作文素材15則

張再平

1

有一個小孩走到雜貨店的電話亭里，因為電話亭的門沒有關好，所以店員可以聽到他的話：“幾天前，你們不是在報上登廣告要招聘一個男孩子嗎……噢，已經找到了？……這個孩子的工作還合適嗎？……謝謝你，再見！”那個店員看見那孩子走出電話亭，就說：“運氣很壞吧，沒得到這份工作。”那孩子說：“你想錯了，三天前我已經獲得這份工作。我只是想知道，他們對我滿意不滿意。”

【寫作點睛】材料短小，如同一篇有趣的小小說，結尾出現逆轉，透過故事，我們可以這樣來立意：借助別人的評價來省察自己；人要追求最好的自我；不要過度在意別人的評價；正確選擇處理問題的方式；不要盲目下結論。

2

二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業生李曉玲，到山村做了一名小學教師。有一年，她收到了一筆捐款。這筆捐款的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現實問題”上，比如增添一些新的教學工具、改善教學環境之類，而是將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。面對記者的一大堆的問題，年輕女教師只恬淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

【寫作點睛】這樣的材料，有很多可寫的。我們習慣的認為都當我們貧窮或落后時，給予的幫助應該是實物類的物資。可是這位老師選擇的卻是精神與眼界，應該來說這是更高、更遠、更大的對貧困學生的幫助。因為選擇高樓就是選擇遠見，選擇發展；這樣做是點燃心中信念的燈；只有看到高樓，才能認識到自己的不足，才能把握現在，引領未來；物質援助只是眼前的，精神援助卻是更遠的；另外我們一定要去激發貧困學生內心的渴望。

3

某校高三學生習明偷偷跑去網吧玩游戲，而且很晚才回家，被爸爸和媽媽嚴厲地責罵了一頓。沒過幾天的一個下午，習明寫完作業后，無事可做，又溜進了網吧。爸爸媽媽知道后，非常生氣，狠狠地抽了習明兩個耳光。當天習明并沒有表現出什么異常；但第二天一大早，習明拿著他爸爸包里的一千多元現金，離家出走了。事發后，家長很擔心，立即和老師、親朋好友等四處找人，并報告警察以尋求幫助。

【寫作點睛】這是一個常見的材料，材料反映的現象也很普遍，寫作運用時應從兩個方面去考慮，一是關于習明：身為高三學生，本應以學業為重，卻貪圖玩樂，去網吧玩游戲且晚歸，且一而再，再而三，實屬不該。由此可以看出，習明缺乏自我認知和角色定位；人生缺少規劃，沒有理想和責任感；思想不成熟，缺乏理性和自控力，對自己反省不夠，對社會缺少了解……二是關于家長：孩子出現學不用心、上網成癮的現狀，與家長平時教育失當、監管失職有密切關系。面對孩子的過失或缺點，家長動輒打罵，教育方法簡單粗暴，缺乏有效的溝通和引導。從材料中可以看出，父母心里很愛孩子，很為孩子的安全和未來擔心，但家庭中缺少一種溫馨、民主的氛圍，家長和孩子的關系也顯得比較疏遠。家長要反省自己的育子理念和方法，從改變自己開始，用愛、智慧和行動去引領和陪伴孩子健康、快樂地成長。

4

國內一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內連奪三項世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關注。比如在決賽前夕，他直言對手只有5℅的勝算，認為對方作為一代傳奇“該謝幕了”。對小柯的表現，其父母認為，孩子大了，作為家長要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發了很大的爭議：有人為棋壇出現一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態度提出了質疑……

【寫作點睛】這是一則新聞材料，分析思考天才棋手柯潔決賽前口出狂言。一種是自信的表現，畢竟“藝高人膽大”，“沒有五山斧，不砍六山柴”“沒得金鋼鉆，不攬瓷器活”。只有有真本事的人才敢口出狂言。同時在賽場上，這也不失為一種有效的心理戰術，這是小柯智慧的表現，當然這種戰術和智慧都是以實力為基礎的。還有一種觀點認為，在賽場上，小柯口出狂言，是不尊重人的表現。常言說“友誼第一，比賽第二。”如果“贏了金牌，丟了人品”，也會被人所不齒。尊重規則，尊重對手是比賽的前提。德藝雙馨，德才兼備才是大眾心中真正的王者，因此生活中不可輕狂，要低調做人。第三種作為天才的父母當鼓勵孩子發展個性，同時也要因勢利導，給出合理的建議，畢竟孩子年紀尚輕，在為人處事上也會有一定的不成熟，作為父母，要正確的引導，不斷完善孩子的個性。

