高中英語閱讀能力提高方法探析

李佶蔚

【摘要】英語閱讀能力在英語學習過程中有著至關重要的作用。良好的閱讀能力一方面可以培養學生的語感，另一方面還能幫助學生積累更多詞匯，促進英語寫作能力提高。但目前高中學生閱讀能力存在很多問題，本文針對這些問題提出一些相關的解決意見，希望可以幫助更多的學生提高英語閱讀能力。

【關鍵詞】高中 英語 閱讀能力 對策

在2015年高考英語大綱中對高中學生的英語閱讀能力提出了明確要求。大綱要求學生的閱讀能力可以讀懂書籍、雜志、報紙中的一般性短文，并且理解其中的主要信息和中心思想。在高考中，閱讀理解所占分值比例很高，很多學生容易在這一塊丟分，因此，本文主要針對英語閱讀理解能力的提高方法進行了剖析。

一、高中生英語閱讀能力目前存在的主要問題

1.語法知識欠缺。學生開始學習和掌握語法知識主要是在高中階段。名詞、代詞、動詞、形容詞等語法如何使用，以及主語從句、謂語從句、賓語從句等各種句型和結構都要掌握。英語語法眾多、結構復雜，這就增加了學生學習的難度，很多時候容易混淆和亂用。

2.詞匯量不夠。在做閱讀理解題型時，很多學生都會遇到看不懂單詞的情況，這就是平時積累的詞匯量不夠。詞匯量對于閱讀能力的提高是奠基石，設想一篇短文一半以上的單詞都不認識，何談讀懂文章的大意和主旨。目前，很多學生不喜歡背單詞，也不喜歡積累偏僻的詞匯，感覺無趣和枯燥，導致在做題時看單詞似曾相識但就是不知道其意思，對文章理解造成偏差。

3.閱讀技巧不熟練。通常情況下，閱讀一篇文章時，大部分學生都是通過理解詞義，分析語法結構和句型來了解文章的大意，沒有熟練的閱讀技巧來支撐。其實，每篇文章的主旨、段落結構與句子之間都存在一定的邏輯關系，學生要善于從這種邏輯關系中判斷，這樣才能做對判斷題與推斷題。

4.背景知識了解不夠。對于英語閱讀來說，文化背景知識很重要。目前，很多教師的英語課堂對文化背景知識的教學不夠，學生對西方文化知識了解的欠缺導致在閱讀時出現困難，往往只明白文章的表層含義，不明白其中的深層意義。

二、高中生英語閱讀能力提高的對策

1.提高語法知識基礎。很多時候，學生看不懂整篇文章，但是可以看懂一些零零碎碎的片段，根據這些零碎的理解去解題，雖然理解不夠準確但是往往可以連猜帶蒙對一些題目。這樣的方式臨時應付是沒問題的，但如果長期下去，對學生英語閱讀能力的提高毫無益處。閱讀理解中，最重要的就是準確理解語法，準確理解語義，重點把握句子結構，掌握長句子核心內容。所謂核心內容就是一個句子的主語、謂語、賓語或者表語。雖然句子比較長，但是核心內容通常也就幾個關鍵詞，其他詞往往都是起修飾作用，只要掌握了關鍵詞也就掌握了句子的核心。其中，謂語動詞是句子核心的關鍵。對于句子結構的理解，重點是掌握定語從句、狀語從句以及名詞性從句。而其中的定語從句出現次數最多，所以要尤為重視。

2.不斷積累詞匯量。根據英語大綱要求，高中生需要積累詞匯量3500個左右，但是這些詞匯量對于學生提高閱讀能力還遠遠不夠。學生們可以利用課余時間多積累一些大學英語四級詞匯，不斷擴充詞匯量。英語單詞的記憶不要光靠死記硬背，最好是結合語境一起記憶，這樣不容易忘記。另外，學生們可以根據自己的興趣愛好閱讀簡單的英文書籍或雜志，不懂的單詞及時查閱和記錄，平時多鞏固翻閱，這樣在閱讀時自然比較流暢。

3.掌握一定的閱讀技巧。首先，閱讀要有正確的步驟。關于閱讀步驟很多老師教學時都有不同的見解，有的老師建議先閱讀全文在看題目選項，有的建議先看題目選項再閱讀文章。我比較支持后者。學生首先閱讀題目選項，對題目有了大致的了解后帶著問題去讀文章這樣可以掌握重點。首先通讀全文，理解大意和主旨，其次根據題目選項的問題有針對性閱讀第二遍，找到正確的答案。有時候學生們喜歡根據自己理解憑空猜測不善于根據文章內容來選題，很容易選錯。

其次，掌握短文的特點。在做閱讀理解題目時，重點要抓住文章的中心思想。一般情況下，段落與段落之間有邏輯性，文章的中心思想主要體現在段落的主題句之中。所以，學生們要善于找到主題句，這樣就能迅速掌握一篇文章的中心思想。主題句通常在段落開頭或結尾處，有時候也出現在中間位置。主題句出現在段落開頭一般屬于總結性話語，接下來開始詳細解說。而主題句出現在結尾處一般用于總結歸納前面部分。以我們平時所見，主題句出現在段落開頭的文章比較多，學生們要注意觀察和分析。

4.培養文化背景知識。在日常英語教學中，很多老師可能會發現，有的學生不喜歡學習英語，感覺英語課很枯燥，很難學，更不要談讓他們主動學習了。大家都知道，興趣是學生學習的最大動力。所以，在英語教學時，老師們要善于激發學生的學習興趣，比如采用有關英語文化背景知識的圖片、聲音、視頻等內容來調動學生學習的積極性。或者通過玩游戲、表演節目等方式讓學生自己成立學習小組，讓他們自己去挖掘英語知識的樂趣。另外，老師應該根據學生們興趣愛好和心理年齡特征推薦他們閱讀一些具有豐富英語文化背景知識的課外書籍，讓他們多了解西方的歷史文化、人文風俗。

總而言之，英語閱讀能力的提高需要從多方面進行，是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。老師要從學生實際水平出發，引導學生多學習基礎語法，多積累英語詞匯，掌握閱讀技巧，了解更多的文化背景知識，這樣才能不斷提升英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]陳偉霞.淺談高中英語閱讀理解能力的提高之法[J].讀與寫（教育教學刊），2015，05：128.