基于高校英語教學法課互動教學模式分析

劉建鋒+牛高煥

【摘要】自改革開放以來，國家對高校的教學越來越重視，尤其是關乎經濟文化交流的高校外語教學成為高校教學的諸多重點之一。由此，我國眾多高校為了提高英語教學質量，做了許多的教學改革，其中，高校英語采用的課堂互動教學，就是一種改進傳統課堂教學模式非常有效的方法。通過這種互動教學模式來加強老師和學生之間的互動、交流，不僅能夠達到理論知識由量的積累到質的飛躍的目標，而且還能夠培養學生的實際運用能力和創造力。

【關鍵詞】高校 英語教學法課 互動教學模式 分析

我國的高校英語教學改革的效果是非常好的，英語教學改革不僅為英語教學帶來了勃勃的生機，而且也對教師的專業素質有了更高的要求。而作為高校的一名大學生，對于英語的學習不單單需要掌握基本的語言知識和基本的需要技能，而且更要掌握作用這些知識和技能的本領。而英語教學法課是每個大學生的必修課，英語教學法的目的是使學生掌握一些必備的基本理論。然而英語教學法課的教學方法非常單一，同時理論教學也非常抽象難懂，學生在學起來非常困難，學習的效果非常不理想。而在這種全國英語教學改革的情況下，英語教學法課必須要加入教學改革的行列，全面培養學生的英語素質，從而使學生在社會經濟快速發展的潮流中站住腳。所以，高校的英語教學法課必須要改進教學方式，同時還要努力尋找能全面提高學生綜合素質的新方法。

一、在英語教學法課上互動教學的重要性

互動教學模式的出現，為英語教學法課帶來課全新的世界，它不僅提高的英語教師的教學質量，而且還加強了學生對英語的實際運用能力以及創造力。蘇聯著名的教育理論家霍姆林斯基曾經說過“課堂中的一切困惑和失敗的根子，絕大多數都在于教師忘卻了一個道理，那就是：上課，是教師和學生的共同滾動；這種活動的成功，首先是由師生關系來確定的。”而這句話足以體現了在課堂上老師和學生之間互動的重要性。因此，在高校英語教學法課中，互動教學模式就是教師和學生，學生和學生共同參與、共同學習的一種教學，教和學是相互結合的。通過互動教學的模式在課堂上老師和學生可以相互交流、相互質疑、相互探討、相互解答，這樣不僅能夠使教師有效的完成教學任務，取得良好的教學成果，而且還能夠使學生更好的吸收所學的知識。而且英語教學法課的互動教學模式并不是傳統的單向灌輸的教學模式，而是老師和學生共同作為教學的主體，在教學的過程中，共同交流、共同討論、共同研究的一種模式。同時。互動教學模式并不是傳統的老師為主、學生為輔的教學方式，而是以學生為教學的中心、老師作為主導的一種以培養學生的交際能力和創造力為目的的教學模式。

我們應該明白一個道理：教學的本質就是老師和學生之間、學生和學生之間、老師和教材之間、學生和教材之間的一種對話和交往的過程。所以，在經濟快速增長的21世紀，高校教師在英語教學法課堂上，不僅要將互動教學模式引入到課堂上，還要善于捕捉和傾聽學生的學習想法，從而激發學生的創造力，促使學生的思維向更深的層次發展。

二、互動教學在英語教學法課上的主要模式

1.激發學生的主體意識，提供一個互動的平臺。所謂的英語教學法互動教學，就是增強師生之間的互動性，同時還要激發學生的主體意識。我們都知道，學生在英語教學法課堂上學習的內容基本都是教育工作者和教育專家預先選好的一些知識和抽象的概念，學生不一定能理解所學的知識的意義。因此，老師上課時，首先要讓學生們理解教學法理論學習的意義和目的，使學生了解學習的方向，激發學生們的學習興趣，從而使學生體會到理論學習的重要性。而為了這種教學模式的有效實施，就需要教師為學生提供一個互動的平臺，并且還要經常設計一些互動活動。舉個例子來說，我專門在教室里面創建了一個英語角，課間學生就會聚集到英語角進行交流活動，此外，我我還會專門創建了一個英語交流社團，社團會不定期的組織一些活動，例如：英語演講比賽，英語話劇比賽，英語歌曲比賽等等一些有助于激發學生學習興趣的活動。可想而知，效果是非常好的，通過這個平臺不僅激發了學生的學習興趣，使學生更好的理解學習到的理論知識，而且還培養可學生的社交能力以及創造力。

2.激發課堂的教學氛圍，展開多方互動的活動。高校英語教學法互動教學不僅只是老師和學生之間，學生和學生之間的學習主體之間的互動，而且還有學習者和學習學習資源之間的互動，就像師生和教材之間，師生和計算機之間，師生和網絡之間的互動。在網絡全球化的時代里，網絡多媒體教學漸漸的融入到高校的教學課堂中了，多媒體具有互交性、多樣性和簡便性，多媒體教學中不僅僅有文字，還有形象生動的圖片，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，學生們還能夠通過網絡認識到更多學習英語的人，從而調動了學生的積極參與性，使學生能夠從多方面、多角度、多層次的獲取知識信息，從而擴大了學生的學習視野。就如，我專門建立了一個網絡英語學習群，全國乃至世界學習英語的人會通過網絡搜索而加入到一些群里來，在群里的每個人都會發一些學習英語的資料，而且還會對不理解的地方進行討論，從而達到了共同學習的目的。這樣，互動教學就會使課堂教學變得更加生動形象，給學生們創造了一個多方面的學習空間，從而激發了學生的學習興趣。培養了學生的自主學習能力。

三、結束語

高校英語教學法課互動教學主要的目的就是改變單調、古板的傳統教學模式，創造豐富靈活的互動教學模式，從而實現培養具有實際運用能力和創造力的人才得目的。

參考文獻：

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