5

新加坡的斯庫林從小就以世界游泳名將菲爾普斯為偶像。2008年，年僅13歲的斯庫林如愿與為備戰北京奧運會而在新加坡訓練的菲爾普斯見面并合影，菲爾普斯也鼓勵他有所超越。為了超越偶像，斯庫林14歲時即前往美國接受艱苦的訓練。今年，兩人在里約奧運會上重逢，斯庫林在蝶泳100米決賽中以領先0.02秒的成績戰勝菲爾普斯，成為里約奧運會上唯一擊敗菲爾普斯的選手，奪得了新加坡歷史上首枚奧運金牌。斯庫林曾說：“我覺得自己最好是作為一個有力的競爭對手站在偶像身邊，而不是作為一個追星族在他的后面仰望。”賽后，總共獲得五金一銀的菲爾普斯也很欣慰，稱贊斯庫林游得很棒。

【寫作點睛】這是一道新聞時評類的材料作文。題目所提供的材料，講述了新加坡游泳運動員斯庫林經過努力，終于戰勝自己的偶像菲爾普斯的傳奇故事。材料來自現實生活，貼近學生實際，命題旨在引導學生正確認識“追星”的方式與目的，從偶像身上汲取正能量，從而發揮自身潛能，實現人生價值。此題考生發揮的空間較大，圍繞個人與偶像的關系（或個人與競爭對手）寫人敘事、議論說理、抒發情思，均算符合題意。參考立意，從斯庫林的角度立意：崇拜偶像，超越偶像；向偶像致敬的最好方式就是超越偶像；用偶像的精神激勵自己成長；超越偶像，需要經過長期的艱苦磨練；從小立志，執著超越。從菲爾普斯的角度立意：偶像的力量；偶像的氣度；偶像并不神秘；雖有缺憾更欣慰等。

6

上海市人大常委會日前表決通過了《上海市急救醫療服務條例》。這部俗稱“好人法”的條例，倡導和鼓勵普通市民參與緊急現場救護活動，并且規定緊急救護行為受法律保護，對患者造成損害的，依法不承擔法律責任。此條例11月1日起正式實施。針對這一《條例》，有市民認為發現有人突然病倒、意外受傷等緊急情況，伸出援助之手本是人之常情，無需制定法律條文；但也有人認為就現在的情況看，出臺這個《條例》很有必要，讓出手相救的好心人免除了后顧之憂。

【寫作點睛】可以從對待《條例》不同態度入手，樂于助人，是一種樸實的中國傳統美德。好人也需要立法保護，不知道該高興還是失望？是啊，發現有人突然病倒、意外受傷等緊急情況，伸出援助之手本是人之常情。救死扶傷是義務，何必要立法呢。從道德面上升到法律層面，讓人會不會感覺到社會溫暖的一面沒了有的是冰冷的法律條文。但立法也是有針對性的，由于擔心遭遇麻煩、被人訛詐，不少人不敢出手相救，在這樣的背景之下，如果只是從道義的角度呼吁人們增強社會責任感，效果無疑微乎其微。因此，出臺免責條例，讓出手相救的好心人免除了后顧之憂。相信還有更多的地方會用“急救免責”來破解“不敢救”難題。

7

貧困交加的梵高，在每天努力振作起來的信心的支配下畫著他那色彩絢麗的畫。他曾滿懷感慨地說：生活的色彩和他畫中的色彩太不一致了。不僅梵高，很多人都曾為此感嘆過，思索過……

