提高小班幼兒在一日生活中的語言表達能力

宋婷

【摘 要】對于幼兒教育來說，主要是開展一些基礎性的教育活動，因而不能完全按照“小學化”的方式開展教育活動，而對于小班幼兒來說，如何更好的培養他們的語言表達能力，對于幼兒成長至關重要，同時也對于加強師生溝通、強化教學質量具有至關重要的影響，因而一定要重視小班幼兒語言表達能力的教育和培養。本文如何提高小班幼兒語言表達能力進行了探討，重點從“一日生活”的角度出發進行了研究和分析.

【關鍵詞】基礎性；教育活動；幼兒；語言表達

對于小班幼兒來說，由于其語言表達能力不強，因而在日常生活當中極易出現對幼兒的想法以及心理不能及時了解的問題，必然會導致幼兒教學以及幼兒生活出現問題。由于小班幼兒的特點，他們很難通過深入的教學來提高自身的語言表達能力，那么該如何培養他們的語言表達能力呢？筆者通過多年的小班幼兒教育教學實踐發現，對于小班幼兒來說，要想培養他們的語言表達能力，一定要將其融入到生活當中，使小班幼兒能夠在“一日生活”的各個環節中接受訓練，進而能夠極大的提高他們的語言表達能力，在這方面廣大小班幼兒教師應當引起重視，并且在具體的教育教學工作中進行持續的探索，形成有效的“一日生活”語言能力培養模式。

一、提高小班幼兒“一日生活”語言表達能力的重要性

小班幼兒由于自身的語言表達能力十分薄弱，而且邏輯思維能力更是不強，這就需要在培養小班幼兒語言表達能力方面要采取“非常規”措施，而通過“一日生活”的模式培養語言表達能力則具有十分重要的價值，突出體現在兩個方面：一方面，能夠強化小班幼兒語言表達能力培養的“持續性”，在“一日生活”中培養小班幼兒的語言表達能力，可以在每天都進行，那么就能夠將語言表達能力的培養變成“常態化”，可以說是無時無刻不在培養他們的語言表達能力，教學的時候可以，游戲的時候可以，在園的時候可以，回家的時候也可以，因而能夠對幼兒進行“持續化”的培養，進而提升他們的語言表達能力；另一方面，能夠強化小班幼兒語言表達能力培養的“突破性”，由于小班幼兒的特殊性，在培養他們語言表達能力方面，根本不能進行理論上的說教，最為重要的就是采取“生活化”的方式，讓幼兒在生活的過程中接受訓練，因而能夠突破小班幼兒自身的各種障礙因素，不斷的培養他們的語言表達能力，這一點至關重要，應當將“一日生活”作為培養小班幼兒語言表達能力的重要模式。

二、通過“一日生活”培養小班幼兒語言表達能力的策略

小班幼兒要楊在“一日生活”中更有效的培養他們的語言表達能力，必須采取切實可行的策略，發揮方方面面作用開展教育教學工作，進而才能最大限度培養小班幼兒的語言表達能力。

一是引導小班幼兒語言交流。要想在“一日生活”中培養小班幼兒語言表達能力，最為重要的就是要在教學的過程中，一定要多引導小班幼兒更多的開展語言交流，特別是對于一些不愛說話的孩子，更要從他們的興趣愛好出發進行引導。比如在具體的教學過程中，教師可以運用小班幼兒聽得懂、感興趣的語言形式進行教學，如給孩子講故事《小兔乖乖》時，我問：“兔媽媽出去采蘑菇，大灰狼來了，兔寶寶怎么辦呢？”好多孩子都樂意回答問題，有的說“兔寶寶們可以用門夾住大灰狼的尾巴”，有的說“兔寶寶可以躲著大灰狼”，有的說“兔寶寶可以趕走大灰狼”等等。再比如教師還可以在具體的教學過程中引導孩子進行語言交流，比如在做游戲的過程中，我都會把孩子分成幾個組，每個組的孩子都要在商量的情況下再開展游戲活動，這樣就對他們的語言表達能力進行了鍛煉。

