃，甚至是完全沒有，所以導致國外黨員的黨建教育力度不夠，很多學生到一些發(fā)達國家留學之后，就放棄參加黨建教育、社團活動的機會，從而消耗了政治學習的熱情與積極性。

第三，對黨員的素質修養(yǎng)有很大影響。對于國外黨員的教育，應該要從素質提升的角度著手，培養(yǎng)黨員的綜合能力素養(yǎng)，在這些國外黨員中，不乏有一些學生自身的素質較差，比如存在自私、缺乏社會責任感、歷史使命感、自我、缺乏尊重和寬容態(tài)度等，這些都會導致學生黨員不能起到傳播正能量的作用，不能在其他學生面前起到帶動和示范的作用，反而有可能會對他們產生消極負面的影響。

二、中外合作辦學模式下國外黨員的教育和管理策略

（一）打牢青年學生黨員的共同思想基礎

國外黨員心理和思想教育屬于素質教育的重要內容，尤其是在近年來越來越多學生選擇出國學習，在國外其學習壓力、生活壓力也比較大，國外黨員的心理和思想疏導已經成為關注的首要問題。近年來，越來越多的國外黨員在學習生活過程中出現一些極端行為，比如集體斗毆、傷人等時有發(fā)生等，還有的學生因為不適應國外的環(huán)境患有抑郁癥，這些都是當前國外黨員思想教育過程中面臨的嚴重阻礙。在國外黨員管理和教育過程中，教師是與學生接觸較多的人，因此教師應該要發(fā)揮正確的引導作用，加強對國外黨員的心理和思想教育。教師應該要對國外黨員身上存在的一些問題進行發(fā)現，并且要及時與其進行溝通，找到問題的關鍵，從而幫助其排解心中的苦悶。在溝通和交流過程中，因為地域和時間差，教師可以和黨員之間借助新媒體平臺進行溝通和交流，比如微信、微博等自媒體平臺，是學生在國外經常使用的一種與國內進行交流的方式，教師要通過這些媒體平臺及時和國外的黨員學生進行溝通與交流，給他們傳播一些正能量，堅定其信念。在教育過程中，還應該要對中國的發(fā)展現狀進行敘述，教師要引導學生認識到中國在國際上的地位提升，給學生傳播更多積極的信息，讓學生能夠為了實現“中國夢”而奮斗，不斷嚴格地要求自己。

（二）探索開展黨建工作的規(guī)律

中外合作辦學專業(yè)的學習模式一般是“3+1”或者“2+2”，在有限的時間里，要引導學生培養(yǎng)堅定的信念和政治立場，則應該要從學生入校開始就進行黨建教育，比如從大一開始，學校的基層黨組織就要有針對性地開展各種黨建教育活動，將黨建教育融入到學生的日常生活和學習過程中，比如定期開展社會實踐活動，在社會鍛煉過程中提高學生的綜合素質，使得學生能夠自律，為自己未來的發(fā)展設定規(guī)劃和要求，從而不斷踐行這些規(guī)劃和要求，從而使得學生在出國之后也能堅定信念，而且能夠以身作則，將自己身上的優(yōu)秀品質傳播出去，帶動身邊的其他低年級學生或者其他同學，改變不良生活習慣。

（三）依托于網絡等新媒體平臺，搶占紅色教育的制高點

針對國外黨員而言，黨建教育的難度存在于教育跨度太大，因此針對學生黨員在海外留學的時間，依舊要注重加強對各種黨建活動的開展。可以借助網絡新媒體平臺，組織在外留學的黨員參加相關活動，比如可以通過“紅色微信”、“紅色微博”、“紅色郵箱”，定期在網絡平臺上發(fā)布一些先進的思想教育和積極理論，使得海外留學學生也可以參加國內組織的一些線上活動，學校要專門組建海外留學生管理團隊，及時對海外留學生反映出來的各種問題進行解決，給他們提供實際的幫助，使得他們在異國他鄉(xiāng)也可以感受到組織的關懷與溫暖，從而堅定對黨和國家的信念和認知。

三、結語

綜上所述，中外合作辦學是高校發(fā)展的新方向，在合作辦學模式下，有很多學生選擇出國學習，對于這部分學生中的黨員，應該要加強教育和管理，不能忽視和放任。要及時加強思想教育、生活關懷，并且要定期組織活動讓國外黨員參加，使得他們能夠與國內的黨組織保持聯系，提高黨員的綜合能力水平。

參考文獻：

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[2]李嬋娟.中外合作辦學模式下如何加強和改進黨員的教育和管理工作[J].學園：學者的精神家園，2014（22）

[3]王碧宏.中外合作辦學模式下學生黨建工作的新思路[J].湘潮月刊，2010（12）

作者簡介：

賈林（1987～），男，籍貫：遼寧盤錦，工作單位：遼寧大學亞澳商學院，學歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：高等教育管理。