【寫作點睛】本則材料屬敘述類，但更似名言型材料。語段的語義邏輯重心在后一句，其含義含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘內在涵義。首先要把握關鍵詞：生活、畫中、（色彩）不一致。換一句話直白、普通的表達就是：現實與理想（的圖景）有落差。那么如何看待這一問題，答案就多元了。故此，下面的立意可以推薦：其一，現實與理想（的差距）。如，理想很豐滿，現實很骨感/尊崇現實。其二，（色彩不一）用畫筆追夢。其三，超越現實的色彩。其四，勿陷理想主義（現實主義）的泥淖。其五，理想到底有多遠？如，用現實的汗水逼近理想的藍圖。總的來說，既可以談現實與理想（的距離）關系，也可講怎樣減少、消弭二者的落差。

8

不久前，有媒體報道，在公交車上，楊女士給一對母女讓座，下車后發現手機落在座位上，打電話確認時手機已經關機。經查監控發現，當時小女孩撿到手機后想叫住楊女士并歸還，卻被其母親制止并讓她壓在屁股下，等楊女士下車后便據為己有。報道播出后，有人為楊女士抱不平，有人對母親的行為感到痛心，也有人為小女孩感到可惜。

【寫作點睛】從楊女士的角度來看，她做了善事卻沒有得到應有的的回報，據此可以從“崇尚助人為樂之義舉”“莫讓善心之花枯萎”“好人難做”“莫讓熱心變涼”等立意來發表看法。從母親的角度，別人為她讓座，她卻將其手機占為己有，毫無感恩之心；女兒要歸還手機，她卻強行制止，泯滅了女兒的向善之心。據此可以從“要知恩圖報”“做人不能見利忘義、忘恩負義”“家長應該言傳身教做好榜樣”等立意發表看法。從小女孩的的角度看，小女孩本身是有善心的，卻因錯誤的家庭教育而不能付諸行動。據此可以從“家庭美德教育很重要”“加強道德教育”等立意發表看法。

9

伴隨著互聯網在中國的發展，新業態、新話題層出不窮。網紅即在互聯網上走紅的普通人，20多年來經歷了從靠個人才華或出位的言行博得網民關注但無“變現”能力的初級階段，到借助社交媒體成為微博名人，再到當前依托團隊運營具有強大吸金能力的變遷。據今年上半年由民間機構發布的《“網紅”經濟白皮書》提供的數據，中國網紅人數已達百萬。越來越多的人通過在互聯網上販賣低俗劣質的內容走紅，且支持者不斷擴大。

【寫作點睛】從人性的角度出發，低俗網紅打開了盛有人性惡的潘多拉之盒，可以在不知不覺中侵蝕浸淫于此的人。可以立意為“純潔人性，反對以丑為美”“抵制惡的誘惑”“低俗網紅容易突破法律的界線”。從集體精神養成的角度來說，低俗網紅導致集體精神的矮化、粗陋化。可以立意為“低俗網紅激發人的生物性本能，給人帶來危害”“抵制低俗網紅，倡導自由精神與創造精神”。從社會發展的角度來說，低俗網紅的破壞力指向未來。可以立意為“清除低俗網紅對年輕人的負面輻射力”“拒絕低俗網紅，保護青少年”。

10

猴年到了，猴子想要變成人。當它穿上人的衣服后，發現還拖著一根尾巴，他想要成人一定得砍掉自己的尾巴，因為人沒有尾巴。于是猴子拿起了砍刀，但動手之前，猴子被三件事困擾住了：一是砍尾巴的時候會不會很疼；二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡？能不能保持靈活性？能不能活的長久？三是尾巴一生下來就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。自己能適應沒有尾巴的生活嗎？

【寫作點睛】該材料是寓言故事。寓言故事貴在說理，而寓言說理都是言在此而意在彼的，表面上是說猴，其實是說人，其落腳點都是說人——說人生說人性。在審題運用材料時，要抓住關鍵詞：“猴子”“尾巴”“斷尾”“成人”“困擾”……該寓言告訴我們，對人而言：要成功，要成人，面對人生選擇就得克服“困擾和顧慮”。要成人，對待“尾巴”——缺點不足、舊思想舊觀念，就要毅然決然的決裂。如砍斷“懶惰”這根尾巴，砍斷“安逸”這根尾巴，砍斷“誘惑”這根尾巴，砍斷“名利”這根尾巴，砍斷“貪婪”這根尾巴……對猴子們而言：“尾巴”正是自己的優勢、特長，不要異想天開干蠢事，而要揚長避短，做最好的自己。

