《七律·長征》詩歌朗讀技巧

鄒同輝

【摘要】本文基于課文《七律·長征》的教學(xué)，論述了詩歌朗讀時(shí)要注意把握音節(jié)、理解詞語、體會(huì)情感。

【關(guān)鍵詞】《七律·長征》 朗讀 技巧

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02A-0082-01

人教版語文五年級(jí)上冊(cè)課文《七律·長征》是毛澤東在長征即將取得勝利時(shí)創(chuàng)作的一首七言律詩，全詩深刻、全面、生動(dòng)地再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，為了人類革命事業(yè)奮勇前進(jìn)的英雄壯舉，贊美了紅軍戰(zhàn)士英勇豪邁、藐視困難、積極樂觀的氣概，也令人領(lǐng)略了詩人的博大胸懷以及對(duì)勝利充滿堅(jiān)定信念的精神。全詩氣勢(shì)豪邁、激越高昂、催人奮進(jìn)，成為語文教材的經(jīng)典篇目。詩歌貴在朗讀，教師在教學(xué)中要掌握詩歌的內(nèi)容、感情及音節(jié)等方面的朗讀技巧，全面掌握全文深刻的思想內(nèi)涵及特有情感，讓學(xué)生掌握詩歌的朗讀技巧，提高學(xué)生的詩歌領(lǐng)悟能力及語文綜合素養(yǎng)。

一、朗讀要把握節(jié)奏

學(xué)習(xí)詩歌首先要學(xué)會(huì)斷句，準(zhǔn)確掌握句子中的停頓，這對(duì)于體會(huì)課文朗讀的語感方面、思想感情以及詞語的運(yùn)用規(guī)律等方面有著重要的意義。掌握了詩歌節(jié)奏規(guī)律，將使詩歌朗讀富有韻律、流暢、自然，更加朗朗上口，便于對(duì)課文內(nèi)容的理解及情感的抒發(fā)。以下是某位教師指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏朗讀詩歌的教學(xué)片段。

師：在詩歌朗讀中，要注意節(jié)奏劃分，你能根據(jù)自己的理解說一下嗎？（生列舉詩歌朗讀節(jié)奏，師及時(shí)補(bǔ)充）

師：古詩朗讀節(jié)奏主要有“二二三、二三”的形式，如“遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家”。同學(xué)們還能舉出其他例子嗎？

生1：接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花/別樣紅。

生2：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

師：《七律·長征》在朗讀也可以根據(jù)“二二三”節(jié)奏劃分，同學(xué)們可以自主試著劃節(jié)奏朗讀。（生讀，師指導(dǎo)）

教師從同學(xué)們熟悉的古代詩詞朗誦引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再切入本文的朗讀節(jié)奏學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生接受，教學(xué)效果顯而易見。

二、朗讀要理解詞語

詩歌朗讀不僅要從音節(jié)、情感方面加強(qiáng)，還要突出對(duì)一些詞語的理解和把握，詞語的輕重緩急等，對(duì)表現(xiàn)詩歌內(nèi)容、展現(xiàn)作者情感及突出全詩主旨有著重要的作用。前兩句總寫作者對(duì)紅軍不怕困難的品質(zhì)的贊美，為了突出這種精神，學(xué)生讀“不怕”二字要堅(jiān)定有力；“萬水千山”重讀，突出長征路途的漫長和艱辛；“等閑”二字要讀得略微舒緩，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的大無畏精神。三四句敘述長征的具體過程，艱難險(xiǎn)阻令人難以想象，為此，“騰、走”二字要讀得剛勁有力，突出紅軍不為困難所屈服的品質(zhì)，后面的“細(xì)浪、泥丸”則讀得輕些，以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神及必勝的信心。五六句中的“拍、橫”二字讀時(shí)盡量拖長音，突出環(huán)境惡劣，側(cè)面烘托出戰(zhàn)士們的英勇，“云崖暖、鐵鎖寒”語調(diào)要高低、重輕結(jié)合，形成鮮明對(duì)比，突出戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)精神。最后兩句體現(xiàn)詩人對(duì)革命即將勝利的無比歡欣之情，是全詩感情升華之處，展現(xiàn)情感到達(dá)頂峰，“盡開顏”三個(gè)字要一字一頓，情緒激越高昂，突出全詩主旨，與詩歌開頭保持同一基調(diào)，從而體現(xiàn)出詩歌的韻律感。

三、朗讀要體會(huì)情感

詩歌包含作者特定的情感，在表達(dá)上有其獨(dú)到之處，學(xué)生要在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者所處環(huán)境體會(huì)其思想情感，恰當(dāng)?shù)乩斫夂桶盐绽首x要點(diǎn)。本文贊美了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神，表達(dá)出作者對(duì)前途充滿信心的樂觀信念，教師在指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握朗讀技巧。詩歌首聯(lián)是整首詩的總起部分，代表全詩的整體基調(diào)，也是全詩的著眼點(diǎn)。“紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑”，朗讀時(shí)要用比較高昂的語調(diào)、飽滿的熱情及略快的節(jié)奏，表現(xiàn)出詩人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊頌之情。教師可以通過范讀或播放錄音，讓學(xué)生有較深的感受與體會(huì)，更好掌握首聯(lián)思想感情的朗讀技巧。頷聯(lián)“五嶺逶迤/騰細(xì)浪，烏蒙磅礴/走/泥丸”一句是作者敘述長征的經(jīng)過，讓讀者了解紅軍戰(zhàn)士在非常危急的情況下，開始創(chuàng)建新的革命根據(jù)地的征程。在敘述具體故事中，朗讀的節(jié)奏要盡量相對(duì)舒緩、平穩(wěn)、慢慢展開，讓讀者在腦海中再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士奮力前行的場景，產(chǎn)生身臨其境之感。頸聯(lián)“金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒”，紅軍戰(zhàn)士在黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝了困難，這種與困難斗爭的勇氣和決心是何等令人敬佩，朗讀時(shí)注意語氣要舒緩，也要突出高低、實(shí)虛、松緊的把握，盡量形成對(duì)比，突出紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。尾聯(lián)“更喜/岷山/千里雪，三軍過后/盡/開/顏”寫長征即將勝利，人們眼前將呈現(xiàn)出一片光明，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要注意語調(diào)相對(duì)高昂、歡快、流暢，速度明顯加快，表達(dá)出作者內(nèi)心的無比歡快之情。

此外，本文是一首七言律詩，在押韻、平仄和對(duì)仗等方面也富有特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀中要注重把握與體會(huì)，如首聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)可按“二二二一”的節(jié)奏朗讀，頷聯(lián)可按“二二一二”的節(jié)奏朗讀，要注意詩歌中平仄聲調(diào)的變化運(yùn)用，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟、讀中提升，真正讀出詩歌所蘊(yùn)含的美感。

（責(zé)編 楊 春）