談如何開展興趣引領下的中職體育教學

章蕾

摘 要：體育課是促進學生身體素質的有效途徑，然而在現實中，不少學生缺乏體育鍛煉的興趣，體育課上表現懈怠。鑒于此，在中職體育課堂，教師要積極采用趣味教學法提高學生參與體育活動的興趣，促進學生主動地參與到體育課中來，幫助他們建立掌握體育技能的信心，逐漸養成終身鍛煉的好習慣。

關鍵詞：中職體育；趣味化；學習興趣；體育教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.082

中職學生身體正處于快速發展的階段，通過體育鍛煉可以幫助他們增強體質，提高自信心，拓展人際關系。然而，從中職體育教學的現狀來看，學生對體育課興趣不濃厚，參與體育鍛煉的積極性不高，甚至表現出懈怠情緒。作為中職體育教師，拓展教學思路，尋找到切實可行的激趣方法，讓學生在興致濃厚、身心愉悅的氛圍中參與體育課教學是一個亟待解決的現實問題。下面就從四個方面對這一問題進行探討。

一、了解學生的發展特點和興趣愛好，根據學生的興趣組織教學

中職學生年齡在15至18歲，對周圍的世界有了自己相對穩定的看法，對新生事物比較感興趣，同時又比較敏感，很在乎外在的評價。因此，體育教師要多給予學生積極的、正面的評價，多關注和關心他們，建立和諧的師生關系，為開展教學打下基礎。同時，教師還要深入學生中間，了解學生的興趣愛好，尤其是對體育項目的喜好，從而在教學中“投其所好”。例如，有的學生喜歡游戲的體育運動，教師可以為這些學生量身打造一些他們喜歡的體育活動，如智力傳球游戲、女生的叫號游戲等，既比拼了體力又比拼了智力。對于學生在活動中表現出來的一些心理特點，教師要認真觀察，并及時給予干預。因為有的學生成就動機過強，在活動中只能贏不能輸，在輸了的情況下，就容易表現出情緒過激的情況，教師要注意調整學生的想法，讓學生學會合作與友善。通過這樣用心的溝通教育，使得學生的心胸變得開闊，心情也豁然開朗，這種愉悅的體驗也是對學生的一種激勵，從而使學生把這種積極的情緒體驗遷移到對教師和課程本身上，對教師更加敬重，對課程興趣更濃。

為了給學生提供有趣的課程，體育教師可以充分發掘學生身上的資源，邀請學生參與到課程的設計中來，鼓勵他們提出自己的新點子，提出自己關于體育課該怎么上會更加受歡迎的一些好的建議和思路，這種做法可以直接提高學生參與體育課程的積極熱情，從而打造出屬于彼此的有趣又有效的體育課堂。

二、創新中職體育課堂教學內容，激發學生對體育的興趣

中職體育相對于普教的體育，增加了職業的元素，這也為中職體育創新教學內容提供了條件。目前，中職學校開展的絕大部分體育活動項目與學生的專業沒有關聯性，導致學生參與的熱情不高。如果通過與專業特點相結合而開展的體育教學和活動，滿足學生專業的需求，便可有效激發學生的參與性。例如，計算機、會計等專業要求增強手指、手腕的力量以及眼手的協調能力，教學中宜多安排排球、乒乓球、籃球等運動項目；空乘、數控等專業要求身體姿態和腿部力量，教學中宜多安排形體課、健身操、藝術體操、跳繩、毽球等運動項目。這樣不但激發了學生的學習興趣，也能培養出學生自己喜愛的項目，逐步形成運動興趣與習慣，讓學生自然地將這種興趣和習慣保持終生并從中獲得健康與快樂，達到體育活動的目的。

三、讓學生嘗到體育鍛煉的甜頭，喚醒他們對體育運動的興趣

大部分中職學生平時疏于鍛煉，每周上一次體育課，加大一點運動量學生就吃不消，過后還會出現腰酸背疼的情況，因而對體育課更沒有好感或興趣。那么，體育教師對于這些學生應該怎么進行引導和激發呢？首先，體育課進行運動之前，教師可以給學生普及體育科學知識，讓學生從思想上認識到科學鍛煉對人體健康的發展的好處。教師可以通過科學的數據來增強說服力，或者借用一些生活中的真人真事來給學生以激勵。 其次，教師可以給這樣的學生進行單獨的指導，用自己的專業和熱情去鼓舞學生，讓他們在感到困難的時候能夠堅持下去。再次，體育教師還可以組織體育運動興趣小組，如女生的夜跑組，男生的籃球組、足球組等。因為心理學研究證明，一個人做一件事往往會因為各種原因而中斷，而一群人互相鼓勵和監督，卻可以讓這個習慣順利養成，一起體驗到運動的益處，從而自然地堅持下去。在一系列的方法的激勵和引導下，這些學生便能逐漸感受到運動本身給自己帶來的更加充沛的體力和精力，更美的健康的外形，更多的自信心。所以，先讓學生嘗到運動的甜頭，喚醒他們對運動的需求，他們自然就會對體育運動產生更加濃厚的興趣，從而使之因為熱愛而將運動變成終身的習慣而持續下去。

四、教會學生必要的體育運動技巧和技能，提高他們對體育鍛煉的興趣

很多學生之所以對體育活動沒興趣，有一部分原因是學生缺乏正確的體育運動方法。例如，鉛球運動看似簡單，實際卻需要專業技巧。很多學生力氣很大，認為自己一定可以把鉛球扔得很遠，就自然在上課的時候忽視教師對方法的傳授，結果在測試時成績還不如其他瘦小的學生，這無疑會讓這樣的學生很受挫。所以，教師一定要幫助學生找到自己的短板，從技術上進行有針對性的提高，通過教會他們必要的技巧來提升表現成績，從而建立自信，提高興趣。

總之，體育課是促進學生身體素質的有效途徑，但是體育課要達到效果，必須讓學生積極參與其中。因此，提高學生對體育課和體育運動的興趣，是開展體育教學的關鍵因素，是廣大教師必須深入探究的重要課題。

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[責任編輯 馮紅偉]