文化創意產業發展下的應用型音樂人才培養模式建構探討

【摘要】隨著文化創意產業的發展，對人才培養提出了新的要求，特別注重應用型人才的培養，很多高校的人才培養模式也逐漸向著應用型人才的培養方向發展。部分音樂院校在人才培養方面也適應了時代發展的潮流，但是在人才培養方面還存在較多的問題，尤其是人才培養模式的構建不合理，因此，需要構建新型的人才培養模式。本文就文化創意產業下應用型音樂人才培養存在的問題進行分析，進而探討應用型音樂人才培養模式構建的策略。

【關鍵詞】文化創意產業；應用型；音樂人才；培養模式

文化創意產業是經濟發展背景下的一種新興產業，主要強調通過技術以及產業化的方式對一種主體文化或者是文化因素進行重新的加工，同時強調對知識產權的營銷。文化創意產業包括的內容有多個方面，包括動漫產業、傳媒產業、表演藝術、環境藝術等群體。這種產業最早出現在西方，在工業化達到一定程度的基礎上產生的，隨著我國經濟的發展，對文化創意產業的需求也逐漸增加，在此背景下，對高校應用型音樂人才的培養提出了更高的要求。

一、應用型音樂人才培養存在的問題分析

1、缺乏明確的培養目標

就當前學校的應用型音樂人才培養狀況來看，其主要的培養模式有兩種，其中一種主要是進行傳統音樂教學，然后在此基礎上輔助現代音樂教育；還有一種培養模式就是拋棄傳統的音樂教育模式，從社會和經濟對人才需求的市場上考慮人才的培養。在這種人才培養模式下，導致的最終結果是傳統音樂教育和現代音樂教育結合的模式下，培養的學生就業崗位相對狹窄，大多數學生所從事的行業都是傳統行業，盡管一些學生在后期轉型，但是他們對職業環境的適應力不足。后一種模式下培養的學生能夠盡快適應職業環境，由于缺乏傳統文化和思維的培養，導致這些學生在創新能力方面不足。

2、對人才創新能力的培養不夠重視

文化創意產業對應用型音樂人才的需求不僅僅是注重理論知識的學習，更加注重人才的創新能力和創新思維。很多文化創意產業都是通過高技術性以及高附加值的產品來盈利的，因此，在人才培養方面更應該注重對應用型音樂人才創新能力的培養。但是當前音樂院校對音樂人才培養中大多都忽略了這部分的內容，培養出的學生創新能力不足。主要原因在于學校在進行應用型音樂人才培養過程中，忽略了對學生的文化素養以及創新素養的培養，更多注重人才技能的提升，外加專業教育中涉及到的知識面比較狹窄，導致學生在以后就業方面缺乏創新能力。畢業之后的學生很難適應文化創意產業對創新能力的要求。

3、教學管理機制比較混亂

就現在應用型音樂人才培養現狀來看，教學管理機制的混亂是影響人才培養時效性的關鍵。學校的教師隊伍建立基本沿用傳統的教育模式，同時，對教學師資隊伍的更新和完善程度不夠，學校的管理仍然按照師范生的管理模式進行管理。在這種教育模式下，培養出的學生難以適應社會發展的需求。

二、文化創意產業視角下應用型音樂人才培養模式的構建策略

1、制定明確的人才培養目標

音樂專業是藝術類專業中的主要形式，該學科除了基本的藝術學科的目標之外，同時應該擁有個性化的人才培養方案。音樂人才培養中，可以適當的增加邏輯和思維的培養計劃，讓音樂類人才有自己的創新頭腦，更好的滿足市場對人才的需求。文化創意產業對人才的需求大多要求高端技術性人才，所以，需要制定合理的培養目標，實現人才教育的精細化和多元化發展。在實踐課程教學方面，學校應該加強同文化創意產業之間的合作，培養學生的綜合能力，讓學生多接觸一些創意一線的工作內容和創意思想。總之，確定明確的人才培養目標，能夠讓學生更加明確的認識到創意性和實踐性的重要性，同時也可以使學校的培養目標更加迎合時代發展的潮流和市場應用型音樂人才的需求。

2、制定規范的人才培養方案

人才培養方案的確定能夠對整體教學進行引導，為了加強應用型音樂人才培養目標的實現，需要對現有的教學課程進行調整，在原有的主干課程和專科課程的基礎上開展多門學科必修課，通過多樣化的課程設置豐富學生的視野，從而增強學生的學習選擇性，促進學生在學習中制定更加個性化的發展計劃。同時，根據現階段文化創意產業對人才需求的方向，增加相關的音樂教學課程。例如，可以在現有的教學模式基礎上增加流行音樂和音樂市場營銷，加強音樂教育內容的拓展。除此之外，可以增加第二課堂形式，通過增加舞臺設計或者是舞蹈編導等方式對有創意能力的學生進行專門培養，然后采用小班授課的形式提高人才培養的整體效果。

3、創建多種形式共存的教學模式

藝術設計教育應該走社會化的發展道路，為此，學校在應用型音樂人才培養方面應該破除壁壘，加強社會資源的有效整合，將社會設計機構和設計資源組織起來，實現教學資源的共享，并且加入大量的校外課程，定期組織有關師生進行培訓，讓學生進入實踐單位實習。創意企業中有大量實踐經驗優秀的人才，同學校的教師比較，這種社會化的產業機構對人才的培養針對性較強。因此，學校需要加強同創意性企業之間的合作，讓學生進入企業實習，這樣一來，學生的綜合能力和學習水平也會有很大的提升。通過這種方式能夠讓學生了解企業對人才的要求，感受企業的實際工作氛圍。

4、加強教學管理機制的調整

新的人才培養模式需要有全新的管理機制作為支撐，為此，學校應該改變傳統的教學管理機制，首先從教師組織和建設模式的改進入手，不斷擴充學校的師資隊伍，建立高質量的師資隊伍，確保新型的師資隊伍與新型人才培養模式有關，以此提升高校整體教育力量，為文化創意產業背景下應用型音樂人才的培養提供師資儲備。其次，面對更高的人才培養要求，可以推行導師制的管理模式，在導師制管理模式的協助下加強高端技術人才培養。為了完成導師制管理模式的構建，學校應該鼓勵師生積極參與到該模式的構建當中，制定相關實施細節和領導小組，同時制定有效的人才培養機制和考核制度，增強導師制教學模式的規范性。

三、結束語

近年來，隨著文化創意產業的快速發展，對音樂人才的要求不斷提升，音樂院校必須不斷重視學生創新能力的培養，將國家文化創意產業的發展思維與應用型人才的培養相結合，加強人才培養模式的創新，培養適合社會發展的高素質音樂人才。為此，學校首先應該重視應用型音樂人才創新能力的培養，將應用型音樂人才培養提升到教學的新高度來實踐，通過對實際教學管理模式進行改革，滿足應用型人才市場對多元化人才的需求，結合社會對人才綜合能力的要求培養應用型音樂技術人才。

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【作者簡介】

張俊（1982—），女，漢族，湖北黃石人，本科學歷，湖北理工學院藝術學院講師，主要研究方向：音樂教學理論與實踐。