二是融入日常生活點點滴滴。對于在“一日生活”中培養小班幼兒的語言表達能力來說，一定要運用“生活化”的方式，將日常生活中的點點滴都融入到小班幼兒上課、游戲、休息當中，能夠提升有效性。比如我在利用“一日生活”培養孩子語言表達能力方面，深刻認識到小班幼兒在幼兒園期間，有50%以上的時間是在生活活動當中度過的，因而十分重視在這方面進行教育和引導，比如在洗手、上洗手間、午餐、午睡等各種日常生活的上，我都引導和鼓勵孩子多聽、多學、多看、多問，比如我帶著孩子做游戲的時候，每個孩子都有自己喜歡的玩具，我就會引導他們叫出玩具的名字，我也會問孩子“你們都喜歡什么游戲啊？”孩子都有不同的回答，如果在語言表達方面出現了錯誤，我就會及時的進行糾正，告訴他們應當如何表達等等。我每天還告訴幼兒回去看某某動畫片，然后來到幼兒園要給大家講一講、說一說，同樣起到了很好的作用。

三是科學創設語言表達情境。由于小班幼兒的特殊性，特別是剛剛來到幼兒園的幼兒，普遍都不愛說話，不愛交流，盡管與教師和同伴已經非常熟悉了，但仍然不愛說話，其原因就是還沒有適應幼兒園的學習和生活環境，因而一定要重視對小班幼兒語言表達情境的創設。要在幼兒園創設平等的環境，要建立和諧的師生關系，多關心愛護孩子，這樣就會使孩子感受到關愛，解除自身的緊張與不適，以后就會越來越愛說話、越來越敢說話、越來越會說話了。教師一定要學會運用很短的語句交待孩子，只有這樣孩子才能更好的理解，進而能夠和老師、同伴進行交流，久而久之，通過“持續化”的過程，小班幼兒的語言表達能力就會出現一個飛躍。我還經常引導孩子進行一些互動性的活動，比如參觀幼兒園的畫展，組織一些由幼兒參加的小節目等等，這樣都能夠使幼兒更好的交流。

四是重視發揮家長積極作用。對于在“一日生活”中培養小班幼兒的語言表達能力來說，家庭也是重要的環節，家長的作用不可小視，孩子放學回家之后就會和家長接觸，因而一定要發揮家長的作用。在具體的操作過程中，我首先充分利用“家長開放日”的時間，讓他們多在一起進行“親子活動”，然后再對各位家長講解如何通過“一日生活”的模式培養孩子的語言表達能力，很多家長都給予了贊同，并且高度重視與孩子的交流與互動，特別是對于一些工作很忙、沒有太多時間與孩子交流的家長，我十分重視對他們的引導，經常通過電話等方式告訴他們與孩子交流的重要性，這也極大的推動了家長的重視。在此基礎上，我還告訴家長如何與孩子進行交流并且通過交流培養孩子的語言表達能力，還設置了一些家長與孩子交流的“對話模塊”，比如孩子放學生，家長可以問孩子“今天上幼兒園開心嗎？”，“在幼兒園都做什么了？”等等，這樣就會發揮家長的作用。

培養幼兒的語言表達能力，既是幼兒教育的重要內容，同時也是促進教學順利進行的重要措施，特別是對于小班幼兒來說，通過“生活化”的教育和培養是重要的教學模式，在培養他們的語言表達能力方面，一定要重視在“一日生活”中進行培養，這既符合小班幼兒教育規律，同時也符合小班幼兒成長規律，因而一定要重視“一日生活”培養小班幼兒語言表達能力，更為重要的則是要在引導小班幼兒語言交流、融入日常生活點點滴滴、科學創設語言表達情境、重視發揮家長積極作用四個方面下功夫，只有這樣才能真正通過“一日生活”最大限度提升小班幼兒語言表達能力。

參考文獻：

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