11

一個年輕人要去遠方，途中，遇到一條惡狗擋道。年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。一路人見了，對年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。路人說，在通往遠方的途中，會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰勝它們，那怎能到達遠方呢？年輕人回答說，正因為通往遠方的途中有許許多多障礙，所以才要有選擇地去避開它，如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程。有時，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。路人搖搖頭，笑了笑，轉身而去。

【寫作點睛】分析這則材料，可用“抓關鍵句法”抓住“有時，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。”這個句子去立意。解析立意：遇到困難（障礙、矛盾），要學會變通，靈活應對；把有限的精力用在必要的地方；有時，避開障礙是一種智慧；戰勝困難方能達到目的；遇到矛盾不要繞道走；遇事要講策略。

12

生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動人。每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去。生活在狹小的空間，憂郁而死。第二類：池塘中的魚。被飼養在池中，初陽時鉆出水草覓食；傍晚又鉆進水草酣睡。突然有一天，一張大網撒向魚池，所有魚被一網打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個大集體，無止境地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來。

【寫作點睛】第一類魚只有空虛的“美麗”，其實一無所有，過著沒有價值的生活。第二類魚擁有了自由，卻只能在等待中死去。而第三類魚既有擁有也有失去。它們擁有自由，擁有為生存而進行搏斗的意志；它們有的會失去生命，但那種死亡是值得的，因為它們真正體驗過生活。由此，可以立意為：要擁有自己的空間；生于憂患，死于安樂；沒有遠慮必有近憂；在拼搏中獲得生存；自由與安逸；生命在搏擊中綻放異彩；適者生存。等等。立意時要注意三類魚之間對比的契合點。

13

有一個理論是無可辯駁的：人總有一天會死。但有一個理論是可以推翻的：人生只有一次。想要熟練地掌握一門技能大約需要七年，假設你能活到88歲，那么在11歲之后，你將有11次機會在某個領域拔得頭籌。

【寫作點睛】材料由三句話組成，前兩句是不同觀點的組合，由“但”連接，意思側重在“但”后面的內容，也就是第二句話。第三句話其實是用例子論證第二句的觀點，這樣自然可以得出該材料的核心立意：人生有若干次創造業績（輝煌）的機會；從頭再來，拼搏努力也能創造輝煌。放寬要求，如果考生將立意定為“人生可以有許多次機會”“人生處處有精彩”“失敗不可怕，可以從頭再來”“只要不放棄，終會成功”等也可。

14

立于山頂，凌駕萬物而得游目騁懷之樂，蔽于云霧濃厚；安于山谷，居住木屋而知芳草花林之色，困于井口狹小。

【寫作點睛】這是一則明顯的辯證性材料，可以引申到生活中，說明事物都有兩面性，好與壞、利與弊都應該看到，如果寬泛一點來立意運用的話，可以寫成這些話題：無論眼界高低，無論處境好壞，所聞所感都有其美好與局限性；不必艷羨他人通曉古今中外，紛繁之中有雜亂；不必自卑于所見甚淺，踏實平淡也有韻味；熱愛并理性客觀地對待自己所處的世界；正確對待順境與逆境；用辯證的眼光看待事物。

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我愿站在高處，因為那里能聽到上帝的聲音。——托爾斯泰

我貼在地面步行，不在云端跳舞。——維特根斯坦

【寫作點睛】這兩句名言是兩種不同思想的碰撞，反映了兩位名人不同的人生感悟和思想認識。“站在高處”，“在云端跳舞”，可以理解為遠大的抱負、追求與夢想，也可以理解為很高的思想、境界與地位；“上帝的聲音”可以理解為對真理的接近，以及有利于自己走向輝煌的外部條件與環境，也可以理解為榮譽、掌聲、贊語與鮮花；而“貼在地面步行”則是腳踏實地，從實際出發，一步一個腳印堅實地前行，不虛飄，不好高騖遠。當然，還可以有自己的理解和認識。在準確把握兩句話含意的基礎上，要聯系自己的生活體驗，從自己的認識和思想出發，大膽提出自己的觀點，發表非簡單套路化的議論，力求以真信人，以理服人，以新怡人。