淺談如何提高小學籃球教學的有效性

任潔

【摘要】在小學籃球教學中，主要是在對小學生的技戰(zhàn)術進行鍛煉的同時培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力，小學生年齡偏低，對于籃球這種具有對抗性的運動需要結合其身體素質及心理素質進行教學設計，本文主要運用文獻資料法、邏輯分析等方法，根據(jù)小學籃球教學有效性提高的問題提出分析與探討，并客觀地制定具有針對性的訓練方案，從而提高其綜合素質。

【關鍵詞】小學；籃球；教學；技戰(zhàn)術

籃球作為一項具有對抗性、競技性以及觀賞教育屬性的體育運動項目，在學校體育教學改革中具有極高的普遍開展價值。在現(xiàn)今的許多學校中將籃球作為一項主要的體育項目對小學生進行培養(yǎng)，主要是因為其不僅可以提高小學生的身體素質能力，還可以鍛煉其思維能力，是一項可以將小學生心理及生理進行結合的運動項目，而教師也應根據(jù)小學生的年齡特點為其創(chuàng)造輕松愉悅的籃球訓練環(huán)境，從而使課堂訓練可以有明顯的效果。

一、新時期我國小學籃球教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)今的許多小學中，學生對籃球項目接受程度非常高，再加上其年齡特點使其對這項運動有著很高的熱情。但是在運動中，小學生沒有很好的籃球技戰(zhàn)術，主要是由于其在實際中對籃球接觸較少，并且對專業(yè)的籃球理論無法全面的接收，因此造成其技戰(zhàn)術薄弱的情況。

同時，在實際籃球教學中影響教學效果的外在因素主要是由于籃球運動在小學全面開展的時限尚短，場地及設施配備情況較差，沒有針對小學生使用的專業(yè)的場地及運動設施，造成小學生在沒有實際接觸運動設施的過程中，對籃球授課理論內容產生抵觸心理，影響教學效果。

二、提高小學籃球教學有效性的策略

對小學生進行籃球訓練活動需要抓住其心理特點，并在小學生身體機能可以承受的范圍內進行訓練策略的制定，其內容主要集中在技戰(zhàn)術及教學法上，以下則以此為依據(jù)對其策略的使用進行分析。

1、多種技術性動作結合訓練

籃球技戰(zhàn)術本身就具有復合性的特點，因此在制定訓練計劃時需要根據(jù)技術動作組合的特點來選擇適合小學生的訓練計劃，從而保證小學生在籃球運動中技術及動作的準確性。將多種籃球動作技術整合起來訓練，更符合籃球運動技能的要求，但我們也應該意識到籃球各個動作技術之間是相互融合、相互滲透的，并不是隨意而為的。例如小學生在進行基本的投籃和進攻移動等技術訓練時，其動作方式都是復雜的。小學籃球教師在設計教學計劃時，就應該充分考慮這些不同的技術動作各自包含的特點。將這些特點有效的結合起來，涉及多種多樣的訓練方法。與此同時，籃球教師還要根據(jù)小學生自身的特點，進行不同的分工組合，讓他們分別站在后衛(wèi)、中鋒、前鋒等位置上，讓他們在扮演好各自的角色的同時，還要互相配合，做好位置移動，還可以設置一些障礙物。能使他們在遇到障礙物時及時轉身和變向，提高他們的應變能力和靈活性。

2、及時糾正錯誤的技術性動作

小學生在進行籃球運動時對一些錯誤性動作往往沒有足夠的意識，并且因其在運動中會形成特定的印象，沒有及時的糾正這些錯誤的技術動作可能會讓其形成習慣性的錯誤技術動作。而且小學生的很難在首次學習中對技戰(zhàn)術的姿勢及使用形成標準的認知，因此其在進行籃球運功時必定會出現(xiàn)許多的錯誤，教師在發(fā)現(xiàn)小學生出現(xiàn)錯誤的動作時需要及時的進行糾正。

3、加強基礎設施建設

學校應根據(jù)體育課程的需要為小學生建設符合其身體特點的籃球場地，并購置多種籃球運動的輔助設施，例如在籃球的選擇上就應該以小學生身體的各項指標進行選擇，切忌基礎設施過于成人化與專業(yè)化。利用豐富的基礎設施可以有效激起小學生的運動熱情，增加籃球運動的趣味性，使小學生身心可以得到共同發(fā)展。

4、建立專業(yè)的教師隊伍

專業(yè)的教師是保證課堂教學有效性的主要因素之一，而且小學生正是在長身體的階段，若是在籃球訓練活動中沒有專業(yè)教師的指導很可能會造成運動損傷，嚴重時還會影響其身體發(fā)育。因此學校在教師的聘請上需要考慮其專業(yè)水平及教學能力，這樣才能保證在籃球活動中的實際教學成果。

5、采用滲透性教學方法

滲透性教學主要是根據(jù)小學生的思維能力、判斷能力來選擇適當?shù)那腥朦c對其籃球技能進行培養(yǎng)。例如在防守過程中小學生需要準確的判斷對手技能、動作的使用，但是由于其年齡特點決定了其在實際運動中思維及判斷能力水平都較低，因此教師可以通過滲透性教學將進攻技能融合到防守中，轉換其防守形式，從而提高小學生的籃球技能水平。

6、設定層次性教學目標

在籃球教學中受小學生體能、認知、能力等因素的影響，其個體之間必定會在籃球技能的使用上存在一定的差異，因此教師在籃球教學中應將這種差異考慮到教學設計中。利用分層教學法為學生制定不同的教學目標，使籃球訓練具有針對性，體現(xiàn)出籃球教學中的個體差異性。同時也需要注重培養(yǎng)小學生對籃球運動的興趣，避免其因自身籃球技能較差而產生倦怠心理。

三、結語

小學籃球教學中對學生身心進行共同培養(yǎng)的內容符合現(xiàn)今對學生綜合素質進行培養(yǎng)的內容，是一種有效加強小學生身體素質的運動方式。根據(jù)上述內容中的方法可以有效提高小學生的技戰(zhàn)術及思維能力，并培養(yǎng)其心理素質，在實際的籃球教學中可以進行采用來提高教學的有效性。

【參考文獻】

[1] 邱慶梅. 淺談如何提高小學籃球教學的有效性[J]. 教育科學： 全文版， 2016（2）：00017-00017.