廣東省全面啟動中等職業學校教學診斷與改進數據采集工作

為貫徹落實教育部《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函[2016]37號）要求，廣東省教育廳在啟動廣東省中等職業學校教學診斷與改進工作的同時，建設了“廣東省中等職業學校教學工作狀態數據采集平臺”（以下簡稱“數據采集平臺”），并于9月21-22日在廣州舉辦了中等職業學校教學診斷與改進數據采集的動員部署與培訓活動。

學校人才培養狀態數據采集工作是中等職業學校教學診斷與改進的基礎性工作，既是教育主管部門、社會公眾評價學校辦學質量的重要參考，也是學校實施自主診斷與改進、不斷提高人才培養質量的重要依據，更是學校制定發展規劃、促進內涵發展提供重要支撐。此次培訓，來自全省22個地市（含順德區）教育局相關負責人、各試點學校有關人員及省診改專家等共290多人參加。培訓邀請了全國職業院校教學工作診斷與改進的專家委員和廣東省中等職業學校教學工作診斷與改進專家委員做專題報告和輔導。兩位診改專家分別從狀態數據系統建設的重要意義、數據采集平臺建設內容及操作演示、數據采集準備工作、數據項注釋說明及數據信息采集問題解析等方面做了清晰的講解。此外，還邀請了東莞電子科技學校和廣東科貿職業學院作了數據采集管理與填報的案例交流，兩校分享了本校在數據采集管理與實施的具體做法與經驗。

省教育廳就全面啟動廣東中等職業學校教學診斷與改進試點數據采集工作進行了部署并提出相關要求：一是要求各地市教育局加強統籌推動，將工作要求傳達到每所中等職業學校，當前首先要重點部署試點學校的數據采集工作；二是要求省級專家委員會專家要進一步加強學習，認真領會國家和我省教學診斷與改進工作相關文件材料，提升業務水平和指導能力，積極配合省指導各地市實施教學診斷與改進工作；三是要求學校高度重視，做好校內培訓與部署，確保采集的數據客觀真實、及時準確，為學校的發展和開展診改工作奠定基礎。

廣東省數據平臺將于近期部署上線，同時成立省數據平臺線上服務隊伍，確保我省教學診斷與改進工作的數據采集順利推進。