珍視幸運堅守夢想

詹笑

寧文博并不是一個自帶光芒的學生，他就像一縷清風，低調、平穩。就連他的機器人教練戴勝軍老師也忘了第一次與他見面時的情形。但是，在機器人大賽中的一連串戰績卻讓大家記住了這個靦腆的少年：從2013年開始，寧文博便屢獲省、市青少年機器人競賽一等獎，他還兩次榮獲了全國機器人奧林匹克競賽金牌。

佳績連連的背后，是努力之后的汗水，是失敗之后的眼淚，更是對夢想的不懈堅持。“學習機器人是一種幸運，所以我會繼續珍惜它。”寧文博說。

“寧文博可能中了機器人‘毒了。”雖然這只是寧文博媽媽的玩笑話，放在寧文博身上，卻一點也不夸張。

小學四年級時，因為數學成績優異，寧文博被選入學校小學部機器人特色班。起初，寧文博的爸爸并不贊同，他擔心兒子會因此而耽誤文化課的學習。小學五年級時，寧文博準備和同學們一起去北京參加全國機器人大賽，一開始便遭到了爸爸的反對。他只好哭著向媽媽求助，媽媽心軟了，決定讓他試一試。最后，寧文博和同伴登上了全國機器人大賽的最高領獎臺，向爸爸證明了自己的實力。

從此，爸爸再也不反對寧文博學習機器人了。寧文博對機器人的興趣也越來越濃，進入初中后，他已經是學校機器人特色班的骨干成員。每到周末，他還會去機器人培訓班上課。

在機器人培訓班，寧文博系統地學習了程序編輯課程。“剛開始學習C語言時有些乏味，但好在培訓班有一個可視化平臺，它既降低了入門難度，又讓學習者在不知不覺中掌握了相關知識。”現在，寧文博編程時已經可以不再依靠可視化界面了，而是直接用C語言書寫。一次，他甚至寫了1 000余行的機器人演示程序，連老師看了都頭皮發麻。

機器人的世界也需要異想天開。寧文博曾經做了一個能翻筋斗的機器人，在展示時，機器人滑稽的動作把同學們都逗樂了，這讓他覺得很有成就感。雖然這個機器人似乎并沒有實際用處，但它的趣味性便是其創意所在。

“機器人的知識和文化課上所學的不一樣，因為它鼓勵獨立思考、自主創新、集體合作。” 學習機器人時，寧文博樂在其中。

“沒有什么事是一帆風順的，失敗與成功并存。有時，會為搭建一個結構而屢遭挫敗；有時，程序編輯中一個小小的改動便能使機器人適應變化；有時，被自己輕視的對手反而領先；有時，本來不占優勢的項目竟然成功了……”對于寧文博而言，“各種狀況都經歷了”。

2016年參加全國機器人奧林匹克競賽時，寧文博報了兩個比賽項目：一項是現場競技比賽，小學階段他就拿過該項目的金牌；另一項是他首次參加的滅火比賽。結果，因為電機突然失靈，比賽第一天，寧文博就在自己的強項上失利了。

“不要再把自己當成小孩子了，要做‘男人而不是‘男孩，眼淚解決不了問題。對自己、對他人負責，不計較一次比賽的成敗得失，才是真正的男子漢。”面對意料之外的失敗，寧文博及時調整心態，認真總結現場競技中的失誤，預想各種可能發生的情況，積極備戰第二天的比賽。

第二天的滅火賽中，許多選手都被突然改變的現場規則攪得一頭霧水。因為在此之前的訓練和比賽中，火源一直用的是蠟燭，而這次現場比賽卻用白色和黑色的板子代替了點燃、熄滅的火源，推倒板子才算熄滅火源。

規則的變化并沒有難倒寧文博，他憑借之前的充分準備，用可識別黑、白兩色的光敏傳感器替代火焰傳感器，成功地擊敗了這只“攔路虎”，成為全場唯一一個按時完成所有任務的參賽選手，拿到了這個項目的金牌。

短短的兩天之中就經歷了失敗與成功兩種截然相反的體驗，寧文博覺得，“這種挫折與成就交錯的感覺就像在坐過山車。”而正是這種悲喜交融的情感體驗讓他不斷成熟，并讓他更加堅持自己認為正確的選擇。

聊機器人時，寧文博的表情變得眉飛色舞，似乎有說不完的話，而話題一旦離開機器人，他就顯得少言寡語。

在媽媽印象中，寧文博的興趣愛好很少：“從小到大，他只喜歡兩件事，一是玩機器人，二是看書。”戴勝軍老師也這樣評價他：“寧文博最突出的性格就是沒有性格。因此，他總能集中精力，穩扎穩打，遇到問題默默地解決。他不僅機器人玩得好，文化成績也一直名列前茅。”

關于未來，寧文博希望成為獨樹一幟的機器人專家，一個對社會有用的程序員。“并不是所有的學生都能如我這般幸運，接觸到機器人這種前沿的科技教育，所以我更要珍惜這份幸運。”