淺談會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

易欣

【摘 要】根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，文章提出了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及具體方案。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 改革會(huì)計(jì)既是一門專業(yè)，又是一種職業(yè)。會(huì)計(jì)的專業(yè)教學(xué)要為學(xué)生將來(lái)從事會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)。 因此， 在會(huì)計(jì)教育中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，符合會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的要求。提高學(xué)生的實(shí)踐能力是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一直致力于實(shí)踐教學(xué)的研究和探索，相繼開設(shè)了模擬試驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，且已取得了一定的成效。

然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)教育所傳授的知識(shí)及技能的要求有了很大的變化。

第一，隨著企業(yè)信息化的深入進(jìn)行，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息要與其他信息進(jìn)行整合，這就使原有的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)賴以存在的實(shí)驗(yàn)環(huán)境發(fā)生了變化。

第二，從最近幾年用人單位對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，用人單位已不滿足學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的借貸記賬工作，要求學(xué)生除了能夠熟練應(yīng)對(duì)日常工作以外，還要能夠根據(jù)一定的會(huì)計(jì)理論處理日常工作以外的其他工作，如對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的分析、財(cái)會(huì)制度的設(shè)計(jì)等工作。

第三，雖然會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，取得了不錯(cuò)的效果。但是從近幾年的授課情況來(lái)看，仍然存在一些缺陷。因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須不斷進(jìn)行革新，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，才能提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，才能培養(yǎng)社會(huì)所需的合格會(huì)計(jì)人才，滿足社會(huì)的需要。

科學(xué)設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，是中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)研究中一個(gè)非常重要的問題。

一、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)同其他專業(yè)相比有其獨(dú)特性。從對(duì)國(guó)內(nèi)中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)調(diào)研結(jié)果及網(wǎng)上查閱的文獻(xiàn)資料來(lái)看， 國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程目前主要包括校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)兩部分。大部分學(xué)校模擬企業(yè)會(huì)計(jì)工作環(huán)境建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)生完成一定的會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ)上，由教師提供模擬實(shí)驗(yàn)教材，集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。國(guó)外一些學(xué)校采取問題授課方法，先講授理論知識(shí)，然后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題繼而解決問題，并要撰寫報(bào)告。但是，由于各中等專業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，實(shí)踐教學(xué)水平參差不齊， 缺乏系統(tǒng)性研究，因此多數(shù)中等專業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐課程停留在模擬實(shí)驗(yàn)上，沒有形成科學(xué)體系。

二、趨勢(shì)分析

為了滿足社會(huì)的要求，提供社會(huì)所需的會(huì)計(jì)人才，中等專業(yè)學(xué)校今后的教學(xué)改革趨勢(shì)可概括為：科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐課程體系，不但教會(huì)學(xué)生記賬、算賬和報(bào)賬的基本技能，而且還要提高學(xué)生參與企業(yè)管理決策的能力，發(fā)揮會(huì)計(jì)的管理職能。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)就是有目的地培養(yǎng)學(xué)生自我分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是給學(xué)生提供必要的條件，最大限度地發(fā)揮他們的主觀創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力，提高其素質(zhì)。

三、解決方案

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究主要包括構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系、 編寫與會(huì)計(jì)改革步伐一致的教材及修訂教學(xué)大綱、采取有效的教學(xué)方法、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、設(shè)計(jì)有效的考核指標(biāo)體系和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)等六方面的內(nèi)容。

1. 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程體系。

從最近幾年用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求來(lái)看，其需要的是理論+技能型人才。 筆者認(rèn)為，根據(jù)近幾年的調(diào)查和研究結(jié)果，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在現(xiàn)有的實(shí)踐課程體系基礎(chǔ)上， 可從以下三個(gè)層次構(gòu)建實(shí)踐課程體系。

（1）基本技能訓(xùn)練層次，主要指的是操作性實(shí)驗(yàn)層次。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技能， 并且加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，起到鞏固和深入的作用。

（2）融會(huì)貫通技能訓(xùn)練層次，其目的是讓學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，為畢業(yè)后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（3）研究能力的培養(yǎng)層次，即研究探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力。

2. 以整體性、協(xié)調(diào)性和有效性為原則，編制實(shí)踐課程教學(xué)大綱及教材。

（1）整體性：作為貫穿會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系始終的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從整體性進(jìn)行考慮安排，以避免重復(fù)，提高效率。

（2）協(xié)調(diào)性：在設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容上，協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)系，使實(shí)踐內(nèi)容能將各門課程聯(lián)系起來(lái)。

（3）有效性：隨著會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程的不斷深入及我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的不斷推新與修訂，會(huì)計(jì)的理論教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新。因此，會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也要符合時(shí)代要求不斷進(jìn)行調(diào)整，保持有效性。

3. 針對(duì)不同的實(shí)踐課程，構(gòu)建與之相匹配的教學(xué)方法、體系。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)課程的教學(xué)目的、要求、內(nèi)容不一樣，應(yīng)針對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)方法。

4. 構(gòu)建考核體系，考核過(guò)程包括實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果兩方面，為學(xué)生建立考核文件夾檔案，以規(guī)范的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，記錄實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果。

5. 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不能只按照學(xué)生掌握了教師所講授內(nèi)容的多少這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。首先，要摸清各方面的情況， 初步制定出可實(shí)施的改革方案；然后逐步進(jìn)行改革嘗試，如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)改正并調(diào)整方案，使方案更趨合理和完善。對(duì)那些條件還不具備的環(huán)節(jié)應(yīng)暫緩改革，努力完善條件后，再開始著手推進(jìn)改革。

教學(xué)改革沒有終點(diǎn)。隨著教學(xué)改革的逐步深入，更深層次的問題將會(huì)逐漸顯露出來(lái)，還會(huì)有很多問題有待解決。這就需要人們展開探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以豐富和發(fā)展有實(shí)際意義的教育理論。